蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-10-30 12:33 本頁面
【正文】 第一篇：蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計蘇教版一年級數(shù)學(xué)上認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識以及創(chuàng)新意識。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形 教學(xué)難點：初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：小朋友們，你們玩過積木嗎？說說看你們都玩過哪些形狀的積木？師：在日常生活中，有很多類似積木的形體，你們想認(rèn)識它們嗎？ 【設(shè)計意圖：引起學(xué)生聯(lián)想以前玩過的積木，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣】二、探索新知認(rèn)識長方體師：今天我?guī)砹艘粋€物體（一盒跳棋），你們看它是什么?。?生：跳棋。師：都知道它是跳棋，那么你們知道它是一個怎樣的形體呢？ 此時會有小朋友說它是長方形。師：它到底應(yīng)該叫長方體還是長方形呢？我們就來解釋下：“長方體”中的“體”指的是物體的意思，也就是說長方體是占有一定空間的，內(nèi)部是可以存放東西的。而“長方形”中的“形”指的是圖形的意思，圖形是在紙上或其他平面上表示出來的物體形狀，是由線條組成，不占空間，內(nèi)部也不能裝東西。【設(shè)計意圖：向孩子解釋“體”和“形”的區(qū)別，讓孩子更直觀的分辨出一件事物應(yīng)該叫長方體還是長方形，通過說它里面能不能裝東西，讓孩子更容易理解判斷】打開跳棋。師：現(xiàn)在我們看看它里面能不能裝東西呢？（能）那么它應(yīng)該叫長方體還是長方形呢？（長方體）（板書：長方體。并引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍）師：我們都知道它是長方體。（拿著跳棋方正，手不要亂動）現(xiàn)在我要變魔術(shù)了。（將跳棋轉(zhuǎn)一下）問：現(xiàn)在它還是長方體嗎？（再轉(zhuǎn)一下）現(xiàn)在呢？如此反復(fù)幾次?！驹O(shè)計意圖：孩子的思維能力比較具體，讓孩子理解長方體不管位置如何都是長方體】 師：小朋友們真聰明，既然我們知道它是一個長方體，那么你們能發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎？（總結(jié)學(xué)生說法：長方體有6個面）師：我現(xiàn)在要畫一畫長方體了，你們看看我畫的好不好。（畫一個長方形）問：我畫完了，畫的好不好？生：不對。師：畫完了啊，為什么你們說不對呢？學(xué)生可能會說：長方體有6個面，它只有一個。也有學(xué)生可能說，它里面不能裝東西，應(yīng)該是長方形才對。（都給予肯定）然后將長方形補充畫完，再問一問?！驹O(shè)計意圖：再次讓孩子認(rèn)識：長方形是一個面，長方體有6個面】認(rèn)識正方體師：你們能在教室里找一找，哪里藏著長方體呢？（學(xué)生可能把正方體的東西也說成長方體）指出一個正方體的東西，問：它是長方體嗎？（不要否定說長方體的孩子，因為正方體本身也是一種特殊的長方體，告訴孩子，這個問題等我們大了在研究）師：它好像和我們剛剛看到的長方體有點不一樣，是吧？有沒有小朋友能叫出這種特殊的物體的名字嗎？師：對，在日常生活中，我們把這種形體都稱為：正方體。（板書，并引導(dǎo)學(xué)生讀2遍）師：今天我也帶來了一個正方體，我們一起來看一看，它有那些特點啊？（6個面）伸出小手和我一起數(shù)一數(shù)，它是不是6個面。師：你們知道長方體和正方體有哪些相同的地方嗎？（都有6個面）認(rèn)識圓柱師：小朋友們，剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體和正方體，現(xiàn)在我們再來認(rèn)識新的形體，你們想嗎？拿出一個圓柱形水杯和一個水彩筆筆筒，問：它們是什么啊？（水杯和水彩筆）師：小朋友們真聰明，它們是水杯和水彩筆，那么你們知道他們是什么形體嗎？此時會有學(xué)生說成：圓柱體，注意糾正。師：在數(shù)學(xué)上，我們直接稱呼它為：圓柱（板書，并引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍）師：我們一起來看看圓柱都長什么樣？（引導(dǎo)孩子觀察并進行小組討論，教師進行巡視，對積極討論的小組進行表揚）【設(shè)計意圖：讓孩子通過
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