【正文】 第一篇：我愛我的小動(dòng)物說課稿中班音樂活動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》說課稿老師好，我是37號(hào) 馬鈴。今天我說課的題目是大班音樂活動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》，我將從說設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過程以及效果預(yù)測七方面來闡述我對本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。（一）教材分析《我愛我的小動(dòng)物》這一教材為音樂活動(dòng)，這是一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡小動(dòng)物是孩子的天性，愛模仿更是幼兒突出的特點(diǎn)。他們喜歡聽以小動(dòng)物為內(nèi)容的故事、兒歌、歌曲，會(huì)不由自主地模仿小動(dòng)物的叫聲、走路、吃東西的樣子??為讓幼兒加深對小動(dòng)物的關(guān)愛，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂，我選擇了《我愛我的小動(dòng)物》。通過教學(xué)活動(dòng)，可讓幼兒嘗試用兒歌中動(dòng)物叫聲部分的節(jié)奏型模仿小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的美好情感。通過仿編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，對游戲主要是鍛煉孩子的反映能力。（二）幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易散，同時(shí)又喜歡模仿，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。依據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中提出：要讓幼兒喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易散，同時(shí)又喜歡模仿，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：認(rèn)知上：1．學(xué)會(huì)歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。技能上：2．在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞仿編。情感上：3．體驗(yàn)歌曲帶來的快樂。（一）活動(dòng)重點(diǎn)喜歡參加音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。幼兒喜歡聽以小動(dòng)物為主的兒歌，但是很多幼兒還是不敢大膽的在很多人面前表演，所以，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。（二）活動(dòng)難點(diǎn)能替換歌曲中的部分詞語表演歌曲，參與創(chuàng)編。中班幼兒的思維以具體形象為主，要他們進(jìn)行創(chuàng)編還是很難的，因此，我將此次活動(dòng)歌詞創(chuàng)編部分列為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了更好的服務(wù)本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，使內(nèi)容更具體形象，我做了以下的準(zhǔn)備：（一）教具準(zhǔn)備小雞頭飾、小鴨頭飾、小羊頭飾、小貓頭飾、兒歌《我愛我的小動(dòng)物》、PPT。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的氛圍。、學(xué)法（一）說教法《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與幼兒的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流共同構(gòu)建的方式。采用的教法有：多媒體教學(xué)法、直觀教具法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。，本次活動(dòng)過程中我運(yùn)用了幻燈片播放小動(dòng)物圖片以及兒歌，體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)模式。運(yùn)用多媒體教學(xué)更能吸引孩子的注意力，提高他們的好奇心。，是將本次活動(dòng)兒歌中的動(dòng)物做成頭飾，采用直觀教具法是因?yàn)橛變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以多媒體、具體教具的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。，在活動(dòng)開始之初，我采用了提問法引出本次活動(dòng)的主題，如，問孩子們在動(dòng)物園看到什么，描述動(dòng)物的叫聲，動(dòng)作等。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地思考，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)，這是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的結(jié)束部分我運(yùn)用了游戲法，讓孩子們帶上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，一起做游戲。（二）說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽，看看，想想，說說，玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒主要運(yùn)用游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。游戲練習(xí)法是幼兒通過看、聽、說、想，邊游戲邊學(xué)習(xí)《我愛我的小動(dòng)物》這首兒歌。充分體現(xiàn)《綱要》中提出的“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。根據(jù)幼兒實(shí)際情況、教材內(nèi)容、教學(xué)需要以及這些分析和準(zhǔn)備，本次活動(dòng)過程有開始部分、展開部分、結(jié)束部分、延伸部分：（一）開始部分教師通過提問的形式進(jìn)行導(dǎo)入，提問：“幼兒去動(dòng)物園都看見過什么動(dòng)物，是什么樣子的，怎么叫的”，通過提問讓幼兒有目的的回答從而導(dǎo)入本次活動(dòng)的主題是《我愛我的小動(dòng)物》。（二）展開部分1．引出兒歌中的四種小動(dòng)物首先，通過導(dǎo)入之后，引出今天的主題，我會(huì)以一種神秘的口吻介紹：“今天咱們班來了好多小動(dòng)物，小朋友猜猜都是誰來了？”以此吸引幼兒的注意力,播放小羊的叫聲，引出兒歌第一個(gè)小動(dòng)物─—小羊。以此類推導(dǎo)出兒歌的其他三種動(dòng)物小貓、小雞、小鴨。動(dòng)物都出現(xiàn)的時(shí)候我會(huì)教幼兒一遍關(guān)于動(dòng)物的兒歌，如引出小貓后，我會(huì)播放一句兒歌：我愛的小羊，小貓?jiān)鯓咏?？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩?．總結(jié)在四種兒歌中的四種小動(dòng)物都展現(xiàn)出來之后，我會(huì)做一個(gè)總結(jié)：今天有那么多的小動(dòng)物來到我們班做客，小朋友高興嗎？ 播放《我愛我的小動(dòng)物》這首兒歌。讓幼兒仔細(xì)聆聽，初步熟悉歌曲旋律。聽完兒歌之后，我教幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容及旋律。幼兒學(xué)會(huì)兒歌之后，讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物，是怎么叫的，一起嘗試加到兒歌里面。（三）結(jié)束部分小動(dòng)物們要回家了，我們今天學(xué)會(huì)了我愛我的小動(dòng)物這首兒歌，我們要感謝小動(dòng)物們給我們帶來的精彩表演，現(xiàn)在我們來表演歡送小動(dòng)物回家。讓幼兒帶上兒歌中喜歡的動(dòng)物頭飾，邊唱歌邊表演，歡送小動(dòng)物。（四）延伸部分讓幼兒回家表演給爸爸媽媽看，并和爸爸媽媽討論還有哪些動(dòng)物，是怎么叫的，試著加到兒歌里面。七．說效果預(yù)測通過這節(jié)課，可以讓幼兒嘗試用兒歌中動(dòng)物叫聲部分的節(jié)奏型模仿小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的美好情感。通過仿編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的反映能力。第二篇：我喜歡小動(dòng)物說課稿我喜歡小動(dòng)物說課稿我喜歡小動(dòng)物說課稿1一、教材分析《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物，并列舉了養(yǎng)過的小動(dòng)物；接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過趣事，也有過蠢事。然后，分別用養(yǎng)“過山鯽”和“逗鱉”來表現(xiàn)。本文作者以生動(dòng)的事例，形象的語言向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)，告訴我們在親近它們時(shí)善待它們，與這些小動(dòng)物們和諧地相處。本課故事十分貼近學(xué)生生活，學(xué)生能在作者生動(dòng)有趣的語言中體會(huì)作者的喜怒哀樂，大多數(shù)地方教師無須作過多的講解，學(xué)生完全可以自己閱讀進(jìn)行理解，在小組的討論學(xué)習(xí)中體驗(yàn)作者的情感。同時(shí)本課句與句之間，段與段之間總起分述的關(guān)系比較明顯。二、學(xué)情分析進(jìn)入三年級，學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué)，因?yàn)樗麄兏鞣N理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運(yùn)用，加強(qiáng)詞句的理解訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)形式更加豐富。三年級的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀