【正文】 第一篇：校長(zhǎng)在全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上的講話激情育人奮勇爭(zhēng)先（校長(zhǎng)在全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上的講話提綱）老師們：為深入貫徹落實(shí)全縣教育工作暨“革除障礙、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、激情創(chuàng)業(yè)”新一輪解放思想教育實(shí)踐活動(dòng)的安排部署，我們今天召開全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議，主要任務(wù)是對(duì)過去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，對(duì)新學(xué)期的工作進(jìn)行安排部署，同時(shí)結(jié)合全縣小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神，動(dòng)員大家進(jìn)一步統(tǒng)一思想，緊緊抓住教學(xué)的黃金季節(jié)、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，迅速行動(dòng)，緊緊咬住提升質(zhì)量不放松，攻堅(jiān)克難，激情創(chuàng)業(yè)，奮勇爭(zhēng)先，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階！剛才，我們對(duì)上學(xué)期在教學(xué)方面做出突出成績(jī)的教師和單位進(jìn)行了隆重表彰，讓我們用掌聲表示熱烈的祝賀；教導(dǎo)處對(duì)期末測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，下面，我重點(diǎn)講三個(gè)方面的問題：一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)探方法（上學(xué)期教學(xué)工作的簡(jiǎn)要回顧）一學(xué)期來，我們按照學(xué)期初確定的工作思路，全體教干教師心往一處想，勁往一處使，牢固樹立教學(xué)中心地位，堅(jiān)持立德樹人，育人為本，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一核心，以學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以推門聽課和課例研究為抓手，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，深入推進(jìn)課程改革，取得顯著成績(jī)，主要體現(xiàn)在：（一）語、數(shù)、英學(xué)科教學(xué)成績(jī)最高分和最低分之間的差距進(jìn)一步縮小，離相差10分的目標(biāo)越來越近。在期末測(cè)試中，二至五年級(jí)語數(shù)英10個(gè)年級(jí)學(xué)科中，共有6個(gè)年級(jí)學(xué)科比前一個(gè)學(xué)期高低差縮小了差距；其中，二年級(jí)數(shù)學(xué)，也是唯一一個(gè)全年級(jí)學(xué)科高低差低于10分的年級(jí)（班級(jí)數(shù)是16個(gè)，）, 五年級(jí)數(shù)學(xué)，盡管差距還不小（是24。86分），；取得這樣的成績(jī)很不容易。還有三年級(jí)語、數(shù)學(xué)科，；四年級(jí)語、數(shù)學(xué)科，、6分；另外，六年級(jí)語文、英語的高低差也在10分之內(nèi)。（二）音體美教學(xué)又有新的收獲。在繼去年6月份，縣教育局組織的“2+1”項(xiàng)目抽測(cè)中，取得全縣第一名的基礎(chǔ)上；又在去年年底縣教育局組織的藝體技能測(cè)試、體衛(wèi)藝綜合評(píng)估中，又取得鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)第一名的好成績(jī)；并順序通過了市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（籃球項(xiàng)目）的驗(yàn)收。（三）在縣教育局組織的教學(xué)管理、教師專業(yè)發(fā)展、新教育、圖書管理等專項(xiàng)評(píng)估中，均取得鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)第一名的好成績(jī)。其中教導(dǎo)處組織編寫的《課前三分鐘》讀本得到評(píng)估組的高度評(píng)價(jià)，晨曦學(xué)校承擔(dān)的語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估受到好評(píng)。（四）推門聽課扎實(shí)進(jìn)行，效果明顯。上學(xué)期初，中心校提出，將推門聽課列為教學(xué)管理的重要抓手；教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的落實(shí)措施，分別從青藍(lán)工程、教導(dǎo)處、中心校三個(gè)層面，開展了推門聽課（當(dāng)然，我們的推門聽課，一般都提前通知），具體工作中，做到了“三個(gè)結(jié)合”。1．和常規(guī)管理相結(jié)合。我們?cè)谕崎T聽課過程中，同時(shí)檢查講課人員的備課、作業(yè)、單元檢測(cè)等教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行縣教育局關(guān)于“在?推門聽課?過程中，對(duì)教師的教案和作業(yè)批改等情況一并進(jìn)行抽查，若發(fā)現(xiàn)上課無教案和作業(yè)未及時(shí)批改的，要在校內(nèi)予以通報(bào)”的要求，并結(jié)合績(jī)效考核，扣減相應(yīng)工作量。把推門聽課當(dāng)成檢查教師常規(guī)抓手，抓好常態(tài)，抓出問題，抓出實(shí)效。2．和校本教研相結(jié)合。為確保校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，我們以周為單位，分類歸納推門聽課中的問題，診斷病因，分析規(guī)律，擬定對(duì)策。制定校本教研方案，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，在下一輪的推門聽課中，重點(diǎn)檢查校本教研成果的推廣應(yīng)用情況，促使校本教研成果落地生根。做到了以校本教研引領(lǐng)推門聽課，以推門聽課倒逼校本教研，讓教研活動(dòng)接地氣，見實(shí)效，推門聽課有針對(duì)性，有重點(diǎn)。3．和青藍(lán)工程相結(jié)合。為幫助青年教師及聘任的臨時(shí)代課教師盡快適應(yīng)教學(xué)，我們規(guī)定，青藍(lán)結(jié)對(duì)雙方每?jī)芍苤辽匍_展一次推門聽課，以一個(gè)學(xué)期為一個(gè)周期，持續(xù)跟蹤聽評(píng)課，并對(duì)工作成效實(shí)行捆綁評(píng)價(jià)。師傅傳授徒弟組織課堂、解讀文本的能力，徒弟傳遞給師傅新穎、原生態(tài)的教學(xué)想法，大家做到了教學(xué)相長(zhǎng)，師徒同樂。初步的實(shí)踐表明，推門聽課是一條行之有效的措施，我們要長(zhǎng)期堅(jiān)持。（五）教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范一是學(xué)校重視。我們制定的每月一查一報(bào)制度，在學(xué)校得到較好落實(shí)，檢查細(xì)致、記錄詳實(shí)，反饋及時(shí)，總結(jié)到位，按時(shí)上報(bào)。二是老師自覺。把夯實(shí)教學(xué)常規(guī)作為提高質(zhì)量的重要抓手，努力做到精益求精、一絲不茍。在中心校的檢查和推門聽課中，也發(fā)現(xiàn)了一些典型：六年級(jí)的戚老師，在輔導(dǎo)學(xué)生方面的確下了功夫，在他的宿舍里，安了一張輔導(dǎo)桌，每天上午飯空，總有五、六個(gè)學(xué)生到他的宿舍里吃小灶；張秀竹老師的作業(yè)做到了全批全改，非常細(xì)致，一絲不茍，包括莫祥樂等老師，這一次，莫提高了10個(gè)名次，張?zhí)岣吡?個(gè)名次，宋提高了9個(gè)名次，沒有艱辛的付出，取得這么好的成績(jī)是不可能的。于老師上科學(xué)課前，結(jié)合課程特點(diǎn)，提前搜集與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生觀察和探究；于老師的單元檢測(cè)，批閱及時(shí)、改正后的二次批改也很到位；于老師，根據(jù)縣教育局檢查組的一年級(jí)語文作業(yè)指導(dǎo)意見，立即行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)，成績(jī)立竿見影，在期末中取得第二名的好成績(jī)，這也是目前，他們學(xué)校所有學(xué)科中的最好成績(jī)。還有胡老師，單元檢測(cè)二次批改很認(rèn)真，試卷保存得也很好。當(dāng)然，在教學(xué)常規(guī)方面做比較規(guī)范的老師還有很多，他們的成績(jī)也有了不同程度的提高（六）課堂教學(xué)研究邁出堅(jiān)實(shí)步伐。上學(xué)期，我們主要組織了語文學(xué)科的批注閱讀教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科的小組合作學(xué)習(xí)主題教研活動(dòng)，學(xué)科中心組積極組織，并邀請(qǐng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們做教學(xué)輔導(dǎo)報(bào)告，讓我們受益匪淺。在各學(xué)校組織的校本教研中，教研氛圍濃厚，老師的參與積極性高，在評(píng)課環(huán)節(jié)，都爭(zhēng)先恐后發(fā)言，發(fā)表自己真誠的見解，既有自己的收獲，更有對(duì)講課教師真誠的建議，讓我們感受到一股團(tuán)結(jié)向上的力量。很多青年教師也圍繞學(xué)科特點(diǎn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，提升了業(yè)務(wù)水平，助推了學(xué)校發(fā)展。以上成績(jī)的取得，是全體教干教師無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的結(jié)果，在此我代表中心校，向辛勤耕耘在教育教學(xué)第一線的老師們致以崇高的敬意，你們辛苦了！二、直面問題求改變（存在的問題和不足）在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的工作離上級(jí)的要求還有很大差距；前進(jìn)的道路上，我們還存在著很多困難和問題。差距主要體現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)方面：和其他學(xué)校相比，差距還比較大。就六年級(jí)而言，盡管在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)是第三名，但和第一名，差了近20分；和縣直學(xué)校相比，差距更大；一至五年級(jí)，學(xué)校和學(xué)校之間也不均衡；特別是同年級(jí)的班和班之間，差距更大，高低差在20分以上的班級(jí)，還有不少；像，三至五年級(jí)的英語以及五年級(jí)數(shù)學(xué)都在20分以上；還有品德、科學(xué)學(xué)科成績(jī)整體偏低；音體美等非考試科目的教學(xué)也不正規(guī)，在全縣社情民意調(diào)查中，成績(jī)不理想，這不能不引起我們的高度重視；存在的問題，主要表現(xiàn)在：1．有的學(xué)校常規(guī)工作管理思路不明確，重點(diǎn)不突出，仍圍繞評(píng)估細(xì)則要求進(jìn)行簡(jiǎn)單、機(jī)械的管理，只重任務(wù)布置與規(guī)則的要求，忽視過程中的檢查落實(shí)，或檢查走過場(chǎng)，不注重管理方法的研究，致使教學(xué)常規(guī)工作有過程無實(shí)效。像，我們要求的月常規(guī)檢查上報(bào)，真檢查、真上報(bào)的學(xué)校，堅(jiān)持下來的不多。大多數(shù)學(xué)校的校本教研，缺少總體規(guī)劃、應(yīng)有的系統(tǒng)性和條理性；對(duì)校本教研存在片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為聽評(píng)課就是校本教研。2．常態(tài)課堂管理不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很差：近一半的學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外，教師無視；大多數(shù)教師只關(guān)注幾個(gè)學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生。所有的改革都要落到常態(tài)課堂中，落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上，看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3．很多教師的備課實(shí)效性不強(qiáng)，不備課或備課不充分上課的現(xiàn)象仍然存在，教師因不能夠準(zhǔn)確把握教材的知識(shí)體系和知識(shí)的本質(zhì)特征，碎片化教學(xué)比較突出，這已成為制約課堂效益提高的凸顯問題。4．學(xué)生整體書寫不規(guī)范，許多學(xué)生書寫潦草，面對(duì)學(xué)生潦草的書寫，教師很漠視，既沒有批語的引導(dǎo)和提示，更沒有方法的指導(dǎo)與引領(lǐng)。成績(jī)差的學(xué)生，基本上寫字差。六年影響一生，好習(xí)慣影響一生，就在小學(xué)。規(guī)范書寫的習(xí)慣——低線；終生受益的習(xí)慣——閱讀。6．作業(yè)種類繁多，作業(yè)量大，已成為導(dǎo)致教師不精心設(shè)置作業(yè)，加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要原因。要從源頭上砍，可以教師手上有，但學(xué)生手上不能有；市教育局9月份對(duì)教輔資料征訂督導(dǎo)檢查。7．作文批改不細(xì)致，許多錯(cuò)字、病句教師沒有批出來。作文中抄寫范文現(xiàn)象非常嚴(yán)重：一是作文數(shù)量少，跟不上進(jìn)度；二是全班同一篇作文的現(xiàn)象存在：抄同步作文上的；三是背范文應(yīng)是積累的一種方式，不能抄范文，學(xué)生思維打不開，是一種犯罪；要教給學(xué)生作文的方法。8．分層作業(yè)形同虛設(shè)：有的學(xué)生