未來版品德與社會三下公共場所的文明及說課稿(已修改)
2025-12-19 16:08 本頁面
【正文】 《公共場所的文明 —— 愛護公共設施》說課稿 臨洮縣 北街小學 田小玲 一、領(lǐng)悟教材，預設目標。 今天我說課的內(nèi)容是未來出版社《品德與社會》第六冊 “我們生活的地方”主題單元 —— 《公共場所的文明》一課。本課包括“愛護公共設施”和“遵守公共道德”兩部分內(nèi)容。我教學的內(nèi)容是第一課時“愛護公共設施”。本課從公共設施的破壞給人們帶來的危害入手，引導學生懂得愛護公共設施，人人有責。 知識目標：知道在我們學校和居住地區(qū)有哪些公共設施及公共設施與國家建設、人民生活的密切關(guān)系。 能力目標：知道如何愛護公共設施，培養(yǎng)愛護 公共設施的好品德。 情感、態(tài)度、價值觀：明白愛護公共設施是每個公民應有的公德。 教學重點：讓學生知道公共設施的重要性，懂得如何愛護公用設施。 教學難點：不損壞公共設施，并能自覺地去愛護公用設施。 二、教法為引，活化課堂。 新課標認為；兒童是學習的主體。教師要從單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的組織者、引導者轉(zhuǎn)變，應創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，注意引導他們從自己的世界出發(fā)，用多種感觀去觀摩、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。因此，我本課的教學就以“生活化、活動化、自主化、情感化”作為教學的基本理念。下面 我著重談談預設的幾個教學流程： 活動一、創(chuàng)設情境，引發(fā)體驗 托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強迫，而是激發(fā)學習興趣?！币虼耍婚_課，我從學生熟悉的活動入手，設計了一個拼字游戲，讓學生明白這些在公共場所為大家服務的設施就是公共設施，切入課題。 而后，出示各種公共設施的圖片，引導學生在熟悉的生活場景中，去認識各種公共設施，并且通過歸納知道它們是“公共設施”。這樣的設計可能會把學生的積極性和主動性充分調(diào)動起來，為學好本課的主題打好基礎。 活動二：觀看圖片，明辨事理 教材是師生進行對話的話題和范例，師生進行教 學活動的目的，不是為了記住話題本身，而是為了以話題為中介進行交往，獲得發(fā)展。本活動我將采用情境教學法，把課文內(nèi)容與學生實際生活相結(jié)合。并借助多媒體，出示公共設施被人為破壞的圖片。使教學內(nèi)容成為具體可感的、形象的畫面。 主要通過三個環(huán)節(jié)： 1 播放圖片，提問：看到它們，你的心情怎么樣？ 2 再次利用上環(huán)節(jié)里學生的拼圖，討論：如果公共設施“生病”了，會有什么結(jié)果？ 3 提問，交流：它們?yōu)槭裁磿吧 保? 讓他們在自主學習、合作學習、探究學習中獲得道德認識：明白公共設施的損壞，不僅給我們的生活帶來了不便，還給國家財產(chǎn)遭到 破壞，甚至給危及人民生命安全，認識到公共設施在生活中的重要性，從而為自己的道德行為打下基礎。此時，本課的知識和情感目標得到了
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