【正文】 第一篇：《長城贊》的教學反思《長城贊》是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠。關(guān)于對聯(lián)，學生在生活中經(jīng)常會見到，但對它的感知也僅限于此，沒有更深入的了解。我早就在想該如何上好這一課，如何既讓學生對對聯(lián)的特點有更進一步的了解，又能對這副對聯(lián)所描述的內(nèi)容進行更好的理解，但一直沒有一個好的思路。那天看“經(jīng)典詩文誦讀大賽”中王崧舟老師執(zhí)教的古詩《夜雪》的教學實錄，頓覺豁然開朗。王老師的教學設(shè)計環(huán)節(jié)十分簡潔，分為“會讀——讀懂——誦讀——積累”四個部分。然而從實錄中看，在“會讀”環(huán)節(jié)，學生在充分讀的基礎(chǔ)上，已對詩歌的內(nèi)容理解了大概，接著王老師又提出了三個問題檢查學生是否真的讀懂了，并隨著學生的回答，將理解引向深入。后面的“誦讀”環(huán)節(jié)，有了前兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，自然就水到渠成了。在積累部分，王老師有補充了一首小詩，學生也很快就熟讀成誦了。整個設(shè)計可以說是“簡約而不簡單”。我想，在語文教學“亂花漸欲迷人眼”的今天，我好像也開始迷失，本身對傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗就不十分了解，又沒有掌握課改精神的精髓，課堂上總是注重形式。再看看王老師，一個蜚聲全國的特級教師，就是這么簡簡單單、扎扎實實地上語文課，我很受啟發(fā)。我感覺《長城贊》無論從題材、篇幅、還是特點上，都可以用到他的這種設(shè)計流程，雖然課改倡導問題要由學生自己提出。于是在課堂上，我抽出了相當一部分時間讓學生做到“會讀”，在接下來的環(huán)節(jié)中，我感到我的這種時間的付出沒有浪費，學生理解得十分到位。現(xiàn)在想想，這正應(yīng)了那句千百年來人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑挕皶x百遍，其義自見”。而且這種時間的付出，也照顧到了預(yù)習不夠充分和學習上有困難的學生，因為他們有了充分感知的時間。當然我不是鼓勵學生不去好好預(yù)習，只是想說，我們布置學生預(yù)習的目的也是希望他能學得更好。如果課堂上不留充足的讀的時間，雖然在理解能力比較強的學生的回答中也能將本課要掌握的內(nèi)容進行完，但是對那些后面的學生來說，他所知道的都是他聽來的，而不是他自己感悟得來的。是難點。可是上完這節(jié)課后，已經(jīng)有三分之二的學生把課文背下來了，我想，這有課前預(yù)習的功勞，我第一環(huán)節(jié)中付出的時間也功不可沒。這節(jié)課讓我明白了，再花哨的形式也只是表面功夫，簡單的環(huán)節(jié)反而能省出大量的時間，讓學生收獲更多。第二篇：長城贊教學反思《長城贊》教學反思王振振《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠。在教學中，我首先讓學生在課前廣泛收集了有關(guān)長城的資料，通過交流資料，更好的理解了課文內(nèi)容，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。這些課前準備工作對本課的學習是極其重要的。上課一開始我先給學生用幻燈片播放了有關(guān)長城的幾幅圖片，讓他們在了解長城的基礎(chǔ)上再次充分感受長城的悠久歷史、氣勢磅礴、壯麗多姿，激發(fā)那種對長城的贊美之情及民族自豪感。這就極大的提高了學生們的學習興趣。本節(jié)課，我設(shè)計的最重要環(huán)節(jié)就是讓學生“會讀”，自讀自悟，在讀中充分理解課文的內(nèi)容，了解作者傾注在對聯(lián)里的感情。首先我給學生們播放了課文的朗讀范音，先解決字詞讀音及語句停頓問題，讓他們在聽的過程中掃除文字障礙，并進行了指名朗讀和集體朗讀的訓練。接下來就是精讀課文，了解主要內(nèi)容，把握作者的情感傾向，這對教學任何一篇課文來說都是最重要的。因為本課是一副對聯(lián)，內(nèi)容不算很難理解，加上課前已經(jīng)搜集了相關(guān)的資料，所以我注重讓學生自己多讀多思考，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。先讓學生自己有感情地朗讀，再充分發(fā)揮合作共同體的作用，在小組內(nèi)討論上下兩聯(lián)主要寫了什么內(nèi)容，表達了作者什么樣的感情。事實證明我的這種時間的付出沒有浪費，學生理解得十分到位。現(xiàn)在想想，這正應(yīng)了那句千百年來人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑挕皶x百遍，其義自見”。而且這種時間的付出，也照顧到了預(yù)習不夠充分和學習上有困難的學生，因為他們有了充分感知的時間。如果課堂上不留充足的讀的時間，雖然在理解能力比較強的學生的回答中也能將本課要掌握的內(nèi)容進行完，但是對那些后面的學生來說，他所知道的都是他聽來的，而不是他自己感悟得來的。最后在聽取了學生的自主發(fā)言后，我只是點撥了幾個難理解的語句，進行了一下簡單的歸納總結(jié)。既然同學們都能讀懂課文內(nèi)容而且理解的還很到位，那么老師就沒有必要一遍遍的重復(fù)講解，這樣不僅收不到良好的教學效果，相反還會增加學生的厭煩情緒，這也是新課標及學校要求老師做到的精講、細講。由于本課是一副對聯(lián)，學生以前對這種體裁接觸得并不多，所以我給學生適當?shù)倪M行了拓展延伸，在內(nèi)容講解完成后又給他們補充了一些有關(guān)對聯(lián)的文學常識，并結(jié)合本課的學習體會對聯(lián)的音韻和諧，意境優(yōu)美。用多媒體出示了幾幅比較有名的對聯(lián)供學生欣賞學習，喜歡的同學可以進行嘗試性的寫作。本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)就是背誦全文。在下課前的幾分鐘時間里，我把課堂再次交給學生，在消化本課學習重點的同時，要大聲朗讀課文，最好是做到熟能成誦。由于在自讀環(huán)節(jié)已經(jīng)付出了很多時間，所以一大部分的學生能差不多完成背誦任務(wù)，當堂背不過的課下抽時間背熟，下節(jié)課進行檢查，督促學生及時將所學的知識鞏固。總體來說，我這節(jié)課算是比較成功的，充分調(diào)動了學生學習的主動性、積極性，收到了良好的教學效果，讓學生“會讀——讀懂——誦讀”，一次次走進文本，真正做學習的主人。第三篇：六年級語文《長城贊》教學反思六年級語文《長城贊》教學反思六年級語文《長城贊》教學反思1小時候聽說長城，只知道它的雄偉屹立，絲毫不知道他的歷史與文明。后來漸漸知道了秦始皇修長城的歷史，聽說了孟姜女哭長城的故事，這讓長城對于我又多了一種神秘，一種向往。后來讀過許多關(guān)于長城的文章，于是開始思考，長城帶給我們的究竟是一種什么精神，讓我們?yōu)橹隊繅衾@，為之苦苦拼搏。帶著對長城的好奇，我和學生們一起學習了羅哲文的對聯(lián)《長城贊》。上聯(lián)從時間起筆，寫了長城歷史悠久，接著指出在修筑長城過程中勞動人民所付出的艱辛努力，最后贊美中華民族的`聰明才智和堅強毅力。下聯(lián)從空間入手，描繪長城的雄姿，最后指出長城在世界上的地位。在教學過程中我主要引導學生通過朗讀，讓