【正文】 第一篇：峨山鎮(zhèn)中學(xué)課程實施水平評價自評報告自新課程實施以來，我校在各級教育主管部門的指導(dǎo)下，通過認真學(xué)習(xí)和研究新課程理念，積極探索適合我校實際情況的新課程教學(xué)方案，積極開展新課程教學(xué)探索。近年來，我校高度重視，立足實際，認真部署，克服困難，積極實驗，穩(wěn)步推進課程實施工作。一、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，平穩(wěn)進入新課程。制訂方案，認真部署課程實施的各項工作。我校成立課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，副組長由分管教學(xué)副校長擔(dān)任，成員為辦公室、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、校團委等職能部門主要負責(zé)人、部分骨干教師。同時還制訂課程實施評價方案，明確目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)職能分工和工作步驟，學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)課程實施日常管理工作。學(xué)校還設(shè)立校本研訓(xùn)、課程設(shè)置與編排、選課指導(dǎo)、綜合實踐課程實施、課程資源開發(fā)、校本課程建設(shè)、學(xué)分認定、學(xué)生成長導(dǎo)師制等八個專項研究小組，以項目研究為抓手，引領(lǐng)、帶動和促進課程實施。為了確保課程實施能在我校穩(wěn)步推進并取得成功，課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組多次召集有關(guān)人員，進行了對課程實施深入的討論和研究，制定了學(xué)校課程改革實施方案，落實了課程實施工作的組織，培訓(xùn)、經(jīng)費及有關(guān)策略。要求課程實施由課程實施小組成員，明確分工、職責(zé)，分條分塊制訂好具體的工作計劃并認真實施。工作中既要明確分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子一班人的模范帶頭作用，以飽滿的熱情、踏實的作風(fēng)、務(wù)實的精神投身實施，成為課程實施的火車頭。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，要求學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，每周聽課不少于3課時，并把聽課的重點放在新課程的實驗上。了解本校課程實施的情況，及時掌握并反饋信息，加強宣傳力度，為課程實施作好思想上的準(zhǔn)備。在課程實施正式進入我校之初，我校就進行課程實施的動員和宣傳，召開了全校教師大會，宣傳了本次課改的重大意義和指導(dǎo)思想，要求教師以飽滿的熱情投身于課改實踐；舉行新課改專題會議，使學(xué)生走進新課改；召開學(xué)生家長會，讓新課改走進家庭；舉行新課改宣傳周活動，讓新課改走進社會。抓好教師培訓(xùn)，加快課改步伐。與實驗教師一起參加討論，為教師排憂解難，為課程實施出謀劃策。自2006年暑假起，我校就有計劃地組織全體教師進行培訓(xùn)，堅持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則。組織學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加省級通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，組織語、數(shù)、英、物、化參加舜耕、奚仲中學(xué)同名校的同課異構(gòu)活動，到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，語、數(shù)、英暑期遠程培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對我校的教師進行全員培訓(xùn)。采用集體講座、小組討論、個人自學(xué)等有集中有分散的學(xué)習(xí)方式，組織教師學(xué)《決定》，學(xué)《綱要》，學(xué)《課標(biāo)》，充分明確此次課程改革的指導(dǎo)思想和重要意義，更新教育觀念，改變教學(xué)方法。通過培訓(xùn)，廣大教師的認識得到提高，使命感普遍增強。培訓(xùn)是新課程實施的關(guān)鍵和保障。課改工作啟動以來，我們派多人到校外考察，12人次參加省級新課程培訓(xùn)。還把校本研訓(xùn)當(dāng)作新課程培訓(xùn)的主要方式，堅持每周五下午舉辦培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)，幫助實驗教師樹立新的教育教學(xué)理念，掌握基本的新課程教育操作技術(shù)，激發(fā)他們投身新課程改革的熱情。重建制度，依章實施。為了依法實施新課程，我們認真組織開展制度重建工作，以新課程思想為指導(dǎo)，審視原有的管理規(guī)章，修訂《教學(xué)常規(guī)管理制度》和《教學(xué)工作考核評估辦法》，制訂切合我校實際的《峨山鎮(zhèn)課程實施方案》、《校本教研實施方案》、《研究性學(xué)習(xí)實施方案》、《綜合實踐課程實施方案》、《學(xué)分認定管理辦法》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》、等，這些制度、方案的制訂實施，把我校的師生順利地帶進新課程，使新課程工作基本做到有章可循，有制度可依。二、因地制宜設(shè)置、編排課程。我校充分利用現(xiàn)有條件，編排課程。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組依照國家課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)，多次召集學(xué)科骨干教師會議，立足學(xué)校實際，設(shè)置編排課程。對校本教材——《可愛的家鄉(xiāng)》又進行了充實、完善。由馮廣啟老師開發(fā)的書法課程極具實用價值。都重視信息技術(shù)、強化藝術(shù)與體育教育，力求在這些方面形成自己的優(yōu)勢和特色。三、以誠為本，依法管理，認真實施學(xué)分認定工作。實施中學(xué)生學(xué)分管理。學(xué)生評價，打破將考試作為唯一評價手段的老框框，重視和采用開放式的質(zhì)性評價方法，如行為觀察、情景體驗、成長記錄等，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。改變過于死板的考試方法。根據(jù)考試的目標(biāo)、性質(zhì)和對象，選擇靈活的考試方法。將形成性評價與終結(jié)性評價、定性與定量的方法有機地結(jié)合起來。教師的評價，打破過去以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價教師教績唯一標(biāo)準(zhǔn)的老框框，建立從新課程對教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平發(fā)展的要求，符合素質(zhì)教育要求的多元的，能促進教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評價方法。為了科學(xué)、有效、公正、真實地實施中學(xué)生學(xué)分管理，促進中學(xué)新課程順利實施，我們頒布施行《學(xué)生學(xué)分認定管理實施辦法》。在學(xué)分認定工作中，我們要求教師以誠為本，嚴格按照制度辦事，不允許出現(xiàn)弄虛做假的行為。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)，各科的學(xué)分認定工作有條不紊。完善落實學(xué)生導(dǎo)師制在新課程背景下，對學(xué)生進行動態(tài)評價是非常必要的，而成長記錄及成長報告則是重要舉措。在課改中，我們本著激勵有效、操作容易、管理便捷的原則，組織教導(dǎo)處、政教處、校團委等職能部門聯(lián)合研究，探索符合學(xué)校實際、行之有效的成長記錄。成長記錄。學(xué)校為每一位學(xué)生建立成長記錄，成長記錄平時由導(dǎo)師組統(tǒng)一保管，允許學(xué)生查閱記錄袋內(nèi)容。成長記錄袋的材料種類有：（1）從反映情況方面看，有共性材料與個性化激勵材料。共性材料在每一位學(xué)生的成長歷程中都應(yīng)體現(xiàn)，是對學(xué)生成長的基本指標(biāo)要求，如：思想情況及品德、