【正文】 第一篇：大學生犯罪現(xiàn)象的調查報告大學生犯罪現(xiàn)象調查報告大學生是一個特殊的群體，被稱為“天之驕子”的他們代表著祖國的未來和希望。然而，近兩年來，這些生活在“象牙塔”中的 “天之驕子”們的違法犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生，這不僅斷送了自己的前程，也給社會造成了重大損失。雖然，與其他主體犯罪的數(shù)量相比，大學生犯罪所占比例還很低，但已顯現(xiàn)出一定的上升趨勢，這就要求我們必須提前敲響預防的警鐘。一、大學生犯罪特點（一）犯罪類型：大學生犯罪涉及的罪名十分單一，從目前統(tǒng)計情況看，僅涉及盜竊和故意傷害這兩種罪名，在調查前主觀認為應存在的高智商犯罪沒有一例；涉案大學生男女比例為7：1，男大學生主要涉嫌故意傷害罪，女大學生無一例外全部是涉嫌盜竊罪；（二）涉案金額（后果）：涉嫌盜竊罪的大學生們下手的目標都是移動性強的個人物品，如移動電話、信用卡、隨身聽等，且涉案金額都比較小，多數(shù)都在千元左右，僅有一例涉案金額為七千元（審查結果為不起訴）；而故意傷害罪的犯罪情節(jié)最高是“輕傷偏重”，絕大多數(shù)為輕傷；（三）侵害客體：大學生犯罪侵害的客體多是同學，越熟悉的人越容易成為被侵害對象，如同宿舍同學。不認識的人被侵害權益的僅有兩例（故意傷害罪一例、盜竊罪一例）；（四）強制措施：大學生犯罪以取保候審為主要強制措施，且被取保人一般能遵守法律，僅有一例因傳喚不到而改變強制措施的；（五）處理結果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡易程序。（六）人員成分：在涉案大學生中，以民辦高校的本?？啤⒏叩仍盒３扇私逃龑W院的本?？坪凸⒏叩仍盒５膶？茷橹?。在筆者收集的案例中尚未出現(xiàn)公立高等院校本科學生犯罪的情況。（七）年齡結構：以本科一、二年級和?？埔荒昙壍膶W生為主。本科三、四年級學生犯罪的情況沒有出現(xiàn)一例。（八）戶籍特征：以外地來京上學的大學生為主。（九）犯罪主觀故意：這些大學生主觀惡性比較小，沒有頑抗情緒，全部都能如實供述自己所犯罪行，且口供十分穩(wěn)定，從偵查階段到庭審階段，均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。（十）大多數(shù)犯罪具有偶發(fā)性大部分大學生在犯罪時，事前無明確的作案目標，無明確的行動方向，遇事時臨時起意，突發(fā)性作案。如犯罪嫌疑人馬某到其同學陳某家串門時，無意中發(fā)現(xiàn)陳某將1200元現(xiàn)金放在床下的皮箱里，遂產生盜竊念頭，并乘陳某不備，將1200元現(xiàn)金全部盜走。二、犯罪原因分析大學生法律意識普遍淡漠。就我國目前的教育體系來看，重心仍然在于學歷教育，而非素質教育。雖然幾經呼吁這種“重學歷、輕素質”的情況有所改觀，但還遠遠沒有達到理想狀況。在中小學的課本當中沒有關于普法教育的內容，就算是在大學，也僅僅是在大學一年級時開一門必修課“法律基礎理論”。在這種教育制度下，從學生到家長都只注重分數(shù)，而忽略素質教育，守法的概念也就十分淡漠了。（一）社會不良文化及風氣的影響社會上各種不健康思潮的影響。近年來，一些非主流文化對大學生產生著不可低估的負面作用。在文化商業(yè)化作用下產生的文化糟粕以及暴力、色情、享樂主義、拜金主義、個人主義等丑惡現(xiàn)象使一些意志力薄弱，缺乏辨別能力的大學生的人生觀發(fā)生變化。在一定條件和某種因素的作用下就可能產生違法犯罪，以身試法。社會不良風氣的影響。市場經濟的發(fā)展具有巨大的積極作用，與此同時，也有相應的消極一面。大學生入校以后，其原有的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是原居住在農村或其他中小城鎮(zhèn)的大學生，到大城市后，由于社會經驗不足，極易受到來自社會各個層面的物質誘惑。同時，在當今市場經濟沖擊下，校園里的攀比之風和社會上盲目追求物質利益的不良之風也動搖了校內眾多學子純潔上進的思想，使得他們的價值觀發(fā)生了錯位。在這種情況下，自以為是天之嬌子、社會寵兒的大學生，在經濟狀況滿足不了自己優(yōu)越的心理和追求物質享受的欲望時，有些人便鋌而走險，走向了犯罪。如來自農村貧困家庭的楊某某，在其經濟條件無法滿足自己物質需求的情況下，便向學校微機室的電腦伸出了罪惡的手。（二）心理原因大學生絕大多數(shù)已經成年，其生理和心理都在迅速走向成熟。但是，同生理上的成熟相比較，一些大學生的心理發(fā)育水平還相對滯后。因此，心理問題是誘使大學生犯罪的關鍵原因。主要有以下幾種情況：具有僥幸心理、沖動心理。大學生犯罪當中，多是沖動型犯罪，即臨時起意。犯盜竊罪的大學生中，多存在貪慕虛榮，貪圖享樂思想。在僥幸心理的驅使下，往往乘人不備，將他人物品“順手牽羊”。另外，大學生往往年輕氣盛，自我約束能力差，感情比較脆弱、易沖動，缺乏對事件的正確處理與駕馭能力。在一定的突發(fā)事態(tài)刺激之下，容易沖動和感情用事，極有可能與他人發(fā)生沖突，容易產生偶發(fā)性犯罪。犯罪嫌疑人楊某與被害人孫某某因鎖事發(fā)生爭執(zhí)，互不相讓，進而廝打起來。在廝打過程中，楊某自覺吃了虧，盛怒之下，用刀將孫某某刺成了重傷。受心理失衡感、失落感的影響。大學生在遠離父母獨立生活之后，對挫折沒有準備，一旦遇到比較大的事件，容易產生過激行為。一些大學生，特別是出身貧寒，或有某些缺陷的學生，在遠離家鄉(xiāng)和親人，周圍環(huán)境變動很大，再加之自己囊中羞澀的情況下，孤獨、敏感、自卑以及對家庭和社會的不滿油然而生，心理易產生失衡或彷徨，無法應對社會的一些不公和挫折，導致他們對人生悲觀，難以自拔，極容易走上歧途。被害人防范意識差。大學生尚未走向社會，缺乏足夠的社會閱歷和人生經驗，往往自我保護意識差、防范意識不強，這就給那些思想不良的大學生留下了可乘之機。在盜竊案中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內的地方，從而致使犯罪的發(fā)生。如犯罪嫌疑人王某發(fā)現(xiàn)其同學郭某某將手機隨手放在了宿舍床上，并毫無防備的多次出入。于是，王某乘室內沒人之機將手機盜走；而在故意傷害案中，被害人對可能發(fā)生的危險缺乏防范意識，不懂得適時避讓，以退為進，結果造成自身不必要的傷害。（三）教育方式存在一定缺陷學校教育方式的缺陷。一般情況下，學校對學生的知識教育抓得比較緊，而對學生的思想品德教育、法制紀律教育重視不夠，教育形式單調、內容僵化、針對性不強，導致一些大學生接受教育的效果不理想；另外，大學生作為心理問題的高發(fā)群體，而與此不相適應的是大學生心理健康教育工作隊伍卻相當薄弱。此外，學校內部管理流于形式化也是學校教育中存在的重大問題。由于未做到防微杜漸，導致個別學生自覺性越來越差，自我控制能力越來越弱，很容易突破道德的防線而走上犯罪道路。家庭教育方式的缺陷。家庭教育是影響大學生犯罪的一個重要的因素。家庭不適當?shù)慕逃椒ê徒甜B(yǎng)方式，常給子女造成不良影響。有的家長往往只重視智力教育，而忽略了對子女健康人格的培養(yǎng)。在教養(yǎng)的方式上多采取簡單、粗暴的家長制手段。這種消極的教育方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、偏執(zhí)敵對等不健康的品質；有些家庭過于溺愛、偏愛，特別是對子女上大學后的放縱，會使子女產生“自我為中心”的觀念，受不得半點委屈，一旦受打擊便易心理失衡。三、對大學生犯罪的預防對策預防是減少犯罪的最有利的辦法。預防大學生犯罪不僅是學校的任務，也是我們司法機關和社會各個方面的共同任務。針對大學生犯罪增長現(xiàn)象，需要社會各界共同創(chuàng)造一個有利于大學生發(fā)展的環(huán)境，預防才能取得明顯效果。（一）加強對大學生思想道德教育及法制教育，控制犯罪的發(fā)生率家長與學校應正確引導大學生認識自我、認識社會，樹立正確的人生方向、追求目標。同時，學校還應采取開設法制課堂、增設法制宣傳欄、宣傳刊等多種形式，有針對性地強化大學生的法制觀念和法律意識，提高大學生的認知能力和自我修養(yǎng)，使他們成為德與智全面發(fā)展的有用人材。（二）加強引導，培養(yǎng)大學生良好的心理素質大學生心理健康問題是全社會共同關注的話題。在大學生們正確認識自己心理的同時，社會、學校及家長也應該加強對大學生們心理的正確指引，幫助他們形成健康向上的心理，消除不良的習慣和消極想法從而增強大學生的心理素質。（三）完善和健全校園內的內部管理體制，加強與相關部門的密切配合 為保證良好的校園生活環(huán)境和學習場所，學校要加強內部管理，采取針對性措施，健全管理約束機制；配合有關執(zhí)法部門綜合整治，排除校園