【正文】 第一篇：三年級上冊書法教案第一單元 認識書法第一課 漢字和書法教學目標：了解我國書法的歷史發(fā)展。了解漢字的書法藝術(shù)。通過對書法知識的學習，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的良好愛國情操。教學重點：對中華五千年的漢字書法發(fā)展的了解。教學過程：一、激情導入在生活中我們學過很多的技能，我們稱舞蹈是表演的藝術(shù)，歌唱是靈魂的藝 術(shù)，美術(shù)是美的藝術(shù)。而我們所要學習的書法，是藝術(shù)中的藝術(shù)，它包含了以上 所有的技能技法，從中感受到藝術(shù)的精華，今天讓我們一起來體會中華五千年的文化藝術(shù)——書法。二．漢字——中華民族智慧的結(jié)晶（一）我國書法的發(fā)展?jié)h字是我國主要的文字，也是世界最古老的文字之一。（二）書法的字體分類 現(xiàn)存最早的、成體系的漢字是商朝的甲骨文和金文，后不斷演變?yōu)樾∽?、隸書、草書、行書、楷書等字體?？瑫牧鱾髯顬閺V泛，其中唐楷的代表人物有六家：歐陽詢、虞世南、李邕(北海)、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫（三）漢字書法的意義漢字利用字形傳達意義。漢字基本上是通過不受來歸類的。漢字的形體，蘊含著藝術(shù)性。三、書法——璀璨的文化明珠（一）書法藝術(shù)在生活中的作用 在我們的生活中，可以到處看到書法藝術(shù)發(fā)揮的作用：許多著名的地方有 書法家的題字；電腦字庫里的“宋體”“仿宋體”等字體.......書法，使充滿智 慧的漢字煥發(fā)出更加耀眼的光芒，裝點著我們的生活。（二）珍貴世界遺產(chǎn) 歐陽詢 《九成宮醴泉銘》 郭沫若題 榮寶齋牌匾 王羲之 《蘭亭集序》四、知識擴展書法在亞洲的別稱：日本稱之為“書道”，韓國稱之為“書藝”??五、練習探底 每日一得：假 孔 昌教學反思第二課 熟悉我的用具教學目的：了解文房四寶就是筆墨紙硯。書寫姿勢、執(zhí)筆方法學習。教學重點、難點： 書寫姿勢、執(zhí)筆方法學習。德育滲透：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教具準備：筆墨紙硯。授課時間：一課時 教學過程一、引入新知學習書法最重要的用具是筆、墨、紙、硯，古人稱為“文房四寶”。二、具體介紹文房四寶。毛筆：毛筆是用動物毛做成筆頭，柔軟而富有彈性，主要為狼毫筆與羊毫筆兩大類。選擇毛筆時要注意些什么嗎？ 我們在選擇毛筆時要注意“尖、圓、齊、健”四點?！凹狻?，指筆鋒尖銳；“圓”，指筆頭形狀圓潤、飽滿；“健”，指毛筆彈性好；“齊”，是指筆毫用水化開后，筆鋒頂端的毛排列整齊。你們知道在使用毛筆時又要 注意些什么呢？ a、新的毛筆必須用冷水或者是溫水泡開。b、使用后必須清洗。c、清洗后平放或者掛起來。墨：古人用墨錠研墨寫字，而我們現(xiàn)在用墨汁寫字。古人用的墨錠主要分油煙墨、松煙墨、漆煙墨三種。我們現(xiàn)在用的墨汁則有“一得閣”、“中華”、“曹素功”等品牌。我們同學在使用墨汁的時候必須注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并發(fā)出臭味。宣紙：我們一般使用的是顏色發(fā)黃的元書紙，在書寫作品時則使用。宣紙又分為兩種：“生宣”和“熟宣”，我們一般使用的是“生宣”。三、執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法 及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用 力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么 執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇 指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。四、書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉 穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢、立勢墨色的分類 墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆。小結(jié)：對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。動手實踐操作：依照書寫的要求做一做第6 頁的練習，寫一寫，練一練。五、拓展戰(zhàn)國筆與蔡侯紙：戰(zhàn)國筆是目前我國發(fā)現(xiàn)的最早的毛筆實物，一共有三支：湖南長沙楚筆、湖北包山楚筆、河南信陽楚筆。蔡倫造出了紙，所以紙被人稱為“蔡侯紙”六、每日一得：居 咱 蒼 板書設計：毛筆的種類硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構(gòu)造筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇尖、齊、圓、健 執(zhí)筆法擫、押、鉤、格、抵。書寫方法用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆教學反思第三課 怎樣學習毛筆字教學目標：知道如何去學毛筆字。在初學毛筆字的過程中，一、學習毛筆的基本方法初學毛筆字的基本方法是：摹和臨。（一）“摹” “摹”的方法分為：“仿影”、“描紅（含雙鉤）”、“單鉤”?！胺掠啊笔前鸭埜苍谧痔贤刂鴮懀?“描紅”是既可以直接在紅字上復寫，也可以在雙鉤好的字的輪廓中填墨 書寫?！皢毋^”是在鉤出筆畫的單線上書寫。（書9 頁）（二）“臨” “臨”是對照字帖學著寫。二、認識格子漢字是方塊字，字字獨立，各有姿態(tài)。在學習毛筆字的基礎階段，使用格子可以 更好地掌握這個特點。（書9 頁）（一）通過格子觀察不同作品的整齊特點 從上面的“時”字可以看出：顏真卿的字滿，歐陽詢的字小，柳公權(quán)、趙 孟頫的字適中，而柳體偏長，趙體偏扁，各有特點。（二）利用格子觀察單字內(nèi)各部分的關(guān)系 通過格子內(nèi)部分割線，可以幫助我們更方便觀察筆畫和偏旁部首的位置。三、我先試試（一）在字帖里找一個字，用雙鉤的辦法鉤出輪廓，再用單鉤的辦法畫出中心線，然后用毛筆試著寫一寫。（二）我還能用鋼筆臨摹毛筆字。四、每周一得 做一做第11 頁的練習：禁 錄 某教學反思第二單元 基本筆畫——橫、豎第四課 橫教學目標：明白中國漢字是由8 個基本筆畫組成的。學會第一個基本筆畫，橫的寫法。從精神面貌上體會到橫的姿態(tài)變化。教學重點：橫畫的姿態(tài)變化。教學難點：從中體會如何寫好橫畫。教學過程： 第一課時 橫一、提問質(zhì)疑，激發(fā)興趣“橫”是漢字使用最多的筆畫，如果一個字很多橫畫，我們該如何去寫呢？二、“橫”的要義（一）橫的寫法 寫法：（藏峰）毛筆向右下方切入。按筆調(diào)整筆鋒。向右行筆。至末端放慢筆速，向右下方輕按。提筆收鋒（二）觀察其要義楷書的“橫”不是水平的，常常是左低右高，中間要有弧度。橫畫有時會濃縮成點。二、我能行 我能用鋼筆臨摹毛筆字。（上、元、云）三、鞏固練習臨寫“酉、黃”中的橫畫。第二課時 橫 教學過程：一、導入永字八法的講解： 歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永” 字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學生仔細觀察說說這八種筆畫在 “永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書中的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。師小結(jié)并導入下節(jié)。二、熟悉不同的橫畫。出示P PT 1：上、二、三、七。說說這些字的橫畫有什么不同？師小結(jié)：橫有長橫、短橫、斜橫之分。三、練寫寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。過渡：有人這樣寫長橫你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？書寫“二”、“三”。（1）“二”：上 上橫 橫短 短，下橫。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔 隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。出示卡片1：旦 哪個“旦”字好看？為什么？師范寫 “旦”字，并講清書寫要領(lǐng)出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。學生在練習本上練寫“旦”字。（教師巡視，給坐姿端正、握姿正、字又寫得的學生加分。）你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？出示卡片：上世、甘、止、萬、有、布、右。師生小結(jié)：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。教師小結(jié)：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正美觀。每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫））。同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有，長短相映。教師出示PP T3：工、亞、天、來、（士）王、羊、春、青（言）、隹、美、垂。設問學生：這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（（見PPT）組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）教師小結(jié)引申部分。五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法。教師范寫“七”。請學生回憶帶斜橫的字，師選其中個范寫在田字格內(nèi)。如：七、也、戈、毛、我。把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？對照說明“斜橫不可平”。任意挑其中三個請三生板演。評議板演的字。學生練習本上選三個練寫，評議。（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）。教師小結(jié)：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。六、請生自己挑選感受好的例字，完成整幅作品。師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。七、課堂小結(jié)：教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談談感受嗎？教學反思第五課 垂露豎教學目標：復習橫畫之后，學習豎畫。知道垂露豎的特征與形態(tài)。自己寫，從中體會垂露豎顯現(xiàn)的內(nèi)涵。教學重點：如何去寫垂露豎。教學難點：抓住垂露豎的特征與形態(tài)。教學過程：一、談話導入，認識新朋友豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。今天我們所要學習的是其中的“垂露豎”。垂露豎末端較為圓渾，想欲滴的 露珠。接下來我們就來學習，看看垂露豎究竟是怎么一個形狀？二、看字悟理（一）垂露豎的寫法 寫法：筆鋒橫向切入后按筆；調(diào)順筆鋒，勻速向下行筆；至尾部時筆鋒略按；順勢提鋒收筆。（二）觀察心得“垂露豎”常用于字的左邊或中間。豎畫有曲中見直的形態(tài)，顯示彈性。垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓 轉(zhuǎn)時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實 還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。三、學生練習，知識拓展?jié)h字的萌芽（文字是由倉頡創(chuàng)造出來的）。四、每日一得，堅持不懈 練習第17 頁的習題（憶。）教學反思第六課：懸針豎教學內(nèi)容： 懸針豎及十、干的書寫。教學目標：使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。通過觀察懸針豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。在學習過程中，培養(yǎng)學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)學生對書法運 筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。教學重點：懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領(lǐng)。教學難點：懸針豎豎的運筆過程及十、干的書寫。教學準備：教學課件及寫字用具。教學流程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)寫字興趣?！锻豸酥阅贰＃耗憧炊耸裁?？ 小結(jié)：無論是學習還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒?！爸?要功夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？。導入新課并板書課題。二、教學演示，在觀察中感受美。懸針豎：筆鋒橫向切入按筆。調(diào)順筆鋒，勻速賂下行筆。約至三分之一處邊行筆邊提筆。將筆尖送達到末端，提筆出鋒。三、懸針豎的認識和寫法懸針豎的認識。〈1〉讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生 通過觀察懸針豎在形態(tài)上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）〈2〉教師小結(jié)：豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）?！?〉教師示范，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。師示范寫（學生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中示范?！?〉學生練習書寫懸針豎。（教師講解執(zhí)筆要點）〈4〉在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導糾正?！?〉自評，展示。再練習。小結(jié)過渡：懸針豎的書寫已經(jīng)沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運用。三、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。①出示要描寫的字：十 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。②范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過 度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）③師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④學生練習。（老師巡視指導）⑤同桌互評。展示，師生評。⑥鞏固練習。課間休息：寫字操。2.“干”的書寫〈1〉想結(jié)構(gòu)觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲?！?〉師范寫粉筆，生同時書空?！?〉在田字格中示范?！?〉學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導糾正?！?〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練習。四、教學總結(jié)。，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？ ：這節(jié)