“弘揚剪紙藝術(shù)”活動總結(jié)(已修改)
2024-11-04 14:03 本頁面
【正文】 第一篇：“弘揚剪紙藝術(shù)”活動總結(jié)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院青年志愿者協(xié)會杉木小學(xué)弘揚剪紙藝術(shù)活動活 動 總 結(jié)負責(zé)人簽字：唐葉 2016年11月20日湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院青年志愿者協(xié)會杉木小學(xué)“弘揚剪紙藝術(shù)”活動總結(jié)一、活動主題傳承剪紙藝術(shù)，弘揚傳統(tǒng)文化。二、活動時間、地點活動時間：2016年11月19日 活動地點：瀏陽河婚慶文化園三、活動效果通過此次活動，給廣大市民展示了許多優(yōu)秀的剪紙作品，充分體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)剪紙文化的藝術(shù)魅力，市民也親手制作了剪紙作品，體驗了剪紙的樂趣，讓市民在愉快的玩樂中進行了學(xué)習(xí)，弘揚和傳承了我國的傳統(tǒng)文化。同時營造了濃厚的校園文化氛圍，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采及能力，豐富同學(xué)的課余文化生活。提高當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。也拉近了我們同杉木小學(xué)的交流和合作，讓杉木小學(xué)的老師對我們的工作更加肯定。四、活動中遇到的問題及解決方案問題1：有人沒有參與活動就拿走空白傘和團扇解決方案：有禮貌的和市民說明只有參與剪紙活動并將剪紙貼在上面后才可以帶走，并積極邀請他參加。問題2：現(xiàn)場人較多，彩紙、剪刀、筆等物品擺放雜亂且有丟失 解決方案：將已用過且無人在用的筆和剪刀等放回原處，在市民借用物品時，向其說明用完后應(yīng)放回的地方。五、活動宣傳（一）宣傳方式微信宣傳（二）宣傳截圖六、活動感想傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，剪紙則是其中美麗的一部份，作為一名中華兒女，我們因該擔(dān)起我們的責(zé)任，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，在這個物欲橫流的時代，那種能靜下心來欣賞我們的傳統(tǒng)文化的人已經(jīng)越來越少了，大多數(shù)人都在被這個世界趕著一刻不停的奔走著，他們已經(jīng)忽略了這個美好的世界，忽略了我們美麗的傳統(tǒng)文化，所以他們需要有人去喚醒，需要有人去帶領(lǐng)他們，帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美。昨天的活動參與者大多是帶著孩子的家長，這讓我很欣慰，他們大多是被自己的孩子要求參與的，這說明我們的下一代，我們的這些孩子是認同我們的剪紙的，是認同我們的傳統(tǒng)文化的，他們發(fā)現(xiàn)了剪紙的美麗，這就是極好的，因為我們的這些文化的瑰寶將靠他們來繼承，只要他們一直保持著這份熱情，我們的這些文化瑰寶就永遠能薪火相傳。七、活動照片（優(yōu)秀剪紙作品展示 志愿者體驗剪紙 市民體驗剪紙市民獨立完成作品 小學(xué)生作品展示 全體參與人員合影工學(xué)院青年志愿者協(xié)會2016年11月10日第二篇：剪紙藝術(shù)活動計劃20132014學(xué)下學(xué)期 剪紙社團活動計劃指導(dǎo)教師：羅利為豐富青少年學(xué)生活動內(nèi)容，更好開展剪紙藝術(shù)活動，充分挖掘教師學(xué)生潛能，繼承發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造美的能力，特制定剪紙藝術(shù)活動如下：一、剪紙藝術(shù)活動指導(dǎo)思想：提高教師、學(xué)生的剪紙藝術(shù)素質(zhì)，加強剪紙基本功訓(xùn)練，進一步提高教師學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和能力。二、剪紙藝術(shù)活動的主要內(nèi)容：通過對剪紙活動這一民間文化資源的開發(fā)和利用，來培養(yǎng)學(xué)生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛。以此來激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。通過剪紙活動的開展，使學(xué)生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，以提高學(xué)生的綜合實踐能力。使剪紙成為青少年活動的教育特色，努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的剪紙小能手。在“人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高學(xué)生的綜合實踐能力。努力提高教師利用、開發(fā)地方文化資源的能力，增強教師的教科研水平，打造引領(lǐng)一方文化的品牌課程。開發(fā)剪紙藝術(shù)活動的校本課程。包括剪紙內(nèi)容的編排體系、活動設(shè)計方案、教學(xué)活動原則、評價標(biāo)準(zhǔn)等。通過剪紙活動的開展，使學(xué)生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，以提高學(xué)生的綜合實踐能力。通過剪紙藝術(shù)與校園文化整合的實踐與研究，拓展多元藝術(shù)教育，擴大美育效果，增進學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認識，養(yǎng)成主動觀察、探究及創(chuàng)新的能力。三、剪紙藝術(shù)活動原則（一）實踐性原則；強調(diào)學(xué)生生活與社會生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對生活的感受與體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛剪紙、熱愛生活，著眼學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，強調(diào)學(xué)生的動手操作和親身體驗，學(xué)會富有創(chuàng)意地生活。（二）自主性原則；在活動過程中，我們強調(diào)學(xué)生的自主性，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性開辟更加廣闊的天地。讓學(xué)生自己選擇剪紙學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式，自己決定剪紙活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，關(guān)注學(xué)生的主體意識。讓學(xué)生有更多的機會自己去活動、體驗與創(chuàng)造。使其享受探究的樂趣，活動的愉悅，服務(wù)的充實，真正地使學(xué)生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時間、解放動手”。（三）趣味性原則；運用美術(shù)教學(xué)特有的魅力，充分發(fā)揮
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