15七根火柴(已修改)
2024-12-24 12:51 本頁(yè)面
【正文】 15 七根火柴 【教學(xué)構(gòu)想】 把 “教 ”的過(guò)程變成 “學(xué) ”的過(guò)程，學(xué)習(xí)《七根火柴》主要思考學(xué)生如何 “學(xué) ”， ?即以學(xué)生求知需求為主線，追求教師和學(xué)生面對(duì)語(yǔ)文課文的平等對(duì)話，進(jìn)而讓學(xué)生與作者實(shí)現(xiàn)心與心的交流，在教學(xué)過(guò)程中，力求貫穿兩條線索：學(xué)生的 “學(xué) ”(感受、質(zhì)疑、討論、感動(dòng)等等 )和教師的 “教 ”(引導(dǎo)、求疑、交流、爭(zhēng)鳴、釋疑、歸納等等 )，這兩條線索通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)和人格熏陶交織在一起。 如： “整體感知，捕捉精妙之處 ”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇最喜歡的一種閱讀方式，自由閱讀并提出問(wèn)題。進(jìn)行探究：你認(rèn)為課 文的什么地方值得你學(xué)習(xí) ?這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性。 “質(zhì)疑問(wèn)難，深入理解 ”的環(huán)節(jié)，安排了各個(gè)小組討論探究，分別從多個(gè)方面品出了課文的精妙之處。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，教師與學(xué)生共同整合，理出關(guān)鍵的問(wèn)題，組織小組探究明確。在閱讀過(guò)程中討論，在討論中閱讀，既可以解決一些閱讀中遇到的問(wèn)題．又可以增進(jìn)學(xué)生的合作精神。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 ． [教學(xué)目的 ] 1． 學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大以及運(yùn)用生動(dòng)貼切的比喻刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法； 描寫(xiě)的烘托作用。 3．學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士無(wú)限忠于革命事業(yè)、不惜獻(xiàn)出自己的一切的崇高思想品質(zhì)。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大以及運(yùn)用生動(dòng)貼切的比喻刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法。明確本文緊扣線索展開(kāi)故事情節(jié)的寫(xiě)法和自然環(huán)境描寫(xiě)的烘托作用。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)革命英雄主義的不朽價(jià)值。 [教學(xué)步驟 ] 一、導(dǎo)人新課 近期，隨著 “狼牙山五壯士 ”最后幸存者葛振林與世長(zhǎng)辭，這個(gè)英雄的故事在慢慢淡出我們的視線，但是歌頌紅軍長(zhǎng)征故事的名篇《七根火柴》仍保留在八年級(jí)語(yǔ)文教材中，你認(rèn)為本課有留 在教材中的必要嗎 ?反映革命英雄主義題材的作品還有必要學(xué)嗎 ?下面我們就帶著這一系列的問(wèn)題學(xué)習(xí)《七根火柴》。 二、整體感知，捕捉精妙之處 請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的一種閱讀方式，自由閱讀全文，一邊閱讀，一邊勾畫(huà)出自己欣賞的地方，并提出閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題。組織四人一組合作探究：你認(rèn)為課文的什么地方值得你學(xué)習(xí) ? (教師創(chuàng)設(shè)寬松自由的民主氣氛，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 ) 互動(dòng)交流，整合信息。 1．對(duì)眼睛的精描細(xì)繪： 對(duì)無(wú)名戰(zhàn)士眼 睛的描寫(xiě)共有八處： ① 盧進(jìn)勇初見(jiàn)他時(shí)，見(jiàn)他 “臉色更是怕人，被雨打濕了的頭發(fā)粘貼在前額上，雨水沿著頭發(fā)、臉頰滴滴地流著。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著，只有腭下的喉結(jié)在一上一下地抖動(dòng) ……” 這兒對(duì)他眼睛的描寫(xiě)，顯出他傷勢(shì)之重，病情之危，努力地閉著眼睛是他默默而痛苦地與死神抗?fàn)?，想延續(xù)生命，完成他想囑托的一件事。② 聽(tīng)見(jiàn)盧進(jìn)勇的腳步聲，他 “吃力地張開(kāi)眼睛，掙扎一下，似乎想坐起來(lái) ……” 這兒對(duì)他張開(kāi)眼睛的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，反映他渴盼見(jiàn)到自己同志的急切心情。 ③ 當(dāng)他見(jiàn)到盧進(jìn)勇把那點(diǎn)青稞面送到他嘴邊并親切地勸他吃下時(shí)，他 “抬起失神 的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起 手推開(kāi)
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