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正文內(nèi)容

張衡傳教學(xué)設(shè)計及反思精選五篇(已修改)

2024-11-04 22:54 本頁面
 

【正文】 第一篇:張衡傳教學(xué)設(shè)計及反思《張衡傳》為傳統(tǒng)名篇,選自《后漢書》,是一篇精彩的人物傳記。為方便教師更好的教學(xué),語文網(wǎng)小編給大家整理了張衡傳教學(xué)設(shè)計及反思,其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。張衡傳教學(xué)設(shè)計及反思,下面一起來學(xué)習(xí)下吧!張衡傳教學(xué)設(shè)計及反思由查字典語文網(wǎng)小編整理,僅供參考:教學(xué)目標(biāo):。,概括張衡各方面成就。、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn):掌握古代官職任免調(diào)動的詞語,學(xué)習(xí)張衡優(yōu)秀品質(zhì),初步嘗試人物傳記寫法。教學(xué)方法:多媒體輔助、自主、合作、探究法、提問點(diǎn)撥法學(xué)情分析:高一學(xué)生對一些文言常識積累不足,人物傳記接觸不多,必修四第三單元開始涉及,學(xué)生閱讀鑒賞人物傳記的能力在教學(xué)中應(yīng)得到提高。課時安排:一課時一、導(dǎo)入新課二、整體感知,掌握重點(diǎn)字詞,要求聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音和斷句。、特殊句式的判斷。課件出示。三、文本分析,自主感悟(一),你聽說過張衡嗎?那你所了解的,是關(guān)于張衡的什么?,除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就,還介紹了張衡哪些方面的成就,作者敘述的重點(diǎn)是在哪方面?,梳理文章脈絡(luò)。(二)張衡分別取得了哪些具體的成就呢?結(jié)合課文思考,概括回答。四、問題探究 張衡成為眾多領(lǐng)域中的佼佼者,你認(rèn)為是什么促使他成功的?小組合作探討,結(jié)合課文思考回答。五、拓展訓(xùn)練:。注意要符合傳記寫作特點(diǎn),選取典型事例,詳略得當(dāng),寫出人物特點(diǎn),不少于300字。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)布置八、板書設(shè)計教學(xué)反思,容易陷入枯燥中。文言知識的又是把握是克服文言文學(xué)習(xí)困難的基石,基礎(chǔ)一定要夯實(shí)。在通過寫對聯(lián),寫傳記等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的加深對文章理解外,最終的落腳點(diǎn)還應(yīng)該回歸到基礎(chǔ)知識上,督促學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。,體現(xiàn)課堂效果。學(xué)生寫的對聯(lián)可以提前打在ppt上,給同學(xué)直觀的感受,看清讀懂。李曉評課:徐偉娟老師選的課是史傳類文言文《張衡傳》,文言文一直以來是高中教學(xué)的難點(diǎn),如何平衡字詞基礎(chǔ)知識和文章賞析也令許多語文老師不好掌握。這節(jié)課上,徐老師分配得比較合適均衡??傮w來說,這節(jié)課有以下特點(diǎn):一、結(jié)構(gòu)緊湊,重點(diǎn)突出。這節(jié)課兼顧了文言特殊字詞句現(xiàn)象和文章賞析,方式恰當(dāng)。本節(jié)是第二課時,字詞處理采用教師出示,學(xué)生回答的檢測方式,簡潔有效。文章分析只抓張衡的才能和人品兩方面,抓典型事例候風(fēng)地動儀來帶動對張衡非凡才能的突破。人品方面帶動對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的教育,非常合適。二、預(yù)習(xí)充分,展示到位。拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生借文中的詞語用對聯(lián)來概括張衡的成就,或是對某個自己崇拜的人寫一篇短的傳記,學(xué)生的表現(xiàn)令人吃驚。有個學(xué)生念了兩副對聯(lián),工整精美,別的學(xué)生給了她真誠的掌聲。有個學(xué)生念了一篇短傳記,也獲得了大家的掌聲,足見徐老師課前的工作扎實(shí)充分。當(dāng)然本節(jié)課也有一些不足之處:幻燈片上出示的知識點(diǎn)順序還應(yīng)注意,不是課本上的順序?;脽羝闹谱鞣矫孢€有一些細(xì)節(jié)需要注意。文章分析時的問題設(shè)置可以更集中和有針對性。學(xué)生展示環(huán)節(jié)課前工作可以再充分一些,比如把篩選出的對聯(lián)打在幻燈上或者讓學(xué)生課前板書在黑板上,因?yàn)檎n堂發(fā)言對聯(lián)這種形式容易聽不清楚??傊靷ゾ昀蠋煖?zhǔn)備認(rèn)真,展示到位,是一節(jié)實(shí)用的值得借鑒的課。以上就是小編分享的張衡傳教學(xué)設(shè)計及反思的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持查字典語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!第二篇:張衡傳教學(xué)反思我們即將要學(xué)習(xí)到的《張衡傳》這篇課文,介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。下面是關(guān)于張衡傳教學(xué)反思的內(nèi)容,歡迎閱讀!張衡傳教學(xué)反思《張衡傳》是一篇典范的人物傳記,根據(jù)人物傳記在高考中考察的特點(diǎn),我在教學(xué)中主要突出了以下幾個方面的教學(xué):一、讓學(xué)生理清在張衡的一生中發(fā)生的大的事件。具體到課文中就是張衡一生的重大成就。二、學(xué)生要熟練的掌握一些古代官員調(diào)、轉(zhuǎn)、升、遷方面的知識,這有助于他們對文言文的理解。比如在本文中“下車”、“視事”、“征辟”等詞的意思。三、了解作者對張衡所持的評論觀點(diǎn),并能在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)。抓住了以上三個方面,我認(rèn)為基本上就達(dá)到了本課的教學(xué)目的。張衡傳教學(xué)反思今天講解的《張衡裝》一文,雖說是一節(jié)公開課但我仍以常規(guī)的教學(xué)的方式進(jìn)行講解。重在強(qiáng)調(diào)文言字詞句式等文言字句現(xiàn)象,要求學(xué)生掌握內(nèi)容(人物品質(zhì)、精神,評價)和形式(寫法)?,F(xiàn)對今天的這節(jié)的教學(xué)進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析總結(jié),希望在不斷的反思中得以進(jìn)步。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。我們在學(xué)習(xí)《張衡傳》這篇課文前,我讓學(xué)生把自己課前收集介紹張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就的內(nèi)容進(jìn)行共同分享。希望通過學(xué)生課前的準(zhǔn)備為今天的教學(xué)提供方便。《張衡傳》是一篇典范的人物傳記,根據(jù)人物傳記在高考中考察的特點(diǎn),我在教學(xué)中主要突出了以下幾個方面的教學(xué):一、因?yàn)檫@是一篇文言文,在文章的梳理過程中我注重文言字詞的積累,要求學(xué)生熟練的掌握文中的重點(diǎn)文言字詞文言句式及一些古代官員調(diào)、轉(zhuǎn)、升、遷方面的知識,這有助于他們對文言文的理解。比如在本文中“下車”、“視事”、“征辟”等詞的意思。但這是一篇自讀篇目,自讀單元提示中已經(jīng)不再強(qiáng)調(diào)字詞句式等文言字句現(xiàn)象,已經(jīng)象現(xiàn)代文一樣,要求掌握內(nèi)容(人物品質(zhì)、精神,評價)和形式(寫法),以前強(qiáng)調(diào)的文言學(xué)習(xí)現(xiàn)在是分析的基礎(chǔ),分析的前提了。而我在講解文言字詞句式這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時間過多,影響了后面的教學(xué)。二、在品讀張衡的人物品質(zhì)、精神,評價時學(xué)生的概括,局限于每段的內(nèi)部,不能從段落的比較間區(qū)別,再者,不知從文章整體、文章目的、文體的角度去比較。明確,本文是記述張衡的傳記,應(yīng)寫人物的貢獻(xiàn),哪些方面的貢獻(xiàn)。合并同類項(xiàng),先看出科技(精陰陽、作地動儀),再看后兩段,得出是政治方面(在朝中與宦官斗爭;在地方 與豪強(qiáng)斗爭)。再分析首段,文學(xué)成就、品德。整理出文學(xué)、科技、政治三方面的成就和品德。補(bǔ)白,品德和文學(xué)又穿插在幾個地方。明確,概括要從整體入手,段間比較,才能把握段落內(nèi)容和地位,同時分出材料的主次。三、由于時間關(guān)系在講解寫法梳理時,基本上都是我一個人在講沒有給予學(xué)生思考的時間。學(xué)生對此文的縱線,時間;橫線,各方面成就;縱橫結(jié)合,詳略得當(dāng),突出重點(diǎn)的文章結(jié)構(gòu)布局較為茫然。以上是我對這節(jié)課的總結(jié),希望可以幫助我做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。張衡傳教學(xué)反思我本次講課所抽題目為《張衡傳》,抽到這課時心頭便是一緊。這篇課文是傳記性的文言文,而且要在一課時內(nèi)完成,到底是要側(cè)重“文”,還是要側(cè)重“言”,這的確是個問題。說實(shí)話,這令我很是糾結(jié)了一陣子。后來感覺課文文言難度不大,字詞較好理解,加上在與學(xué)生的交流中,我感覺,如果不深入探討文本的話,別說學(xué)生,就是我們自己,對張衡這個人,自然并不陌生,但絕對不熟悉,除了知道那個基本上
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