【正文】 第一篇：高校掛職學(xué)習(xí)總結(jié)鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，專門成立了校、系兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各單位一把手親自抓，形成了由學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦具體負(fù)責(zé)、各系具體落實(shí)、相關(guān)職能部門密切配合、全校師生共同努力的就業(yè)工作格局。對學(xué)校就業(yè)工作機(jī)構(gòu)、在辦公條件、經(jīng)費(fèi)投入和人員配備等方面給予充分保證。各系建立了以學(xué)生工作隊(duì)伍為主體的就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，指定專門工作人員負(fù)責(zé)，并落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)，用于聯(lián)系重要行業(yè)和領(lǐng)域、資助學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)和開展相關(guān)教育活動(dòng)。鄭州牧專在培養(yǎng)學(xué)生成才的過程中，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，以一切為了學(xué)生成才來開展工作。建校49年來，始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教風(fēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際需要相結(jié)合，達(dá)到了學(xué)生畢業(yè)就能頂崗的目的，為社會(huì)輸送了大批“精通技術(shù)，善于管理，懂得經(jīng)營，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)”的高等技術(shù)人才。招生就業(yè)辦公室呂全健主任說，作為一個(gè)高職院校，我們的根本任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡母呒?jí)技術(shù)性人才。要完成好這個(gè)任務(wù)，必須抓牢、抓好招生、培養(yǎng)和就業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)。我們一直都有這樣一種認(rèn)識(shí)，即評(píng)價(jià)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的根本尺度，要看學(xué)生畢業(yè)后社會(huì)創(chuàng)造多少價(jià)值，做出了多大的貢獻(xiàn)。我們的學(xué)生應(yīng)該自覺建立起國家、人民利益至上，事業(yè)優(yōu)先的“小人生大社會(huì)”的價(jià)值觀、要立大志、入主流、上大舞臺(tái)，成大事業(yè)”。第二篇：高校掛職學(xué)習(xí)總結(jié)(精)高校掛職學(xué)習(xí)總結(jié)201X年3月20日至4月20日，在河南省教育廳大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸被選派到鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)。一個(gè)月以來，根據(jù)省教育廳所列的學(xué)習(xí)提綱，我全過程地參與了鄭州牧專招生就業(yè)辦的工作，對該校的就業(yè)工作流程和方法有了較深了解，收獲頗深，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下： 鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，專門成立了校、系兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各單位一把手親自抓，形成了由學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦具體負(fù)責(zé)、各系具體落實(shí)、相關(guān)職能部門密切配合、全校師生共同努力的就業(yè)工作格局。對學(xué)校就業(yè)工作機(jī)構(gòu)、在辦公條件、經(jīng)費(fèi)投入和人員配備等方面給予充分保證。各系建立了以學(xué)生工作隊(duì)伍為主體的就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，指定專門工作人員負(fù)責(zé)，并落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)，用于聯(lián)系重要行業(yè)和領(lǐng)域、資助學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)和開展相關(guān)教育活動(dòng)。鄭州牧專在培養(yǎng)學(xué)生成才的過程中，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，以一切為了學(xué)生成才來開展工作。建校49年來，始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教風(fēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際需要相結(jié) 合，達(dá)到了學(xué)生畢業(yè)就能頂崗的目的，為社會(huì)輸送了大批“精通技術(shù)，善于管理，懂得經(jīng)營，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)”的高等技術(shù)人才。招生就業(yè)辦公室呂全健主任說，作為一個(gè)高職院校，我們的根本任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡母呒?jí)技術(shù)性人才。要完成好這個(gè)任務(wù)，必須抓牢、抓好招生、培養(yǎng)和就業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)。我們一直都有這樣一種認(rèn)識(shí)，即評(píng)價(jià)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的根本尺度，要看學(xué)生畢業(yè)后社會(huì)創(chuàng)造多少價(jià)值，做出了多大的貢獻(xiàn)。我們的學(xué)生應(yīng)該自覺建立起國家、人民利益至上，事業(yè)優(yōu)先的“小人生大社會(huì)”的價(jià)值觀、要立大志、入主流、上大舞臺(tái)，成大事業(yè)”。第三篇：掛職學(xué)習(xí)總結(jié)在實(shí)踐中總結(jié) 在鍛煉中提高—分水中心小學(xué)副校長陳清華赴沙小掛職鍛煉總結(jié) 2010年9月，在萬州教委的關(guān)懷下，我有幸走進(jìn)沙河小學(xué)掛職鍛煉。這一年，雖時(shí)間短暫，但我卻深深感受到：“培訓(xùn)是最高的福利待遇，給我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就是最優(yōu)厚的獎(jiǎng)賞?！痹趻炻殞W(xué)習(xí)期間，我主動(dòng)要求在學(xué)校的核心管理工作—教學(xué)管理方面進(jìn)行錘煉。并深受掛職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心引領(lǐng)，不斷深入到學(xué)校的各職能部門，零距離地感受沙河小學(xué)在學(xué)校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路，對我的教育教學(xué)管理理念進(jìn)行了一次徹底洗禮；同時(shí)，我深深地被沙小人嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。現(xiàn)將三點(diǎn)收獲，一點(diǎn)啟示和一點(diǎn)建議總結(jié)如下：收獲一：更新理念，明確目標(biāo)。常言道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。進(jìn)入沙小后，我快速融入內(nèi)部，進(jìn)入角色，通過看、問、聽、思、悟，全面深入地了解和體驗(yàn)該校的辦學(xué)特色、校長的辦學(xué)理念，教師的精神風(fēng)貌和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。同時(shí)，我大膽地深入到學(xué)校工作的各個(gè)層面中去，虛心求教，拜能者為師。思考著、探索著、研究著，不斷地反思總結(jié)，力爭使自己更快進(jìn)步，有所提高。通過一年的學(xué)習(xí)，我收獲了不少鮮明的辦學(xué)思想、特色的管理經(jīng)驗(yàn)。收獲二：嚴(yán)格自律，虛心學(xué)習(xí)。進(jìn)入沙小，我就被老師們的敬業(yè)精神，學(xué)生們的好學(xué)之風(fēng)深深震撼。所以，一年來，我自覺的遵紀(jì)守規(guī)，潔身自愛，在工作、學(xué)習(xí)中以沙小人為榜樣，擺正位置，不做走馬觀光的“過客”。同時(shí)，我主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生員工打成一片，深入各個(gè)群體，潛下心去感知感悟。一年來，我參與學(xué)校行政會(huì)30余次，深入課堂聽課86節(jié)。其中，與教師面對面交流48節(jié)；參與學(xué)校教研活動(dòng)18次。并積極參與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與分析。收獲三：充實(shí)理論，完善人格。一年來，我利用充裕的時(shí)間，自覺進(jìn)行教育理論、專著的學(xué)習(xí)，并聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)沙河小學(xué)規(guī)范、精細(xì)的管理，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)們思考問題的思維方式；學(xué)習(xí)他們妥善處理事情的方式方法；學(xué)習(xí)他們的為人處事之道；學(xué)習(xí)他們對教育的那份執(zhí)著，對學(xué)生無私博大的愛。通過不斷的充實(shí)與熏陶，使我在人本管理上有了新的認(rèn)識(shí)，找到了差距。一點(diǎn)啟示：當(dāng)今學(xué)校教育的重心應(yīng)落腳在：教師認(rèn)真教書，學(xué)生認(rèn)真讀書。要落實(shí)好這兩點(diǎn)，學(xué)校必須樹立質(zhì)量意識(shí)，一是教師的素質(zhì)，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素質(zhì)教育的思想觀念日益深入人心的今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最重要的就是努力把先進(jìn)的教育思想落實(shí)到具體的辦學(xué)行為和教學(xué)行為之中，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。所以，“校長應(yīng)該是教師的教師”，“能師者方能為長，能長者方能為君”進(jìn)一步闡明了在現(xiàn)在這樣一個(gè)多元化的社會(huì)中，校長需要在理論上、治學(xué)理念上都要有符合自己學(xué)校的實(shí)際，同時(shí)也應(yīng)該在管理的過程中樹立，引領(lǐng)教師合理高效的完成自己的本職工作，要有服務(wù)于教師意識(shí)和精神，要?jiǎng)?chuàng)建加速教師專業(yè)化成長的機(jī)制和環(huán)境。應(yīng)該避免出現(xiàn)更多的等級(jí)化比較分明的壁壘，讓教師和學(xué)生努力構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的愿景，一切為了學(xué)生成長，一切為了教師發(fā)展，一切為了服務(wù)社會(huì)。通過一年的觀察，我終于在沙小師生身上找到了答案。通過與教師的交流，我感受到了沙小教師的思想素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；通過家長和社會(huì)的反饋，我真正領(lǐng)悟到了“