淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的良好行為習(xí)慣(已修改)
2025-10-31 00:20 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的良好行為習(xí)慣淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的良好行為習(xí)慣臨江市光華中學(xué)曹守梅“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”，這句印度諺語(yǔ)滲透了現(xiàn)代教育德育主體模式的理論,即培養(yǎng)學(xué)生最基本的政治原則和行為準(zhǔn)則,使他們養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上形成參與社會(huì)生活的能力。本文結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)踐,談一點(diǎn)對(duì)中學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的體會(huì)。一、中學(xué)生具有良好行為習(xí)慣非常重要良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。兒童時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，良好的行為習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣。比如毛澤東年輕時(shí)堅(jiān)持洗冷水澡，對(duì)他以后從事艱苦的革命斗爭(zhēng)生活具有很大的益處；英國(guó)大作家狄更斯一直堅(jiān)持一條腿站立寫作，是他的小說(shuō)沒有一句廢話。同時(shí)，良好的行為習(xí)慣,是形成優(yōu)良的班集體的前提條件，是轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生成績(jī)大面積提高的重要基礎(chǔ)。二、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。教育的核心是做人。社會(huì)在發(fā)展，教育在發(fā)展，教師的觀念需要更新。21世紀(jì)的教育使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共處。教師的以身作則，率先垂范對(duì)教育學(xué)生起著重要作用。教師素質(zhì)的高低，是否敬業(yè)，是否真心關(guān)愛每一位學(xué)生，都將直接影響教育的質(zhì)量。提高教師的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師育人觀念顯尤為重要和迫切三、培養(yǎng)中學(xué)生的良好行為習(xí)慣的一些具體措施《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，分析什么是好習(xí)慣，什么是不良習(xí)慣。一方面，我利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)對(duì)良好行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。每一位學(xué)生都要熟讀熟背，針對(duì)自己，分析自己有哪些好習(xí)慣，哪些不好習(xí)慣。另一方面，在全班開展“習(xí)慣性用語(yǔ)”調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不文明的習(xí)慣性用語(yǔ)的形成受到社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面的影響，有的非常庸俗非常不文明。我采用了多種形式，首先，讓他們知道什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣。另外，我組織學(xué)生講一些身邊的故事，演一些好的“課本劇”，看一些優(yōu)秀的影片等，讓他們切身地感受到哪些是好習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣。，分析學(xué)生形成不良行為規(guī)范的原因。（1）家庭由于現(xiàn)在很多家庭都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都比較疼愛甚至溺愛自己的孩子，在家庭生活中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤教育，比如： 經(jīng)常詢問孩子在班級(jí)的名次，以每次考試成績(jī)的排名來(lái)肯定或否定孩子；經(jīng)常指責(zé)孩子的失敗，以一次勝負(fù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，一些悲觀的預(yù)言會(huì)傷害孩子終生；玩是孩子的天性，一味地阻止，常阻止孩子玩耍迫使其“學(xué)”，甚至依靠拳頭棍棒。家長(zhǎng)包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……這些錯(cuò)誤教育對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成非常不利,導(dǎo)致學(xué)生不良習(xí)慣的形成。（2）學(xué)校學(xué)校的人員比較復(fù)雜，學(xué)生大小不一，生活習(xí)慣不一致，導(dǎo)致在教育時(shí)不能整齊劃一，增加了教育的難度。（3）社會(huì)社會(huì)上三教九流、各色人等魚目混珠，極易使學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣。（4）個(gè)人學(xué)生的個(gè)人和家庭修養(yǎng)也很不一致,個(gè)人的習(xí)慣更是五花八門，形形色色，有的習(xí)慣根深蒂固，很難在短時(shí)間內(nèi)改掉。，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。什么是小事？幫父母干擦桌子、洗碗、洗抹布等這些力所能及的家務(wù)事，在學(xué)校打掃教室衛(wèi)生，幫助同學(xué)等都是小事，但正是這些小事教育我們養(yǎng)成不怕苦、不怕累、樂于助人、自己的事情自己來(lái)做的好習(xí)慣，在與家人和同學(xué)一起勞動(dòng)的過(guò)程中尋找樂趣、加強(qiáng)交流、增進(jìn)感情，這是平時(shí)在課堂上學(xué)不到的東西。，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣?！傲?xí)慣培養(yǎng)的最主要的方法是訓(xùn)練?！睘榱舜龠M(jìn)每個(gè)學(xué)生的能力全面發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我把行為習(xí)慣融入到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)中，如成立了“圖書角讀書活動(dòng)”、“文明小標(biāo)兵評(píng)選”、“孝心小標(biāo)兵評(píng)選”、“升旗手風(fēng)采展示”等；帶領(lǐng)學(xué)生春游，到工廠、到農(nóng)村、到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉，鍛煉中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中自然形成了一些良好的習(xí)慣，改掉一些不好的習(xí)慣，通過(guò)習(xí)慣的培養(yǎng)促進(jìn)中中學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀。，做出表率，用良好的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我要規(guī)范自己的行為，提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我
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