【正文】 第一篇：校本課程方案響水中心校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮校本課程開發(fā)方案公主嶺市響水鎮(zhèn)中心小學(xué)一、校本課程需要評估：校本課程，是學(xué)校以學(xué)生發(fā)展需要為基礎(chǔ)自行開發(fā)的特色課程，它是根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想、辦學(xué)特色等因素確定的特色課程是對課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富，是深化教育改革和素質(zhì)教育的升華；是以學(xué)生發(fā)展為本，在教師教的方式中融入對學(xué)生學(xué)的方式的改革，使課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與娛樂、健康與健心、育美與育人融為一體，給學(xué)生以更多的發(fā)展空間。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了實(shí)行國家、地方、學(xué)校課程的三級課程管理體制。在征求教師、學(xué)生、家長意見的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)適合師生需求的校本課程：兒童畫、律動舞蹈、書法、合唱表演、小籃球、軍樂隊(duì)、腰鼓隊(duì)等。兒童畫是學(xué)生展現(xiàn)愛好特長的基本平臺，我校在此方面增加了簡筆畫、剪紙、折紙、素描、國畫等內(nèi)容。我校以合唱表演為主設(shè)立的合唱表演課程旨在豐富學(xué)生的校園文化生活，以提高綜合力為核心，以社會實(shí)踐為導(dǎo)向，以演出活動作為鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，表演能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。讓學(xué)生走出課堂，走向社會、走上舞臺、在課堂、音樂廳、廣場、社區(qū)、街頭等各種場合經(jīng)受鍛煉，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，為孩子們創(chuàng)造機(jī)會，搭建展示的平臺，奉獻(xiàn)愛心，讓他們在音樂的海洋里徜徉。舞蹈是一門有著悠久歷史的藝術(shù)，是人類最古老的藝術(shù)形式之一，是藝術(shù)教育的重要組成部分。我校舞蹈教育成果在市區(qū)有一定影響，在低年級開設(shè)舞蹈校本課程，使舞蹈教育得到普及，同時(shí)也為學(xué)校舞蹈的發(fā)展積蓄后備人才。兒童畫以繪畫表現(xiàn)為主，豐富美術(shù)教育，加強(qiáng)繪畫造型技巧的訓(xùn)練，提高繪畫表現(xiàn)的技能，在平面中進(jìn)行各種創(chuàng)作。我們在低年級開設(shè)了小籃球的普及教育并納入學(xué)校校本課程，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、自信自立、奮力拼搏的籃球精神，讓每個(gè)學(xué)生都在籃球運(yùn)動中得到知識的豐富，性情的陶冶，身體的強(qiáng)健。心理健康課程是根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及相關(guān)的理論與技術(shù)為指導(dǎo)，通過各種輔導(dǎo)活動，有目的、有計(jì)劃、有步驟地去培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的心理品質(zhì)，激發(fā)潛能，增強(qiáng)社會適應(yīng)，幫助解決學(xué)生成長中的各種心理問題，維護(hù)心理健康，達(dá)到塑造和完善人格的心理輔導(dǎo)活動。擔(dān)任這些課程的教師有的具備多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的具備相關(guān)專業(yè)的資格認(rèn)證。二、校本課程總體目標(biāo)：，與國家課程保持一致，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，為學(xué)校的全面發(fā)展做好補(bǔ)充。突出體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，以美育治校為基本理念，改善課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特色的校本課程體系。從學(xué)生的需求出發(fā)，滿足學(xué)生多樣化的教育要求，面向全體學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，擴(kuò)展教育的空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。挖掘教師資源，發(fā)揮教師潛能，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性的實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。根據(jù)時(shí)代特征，使校本課程適應(yīng)當(dāng)前教育形勢需要，整合教育資源，規(guī)范管理，使學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，始終具有生命力。三、課程結(jié)構(gòu)與課程門類：結(jié)合我?！耙悦乐涡！钡霓k學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校特色，貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，我校開設(shè)的校本課程有：藝術(shù)類課程律動舞蹈、兒童畫、葫蘆絲、聲樂、武術(shù)操等。體育類課程小籃球、乒乓球、足球等經(jīng)典誦讀類。四、課程的實(shí)施與評價(jià)設(shè)想：：基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運(yùn)用。：根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。校本課程體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)的課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，同時(shí)發(fā)揮社會力量，考慮教師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，以及學(xué)校的設(shè)備資金等因素，制定各科切合實(shí)際的課程綱要和課程目標(biāo)。校本課程體現(xiàn)主體性：校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到充分開發(fā)。同時(shí)，還要了解和反映學(xué)生的 實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。校本課程體現(xiàn)特色性：我校的校本課程開發(fā)，要以我校的美育治校為基本理念，突出學(xué)校辦學(xué)特色，充分利用教師專長和學(xué)生特長，形成具有我校特色的校本課程體系。多種形式開發(fā)和利用課程資源。創(chuàng)造性地探索課程開設(shè)方式和教學(xué)形式充分發(fā)揮學(xué)校的自主性、創(chuàng)造性，充分利用各種教育資源（包括校內(nèi)、社區(qū)社會、學(xué)生家庭中的教育資源），拓展校本課程的實(shí)施空間。充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，善于創(chuàng)新校本課程的教學(xué)實(shí)踐方式，主動參與課程資源的開發(fā)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生反思自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，形成良好個(gè)性，主動和諧發(fā)展。