【正文】 第一篇：張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《張衡傳》為傳統(tǒng)名篇，選自《后漢書》，是一篇精彩的人物傳記。為方便教師更好的教學(xué)，語文網(wǎng)小編給大家整理了張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，下面一起來學(xué)習(xí)下吧!張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)及反思由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：教學(xué)目標(biāo)：。，概括張衡各方面成就。、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握古代官職任免調(diào)動(dòng)的詞語，學(xué)習(xí)張衡優(yōu)秀品質(zhì)，初步嘗試人物傳記寫法。教學(xué)方法：多媒體輔助、自主、合作、探究法、提問點(diǎn)撥法學(xué)情分析：高一學(xué)生對(duì)一些文言常識(shí)積累不足，人物傳記接觸不多，必修四第三單元開始涉及，學(xué)生閱讀鑒賞人物傳記的能力在教學(xué)中應(yīng)得到提高。課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。、特殊句式的判斷。課件出示。三、文本分析，自主感悟(一)，你聽說過張衡嗎?那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么?，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就，作者敘述的重點(diǎn)是在哪方面?，梳理文章脈絡(luò)。(二)張衡分別取得了哪些具體的成就呢?結(jié)合課文思考，概括回答。四、問題探究 張衡成為眾多領(lǐng)域中的佼佼者，你認(rèn)為是什么促使他成功的?小組合作探討，結(jié)合課文思考回答。五、拓展訓(xùn)練：。注意要符合傳記寫作特點(diǎn)，選取典型事例，詳略得當(dāng)，寫出人物特點(diǎn)，不少于300字。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)布置八、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思，容易陷入枯燥中。文言知識(shí)的又是把握是克服文言文學(xué)習(xí)困難的基石，基礎(chǔ)一定要夯實(shí)。在通過寫對(duì)聯(lián)，寫傳記等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的加深對(duì)文章理解外，最終的落腳點(diǎn)還應(yīng)該回歸到基礎(chǔ)知識(shí)上，督促學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。，體現(xiàn)課堂效果。學(xué)生寫的對(duì)聯(lián)可以提前打在ppt上，給同學(xué)直觀的感受，看清讀懂。李曉評(píng)課：徐偉娟老師選的課是史傳類文言文《張衡傳》，文言文一直以來是高中教學(xué)的難點(diǎn)，如何平衡字詞基礎(chǔ)知識(shí)和文章賞析也令許多語文老師不好掌握。這節(jié)課上，徐老師分配得比較合適均衡。總體來說，這節(jié)課有以下特點(diǎn)：一、結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出。這節(jié)課兼顧了文言特殊字詞句現(xiàn)象和文章賞析，方式恰當(dāng)。本節(jié)是第二課時(shí)，字詞處理采用教師出示，學(xué)生回答的檢測(cè)方式，簡(jiǎn)潔有效。文章分析只抓張衡的才能和人品兩方面，抓典型事例候風(fēng)地動(dòng)儀來帶動(dòng)對(duì)張衡非凡才能的突破。人品方面帶動(dòng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，非常合適。二、預(yù)習(xí)充分，展示到位。拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生借文中的詞語用對(duì)聯(lián)來概括張衡的成就，或是對(duì)某個(gè)自己崇拜的人寫一篇短的傳記，學(xué)生的表現(xiàn)令人吃驚。有個(gè)學(xué)生念了兩副對(duì)聯(lián)，工整精美，別的學(xué)生給了她真誠(chéng)的掌聲。有個(gè)學(xué)生念了一篇短傳記，也獲得了大家的掌聲，足見徐老師課前的工作扎實(shí)充分。當(dāng)然本節(jié)課也有一些不足之處：幻燈片上出示的知識(shí)點(diǎn)順序還應(yīng)注意，不是課本上的順序?；脽羝闹谱鞣矫孢€有一些細(xì)節(jié)需要注意。文章分析時(shí)的問題設(shè)置可以更集中和有針對(duì)性。學(xué)生展示環(huán)節(jié)課前工作可以再充分一些，比如把篩選出的對(duì)聯(lián)打在幻燈上或者讓學(xué)生課前板書在黑板上，因?yàn)檎n堂發(fā)言對(duì)聯(lián)這種形式容易聽不清楚?？傊靷ゾ昀蠋煖?zhǔn)備認(rèn)真，展示到位，是一節(jié)實(shí)用的值得借鑒的課。以上就是小編分享的張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)及反思的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!第二篇：張衡傳教學(xué)反思我們即將要學(xué)習(xí)到的《張衡傳》這篇課文，介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。下面是關(guān)于張衡傳教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！張衡傳教學(xué)反思《張衡傳》是一篇典范的人物傳記，根據(jù)人物傳記在高考中考察的特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要突出了以下幾個(gè)方面的教學(xué)：一、讓學(xué)生理清在張衡的一生中發(fā)生的大的事件。具體到課文中就是張衡一生的重大成就。二、學(xué)生要熟練的掌握一些古代官員調(diào)、轉(zhuǎn)、升、遷方面的知識(shí)，這有助于他們對(duì)文言文的理解。比如在本文中“下車”、“視事”、“征辟”等詞的意思。三、了解作者對(duì)張衡所持的評(píng)論觀點(diǎn)，并能在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)。抓住了以上三個(gè)方面，我認(rèn)為基本上就達(dá)到了本課的教學(xué)目的。張衡傳教學(xué)反思今天講解的《張衡裝》一文，雖說是一節(jié)公開課但我仍以常規(guī)的教學(xué)的方式進(jìn)行講解。重在強(qiáng)調(diào)文言字詞句式等文言字句現(xiàn)象，要求學(xué)生掌握內(nèi)容（人物品質(zhì)、精神，評(píng)價(jià)）和形式（寫法）?，F(xiàn)對(duì)今天的這節(jié)的教學(xué)進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析總結(jié)，希望在不斷的反思中得以進(jìn)步。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《張衡傳》這篇課文前，我讓學(xué)生把自己課前收集介紹張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就的內(nèi)容進(jìn)行共同分享。希望通過學(xué)生課前的準(zhǔn)備為今天的教學(xué)提供方便?！稄埡鈧鳌肥且黄浞兜娜宋飩饔?，根據(jù)人物傳記在高考中考察的特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要突出了以下幾個(gè)方面的教學(xué)：一、因?yàn)檫@是一篇文言文，在文章的梳理過程中我注重文言字詞的積累，要求學(xué)生熟練的掌握文中的重點(diǎn)文言字詞文言句式及一些古代官員調(diào)、轉(zhuǎn)、升、遷方面的知識(shí)，這有助于他們對(duì)文言文的理解。比如在本文中“下車”、“視事”、“征辟”等詞的意思。但這是一篇自讀篇目，自讀單元提示中已經(jīng)不再?gòu)?qiáng)調(diào)字詞句式等文言字句現(xiàn)象，已經(jīng)象現(xiàn)代文一樣，要求掌握內(nèi)容（人物品質(zhì)、精神，評(píng)價(jià)）和形式（寫法），以前強(qiáng)調(diào)的文言學(xué)習(xí)現(xiàn)在是分析的基礎(chǔ)，分析的前提了。而我在講解文言字詞句式這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間過多，影響了后面的教學(xué)。二、在品讀張衡的人物品質(zhì)、精神，評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生的概括，局限于每段的內(nèi)部，不能從段落的比較間區(qū)別，再者，不知從文章整體、文章目的、文體的角度去比較。明確，本文是記述張衡的傳記，應(yīng)寫人物的貢獻(xiàn)，哪些方面的貢獻(xiàn)。合并同類項(xiàng)，先看出科技（精陰陽、作地動(dòng)儀），再看后兩段，得出是政治方面（在朝中與宦官斗爭(zhēng)；在地方 與豪強(qiáng)斗爭(zhēng)）。再分析首段，文學(xué)成就、品德。整理出文學(xué)、科技、政治三方面的成就和品德。補(bǔ)白，品德和文學(xué)又穿插在幾個(gè)地方。明確，概括要從整體入手，段間比較，才能把握段落內(nèi)容和地位，同時(shí)分出材料的主次。三、由于時(shí)間關(guān)系在講解寫法梳理時(shí)，基本上都是我一個(gè)人在講沒有給予學(xué)生思考的時(shí)間。學(xué)生對(duì)此文的縱線，時(shí)間；橫線，各方面成就；縱橫結(jié)合，詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)的文章結(jié)構(gòu)布局較為茫然。以上是我對(duì)這節(jié)課的總結(jié)，希望可以幫助我做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。張衡傳教學(xué)反思我本次講課所抽題目為《張衡傳》，抽到這課時(shí)心頭便是一緊。這篇課文是傳記性的文言文，而且要在一課時(shí)內(nèi)完成，到底是要側(cè)重“文”，還是要側(cè)重“言”，這的確是個(gè)問題。說實(shí)話，這令我很是糾結(jié)了一陣子。后來感覺課文文言難度不大，字詞較好理解，加上在與學(xué)生的交流中，我感覺，如果不深入探討文本的話，別說學(xué)生，就是我們自己，對(duì)張衡這個(gè)人，自然并不陌生，但絕對(duì)不熟悉，除了知道那個(gè)基本上