仁愛版英語七上unit4havingfun(已修改)
2024-12-24 18:02 本頁面
【正文】 潘集區(qū)參賽英語教學(xué)設(shè)計(jì) 賀疃中學(xué) 楊珊珊 2021 年 4 月 5 日 Teaching Plan Unit 4 Having fun SectionA 一 、三維 教學(xué)目標(biāo) （ 3Dimentional Teaching Demands） 根據(jù) 國(guó)家教育部 新課程標(biāo)準(zhǔn) 關(guān)于三維目標(biāo)的 定位及其實(shí)現(xiàn)途徑和目標(biāo)具體描述，結(jié)合 初 一學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，我把本節(jié)閱讀課的教學(xué)目標(biāo)定為： (一 )課標(biāo)內(nèi)容（ Curriculum demands） 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo) 三維目標(biāo)領(lǐng)域 語言知識(shí) Knowledge Cognition 理解、內(nèi)化、運(yùn)用課本 13 個(gè)生詞、 10 個(gè)詞組， 更好地 掃除 聽讀障礙以及相關(guān)句型與語法：時(shí)間的表達(dá)方式及日?；顒?dòng) 知識(shí)與技能領(lǐng)域 語言技能 Language Competence 對(duì) 進(jìn)行篇章閱讀，積極思考，達(dá)到強(qiáng)化語 言意識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn) 的目的，全面提升綜合語言運(yùn)用能力。 學(xué)習(xí)策略 Learning Strategy 自主學(xué)習(xí)策略；有效合作與交際策略；信息處理與探究策略； 資源策略運(yùn)用 過程與方法領(lǐng)域 情感態(tài)度 Emotion amp。Value Cultivation 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿，走進(jìn)動(dòng)物，了解生活，珍惜時(shí)間。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域 文化意識(shí) Culture awareness 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 （二）教學(xué)要求（ Teaching demands） 基本要求 初步掌握動(dòng)物的名稱和日?；顒?dòng)的相關(guān)詞匯 聽懂一個(gè)關(guān)于日?；顒?dòng)事件 描述的事件 。 運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)描述每天的個(gè)人時(shí)間安排 ，具有一定的邏輯性。 培養(yǎng)閱讀微技能訓(xùn)練 ：查讀，略讀，跳讀 ，尋讀等功能 運(yùn)用 所學(xué)語言知識(shí)掌握海報(bào)的格式， 寫作步驟和要點(diǎn)。 發(fā)展要求 學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源搜索有關(guān)動(dòng)物和環(huán)境等相關(guān)自然信息，發(fā)展合作與交流策略，重視特定領(lǐng)域探究的能力培養(yǎng)。 二 、 學(xué)情分析 （ Learner analysis ） 農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)學(xué)生大部分在小學(xué)未接觸到英語，應(yīng)用能力是否薄弱，在課堂表現(xiàn)欲望不強(qiáng)，很不自信。為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 使學(xué)生樹立自信心，在教SectionA時(shí)，充分利用多媒體，圖片，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫，使英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活更貼近，讓他們從中獲得成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的 熱情，樹立信心。 The students in my class are of different levels so I should adapt the lesson to each of them and try to solve different kinds of problems which may appear in the lesson. There are 56 students in my class, which is large .So I often use some activities in the class to finish some tasks such as individual, pair or group wo
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