【正文】 第一篇：學(xué)前班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料學(xué)前班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示歡迎，同時(shí)衷心地感謝大家在過去的一年里對(duì)我工作的大力支持。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，所以召開這次家長(zhǎng)會(huì)。首先，非常高興的告訴大家：這個(gè)學(xué)期，學(xué)校為我們學(xué)前班安裝了固定的多媒體教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)軟件，以后的教學(xué)中我們就可以全部使用多媒體教學(xué)，這樣就能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使知識(shí)變得更直觀、形象，更容易接受。這次家長(zhǎng)會(huì)有以下幾項(xiàng)內(nèi)容。一本學(xué)期學(xué)生的情況分析，二是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，三是家長(zhǎng)應(yīng)怎樣教育孩子和應(yīng)注意的問題。一、存在的問題有：比如：完成作業(yè)質(zhì)量不高，預(yù)備鈴響后不能馬上安靜下來，個(gè)別學(xué)生在走廊跑鬧。又如：有些學(xué)生到班級(jí)較早，但進(jìn)教室后不是聊天就是發(fā)呆，他們認(rèn)為是父母和老師“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”。缺乏主動(dòng)性。，看電視時(shí)間過長(zhǎng)，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果。，時(shí)間觀念較差，有遲到現(xiàn)象。，課堂上布置的作業(yè)總是完不成，下節(jié)課又布置新內(nèi)容，堆積起來沒辦法完成。尤其要求背誦的內(nèi)容，小學(xué)階段是孩子記憶力最好的時(shí)候，多積累多背誦，而不是只看幾道計(jì)算題，認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)重在平時(shí)積累。，主要的原因是有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要么不管不問，放任自流，要么對(duì)孩子的管教時(shí)緊時(shí)松，抓而不嚴(yán)，沒有長(zhǎng)久之計(jì)。致使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定，這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多數(shù)是作業(yè)不認(rèn)真，不能按時(shí)地完成作業(yè)，總是在老師督促和看管下補(bǔ)做作業(yè)。形成了一種不良習(xí)慣，所以說，學(xué)生成績(jī)的好壞，一方面是孩子本身良好的習(xí)慣養(yǎng)成，另一方面與家長(zhǎng)的重視與不重視完全不一樣。我們有的家長(zhǎng)不僅從生活上關(guān)心孩子，給孩子穿戴的整整齊齊，干干凈凈，在學(xué)習(xí)上更對(duì)孩子關(guān)心倍至，傾注了時(shí)間和精力，這些家長(zhǎng)對(duì)孩子抓得緊，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子也就自然而然地對(duì)作業(yè)認(rèn)真起來，不敢馬虎了，學(xué)習(xí)態(tài)度也就端正了，這些家長(zhǎng)確實(shí)為孩子做出了榜樣，使孩子在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了好習(xí)慣，還有個(gè)別學(xué)生自控能力差，比較貪玩，上課注意里不集中，過分活潑好動(dòng)，不能夠?qū)Ｐ穆犞v。做小動(dòng)作走神而影響學(xué)習(xí)，這些學(xué)生的特點(diǎn)是雖然聰明，但是在學(xué)習(xí)上不能用功，怕吃苦，坐不住。這樣的學(xué)生就需要家長(zhǎng)同老師緊密配合，家庭教育要跟上，要嚴(yán)要緊。對(duì)孩子的不良習(xí)慣絕不姑息，一旦發(fā)現(xiàn)堅(jiān)決制止，并慢慢使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。針對(duì)班級(jí)具體情況，本學(xué)期我采取了以下管理措施：堅(jiān)持正面教育，從學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上，品德行為上嚴(yán)格要求。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和不怕苦的學(xué)習(xí)精神，樹立“文明禮貌、勤奮好學(xué)”的班風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，教育講衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合課文的內(nèi)容，教育學(xué)生從小立大志，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上要不怕麻煩，不怕吃苦的精神，才能取得好成績(jī)。多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)，促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)差的，自控能力差的學(xué)生，經(jīng)常跟他們交流，鼓勵(lì)他們好好的學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，盡可能地使他們的學(xué)習(xí)跟上。與各任課教師經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律情況，形成合力，共同搞好本班教育教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，使學(xué)生在各方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)于考試我想多說兩句，家長(zhǎng)不能不看重孩子的考試成績(jī)，因?yàn)槌煽?jī)不僅反映出孩子知識(shí)的掌握如何，也反映出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，但也不要太看重分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可不是全部。僅僅一次考試說明不了什么。我們看重的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，日常知識(shí)的掌握情況，理解能力和邏輯思維能力。有的孩子一次考好了，家長(zhǎng)就高興，考不好就打罵，應(yīng)該找找原因：是不認(rèn)真；試卷的難易程度。所以關(guān)鍵問題是注意孩子的平時(shí)學(xué)習(xí)情況。平時(shí)學(xué)得好，就能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，它是經(jīng)得住考驗(yàn)的。家長(zhǎng)怎樣教育孩子很多父母很重視對(duì)孩子的教育，但缺乏科學(xué)的教育孩子的方法，這是當(dāng)前家庭教育中存在的主要問題。家庭教育有它自己的特點(diǎn)，最重要的是家長(zhǎng)的身教，是無形的。實(shí)踐證明，父母喜歡讀書的，往往其子女的學(xué)習(xí)成績(jī)就好，家長(zhǎng)以自己的學(xué)習(xí)行為去影響孩子，以自己的事業(yè)的成功去教育孩子，這種潛移默化的熏陶對(duì)孩子非常有益。從做人方面對(duì)孩子進(jìn)行滲透也是值得家長(zhǎng)們重視的，大多數(shù)家長(zhǎng)都做到了。家長(zhǎng)不要以為孩子不懂事，實(shí)際上他們?cè)谟^察和學(xué)習(xí)你怎么對(duì)待周圍的人和事情，很多家長(zhǎng)對(duì)此并未重視。有些家長(zhǎng)習(xí)慣在家里議論人或一些事，甚至有的家長(zhǎng)教孩子不好的行為，這樣教育出來的孩子以后怎么學(xué)會(huì)對(duì)人寬容、友愛？所以家長(zhǎng)要注意以自己正派的為人去影響孩子。賀拉斯說：“父母的美德是最大的財(cái)富”。另外，家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子日常行為的培養(yǎng)。人們常說：不以規(guī)矩，難成方圓。對(duì)孩子一定要用行為規(guī)范去約束他，不能姑息遷就。當(dāng)孩子第一次在地上扔?xùn)|西時(shí)，你一定要要求他自己撿起來。在家庭教育中，家長(zhǎng)容易忽視的一些看似細(xì)小卻很關(guān)鍵的問題。比如家庭風(fēng)氣是很重要的因素，看似無形，但比苦口婆心的說教還管用。家風(fēng)對(duì)孩子的影響很大，比如有些家長(zhǎng)樂于助人，其子女也會(huì)成為有愛心的人。家庭教育是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，科學(xué)地教育孩子，就能使孩子早日成材。二習(xí)慣的養(yǎng)成（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格安排學(xué)習(xí)時(shí)間，看起來并不十分困難，但是真正保證孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候不受任何干擾，卻不是每一個(gè)家庭都能持之以恒地做到。2 相對(duì)固定的學(xué)習(xí)空間。對(duì)于大多數(shù)家庭來說，為孩子提供一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間已不是什么特別困難的事情，問題是，你要幫助孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣：到了自己學(xué)習(xí)的環(huán)境里就不在干其他的事情。3閱讀能力的培養(yǎng)。有較強(qiáng)的閱讀能力是孩子順利完成學(xué)業(yè)的必須條件。閱讀能力只能在閱讀中才能發(fā)展。要培養(yǎng)孩子獨(dú)自找書閱讀的習(xí)慣，同時(shí)也應(yīng)盡力充實(shí)家中的書架。為了使你的孩子專心讀書，制定每日閱讀計(jì)劃是很有必要的。閱讀時(shí)間一般以15分鐘到30分鐘為宜，因?yàn)檫@足以讀完一個(gè)故事或書中一些章節(jié)了。這樣長(zhǎng)此以往，就會(huì)給孩子營(yíng)造出一種專心讀書的氣氛，并使他們從中體驗(yàn)到讀書的快樂。（二）培養(yǎng)孩子管好自己的好習(xí)慣父母管孩子，是出于對(duì)孩子的愛，是孩子健康成長(zhǎng)所必需的；不管孩子則是父母的失職，這是常理。然而管要有度，不把孩子管死；不管應(yīng)有不管的原則，絕不放任自流。把握好這個(gè)度，對(duì)孩子成才是十分有利的。三、家長(zhǎng)需注意什么呢？我要向大家提點(diǎn)建議：，作為家長(zhǎng)要給予支持。比如：學(xué)校的藝術(shù)節(jié)要求白衣服、小凳、表演道具等等。，如：書法、繪畫、聲樂、舞蹈、口才、英語等。，尤其在校外住宿的學(xué)生，家長(zhǎng)無極特殊情況不要把孩子提前接走，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校管理。，由于天氣、自然災(zāi)害引發(fā)的突發(fā)事件，家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注學(xué)校校訊通的安排和要求，及時(shí)和班主任聯(lián)系，確定好學(xué)生上放學(xué)的各項(xiàng)時(shí)間要求。，不要給孩子帶零花錢。，家長(zhǎng)要了解送子車的安全狀況（車牌號(hào)、車型），司機(jī)基本情況（電話），確保學(xué)生交通安全。尤其是孩子思想上的問題，有時(shí)家長(zhǎng)說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以跟老師說說，讓老師跟孩子談，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較頑皮，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴(yán)重了再來找老師。督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，動(dòng)作迅速，對(duì)書寫質(zhì)量嚴(yán)格要求。很多孩子的家庭作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以錯(cuò)誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣包括認(rèn)真，及時(shí)做作業(yè)，作業(yè)完成后認(rèn)真檢查，遇到問題愛動(dòng)腦筋，寫字姿勢(shì)端正，書寫工整。有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就要問。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，把題目解釋清楚就可以了，孩子是能夠解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不理想孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去看別人的，有幾個(gè)同學(xué)作業(yè)拖拉，家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子靜心學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲喧嘩，看電視等。多給孩子買一些課外讀物，通過閱讀增長(zhǎng)擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，提高孩子的閱讀和寫作能力?？傊?，只要學(xué)校，家庭共同努力，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，共同把孩子培養(yǎng)成能學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、德智體美勞全面發(fā)展的人才。第二篇：學(xué)前班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料學(xué)前班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示歡迎，同時(shí)衷心地感謝大家在過去的一年里對(duì)我工作的大力支持。這次家長(zhǎng)會(huì)有以下幾項(xiàng)內(nèi)容。一本學(xué)期學(xué)生的情況分析，二是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，三是家長(zhǎng)應(yīng)怎樣教育孩子和應(yīng)注意的問題。一、存在的問題有：從本學(xué)期的期中考試成績(jī)來看，個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很不理想，主要的原因是有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有足夠的重視，要么不管不問，放任自流，要么對(duì)孩子的管教時(shí)緊時(shí)松，抓而不嚴(yán)，沒有長(zhǎng)久之計(jì)。致使孩子的學(xué)習(xí)也時(shí)好時(shí)壞，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定，這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多數(shù)是作業(yè)不認(rèn)真，不能按時(shí)地完成作業(yè)，總是在老師督促和看管下補(bǔ)做作業(yè)。形成了一種不良習(xí)慣，所以說，學(xué)生成績(jī)的好壞，一方面是孩子本身良好的習(xí)慣養(yǎng)成，另一方面與家長(zhǎng)的重視與不重視完全不一樣。我們有的家長(zhǎng)不僅從生活上關(guān)心孩子，給孩子穿戴的整整齊齊，干干凈凈，在學(xué)習(xí)上更對(duì)孩子關(guān)心倍至，傾注了時(shí)間和精力，這些家長(zhǎng)對(duì)孩子抓得緊，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子也就自然而然地對(duì)作業(yè)認(rèn)真起來，不敢馬虎了，學(xué)習(xí)態(tài)度也就端正了，這些家長(zhǎng)確實(shí)為孩子做出了榜樣，使孩子在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了好習(xí)慣，還有個(gè)別學(xué)生自控能力差，比較貪玩，上課注意里不集中，過分活潑好動(dòng)，不能夠?qū)Ｐ穆犞v。做小動(dòng)作走神而影響學(xué)習(xí)，這些學(xué)生的特