【正文】 第一篇：校本培訓(xùn)及校本教研方案長寧鎮(zhèn)上鮑小學(xué)校本培訓(xùn)及校本教研方案一、指導(dǎo)思想堅持教育“三個面向”方針，大力開展以校為本的校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。校本培訓(xùn)和教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。二、學(xué)校校本培訓(xùn)與教研領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張永紅副組長：孫文紅趙寬業(yè)王金紅組員：全體教師三、工作的整體思路學(xué)校是校本培訓(xùn)的主陣地，是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者，因此，要搞好校本培訓(xùn)及科研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課改理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思，要切實研究課堂教學(xué)中實際問題，在此基礎(chǔ)上組織群體討論，共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。四、校本培訓(xùn)與教研的主要內(nèi)容校本培訓(xùn)長期培訓(xùn)內(nèi)容：①《基礎(chǔ)教育科研改革綱要》②《新課程標(biāo)準(zhǔn)》③新教材體系研究④評價體系研究⑤綜合課教師的培訓(xùn)。中、短期培訓(xùn)內(nèi)容：①新的課程理念②專題研究討論③經(jīng)驗交流④對策研究。校本教研要重視研究課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)中實際問題學(xué)中的問題及時交流討論，加強(qiáng)教學(xué)反思，共同探討解決辦法。開展多種形式的教研活動如：公開課、觀摩課、示范課、研究課。教研組要切實加強(qiáng)集體備課的組織，重實效，把提高教育教學(xué)質(zhì)量率做為主要標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對課題研究的指導(dǎo)，把課題研究落實到實際教學(xué)中。重視校本教研，綜合實踐等薄弱課程的開發(fā)研究，力爭使校本課程的開發(fā)成為我校課改的新亮點。加強(qiáng)學(xué)科評價研究。五、主要措施各教研組要根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的特點，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定出本組本培訓(xùn)和教研計劃，計劃要突出實際研究。教師本人要突出本學(xué)期個人校本培訓(xùn)及教研計劃，確定自己自學(xué)的新課改著作1—2本，分析自己教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要活動。學(xué)校要研究制定出校本培訓(xùn)及教研制度，以規(guī)范學(xué)校的校本培訓(xùn)以及校本教研活動，使校本培訓(xùn)與教研納入教師的業(yè)務(wù)考核中。開展豐富多彩的課堂教學(xué)研究活動。①實驗課教師每學(xué)期要上1—2次示范課；②每個學(xué)科教研組每月上一至二節(jié)研究課。③每個教研組每月觀看研究優(yōu)秀課堂實錄一次。④對優(yōu)秀示范課，問題較多的研究課作詳細(xì)記錄，以供今后對比研究。充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教研活動，加強(qiáng)信息交流，取長補(bǔ)短。每月由學(xué)校組織一次全體實驗教師的工作會議，及時了解情況，分析問題，解決問題。開展全方位的學(xué)科過程性、發(fā)展性評價內(nèi)容、評價方法及評價形式的研究，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。各學(xué)科小組要認(rèn)真總結(jié)以往的學(xué)科評價過程中的優(yōu)勢和不足，改進(jìn)學(xué)科評價方案，評價要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，努力弱化評價的鑒別功能，強(qiáng)化改進(jìn)功能，本學(xué)期的學(xué)科評價研究重點放在有針對性的個體評價研究上，盡量少用統(tǒng)一的評價工具對學(xué)生進(jìn)行一刀切的評價方法。長寧鎮(zhèn)上鮑小學(xué)2009年9月6日校本培訓(xùn)及校本教研方案長寧鎮(zhèn)上鮑小學(xué)2009年9月6日第二篇：校本教研方案駐馬店市第十中學(xué)2011學(xué)校 本 教 研 計 劃駐 馬 店 市 第 十 中 學(xué)2011 年 9 月駐馬店市第十中學(xué)2011學(xué)校本教研計劃校本教研是新課程改革背景下教研制度的一大創(chuàng)新，是國家推進(jìn)新課程改革提出的一項重要策略，為確?！靶１窘萄小钡捻樌_展與深入實施，我們把校本教研工作確立為“一把手工程”來抓，成立了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長成為建立以校為本教研工作的第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任、各教研組長具體負(fù)責(zé)開展各種活動。同時制定各種制度與職責(zé)，各成員分工明確，職責(zé)分明，協(xié)調(diào)工作，使校本教研工作有章可循，有序進(jìn)行。一、校本教研的意義在教體局的領(lǐng)導(dǎo)、教研室的組織指導(dǎo)下，我們要立足于本校實際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時隨地滲透到自己真正的教學(xué)情境和過程中，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本教研活動促進(jìn)我校教師的教學(xué)個性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。二、校本教研的目標(biāo)通過校本教研，教師實施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高：具備實施新課程的能力；樹立教師專業(yè)化意識，專業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，培養(yǎng)一定數(shù)量的省級骨干教師和學(xué)科帶頭人。建立并完善校本教研的制度體系，保證校本教研與管理規(guī)范運行。三、校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)組長：李賀美（校長）領(lǐng)導(dǎo)小組成員：苗圃（副校長）、邱鴻鵬（教導(dǎo)處主任）、王利超（教導(dǎo)處副主任）、付志峰（教導(dǎo)處副主任）、霍晶晶（教導(dǎo)處副主任）、張東旭、夏洪欽、王凌、翟祎春、張莉、武美東 校本教研參加人員：第十中學(xué)全體教師。四、校本教研的具體要求與安排（一）具體要求 目標(biāo)：通過校本教研，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容：政治思想與師德教育，教育教學(xué)實踐探索研究。方式：講座、研討會、考察等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動（力求結(jié)合學(xué)校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。時間安排：每周一政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不定期參加各級研討會。職能部門：分管領(lǐng)導(dǎo)及各教研組。目標(biāo)：鼓勵教師參加本專科學(xué)歷的進(jìn)修，繼續(xù)提升知識層次；積極自主的學(xué)習(xí)相關(guān)及臨近學(xué)科專業(yè)知識，擴(kuò)充自己的知識儲備，拓展自己施展專業(yè)技能的空間。內(nèi)容：各學(xué)科專業(yè)知識、教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)。方式：自我進(jìn)修。 對象：工作未滿三年的新教師目標(biāo)：為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質(zhì)。內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、教育常規(guī)、新課程理念等。在學(xué)校安排下，青年教師要拜骨干教師為師，認(rèn)真向師傅請教，積極參加聽評課和教學(xué)研討活動。青年教師每學(xué)期聽課節(jié)（次）數(shù)不少于20節(jié)?；顒有问剑翰扇∮^摩、討論以及師徒結(jié)對等相結(jié)合的形式。步驟及時間：上崗鍛煉，全學(xué)年。目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。內(nèi)容：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，市、縣級新課程校本教研學(xué)習(xí)材料等。活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、樓層辦公室為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。時間：每周各年級各學(xué)科集體備課時間。目標(biāo)：通過校本教研，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容：（1）每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于四次）。（2）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動，做到教研活動有計劃、有主題、有記錄。（3）組織春季、秋季優(yōu)質(zhì)課評選。（4）每學(xué)年進(jìn)行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)評選。（5）每學(xué)年請有關(guān)的專家、教研員等來校做專題講座。（6）每學(xué)期組織10次左右的全校性教學(xué)研討活動。每次活動由各教研組集體備課，由主講教師說課，各學(xué)科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識，提高教育教學(xué)水平。（二）校本教研管理制度及任務(wù)教師每學(xué)期校內(nèi)互相聽課達(dá)10節(jié)以上。教師每周都要寫好一篇教學(xué)后記。教師每兩個月向?qū)W校提供一個典型案例。教師每學(xué)年上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課。教師要建立所帶班級學(xué)生成長的檔案（對本教學(xué)班學(xué)生，通過本學(xué)科教學(xué)及教師本人的培養(yǎng)，取得的發(fā)展進(jìn)行記錄）。教師每月向?qū)W校提供一個實踐中遇到的值得探討的問題。每學(xué)期教師上交一份課堂教學(xué)改革中的心得體會。五、校本教研的形式自學(xué)反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評比等。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重校本教研的自主性、實踐性和實效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請縣教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。（一）集中學(xué)習(xí)（每月一次集中學(xué)習(xí)時間，分學(xué)科進(jìn)行）學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取聘請專家講座、觀看課程改革音像資料、校長講座等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。（二）自主研修反思（貫穿于教師的生活與教學(xué)實踐中）教師根據(jù)自己實際制定研修內(nèi)容和目標(biāo)計劃，通過“自學(xué)教程——反思實踐——撰寫反思小結(jié)——接受評議”等環(huán)節(jié)開展學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動實踐；交流、反思、實踐來達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的，這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。（三）學(xué)術(shù)沙龍（每周舉辦一次沙龍研討，分學(xué)科進(jìn)行）由學(xué)?；蚪萄薪M確定主題，教師分頭探索、實踐、研究，然后集中討論形成共識，寫出紀(jì)錄存檔。這是校本教研教師創(chuàng)造精神，提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。（四）案例研究（每月舉辦一次案例、反思筆記評選，擇優(yōu)在交流會上互動交流）分學(xué)科、分類別、分層次地制定有關(guān)教育教學(xué)案例研究、分析引導(dǎo)的校本教研方