【正文】 第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人 趙英霞 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。過程與方法：通過找一找、做一做、比一比等活動讓學(xué)生直觀地認(rèn)識角，感受角有大小。情感態(tài)度價值觀：結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生初步地認(rèn)識角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)?！窘叹邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件、三角板、活動角。學(xué)生準(zhǔn)備三角板?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一些圖形朋友,讓我們一起去看看,它們都是誰?(教師出示課件)師:如果我們要將這些圖形分成兩類,你會怎樣分呢?（長方形、正方形、三角形是一類，圓是一類）師：說說你的理由，為什么這樣分？（長方形、正方形、三角形這三個圖形都有角，圓沒有角。）師：下面，讓我們一起來認(rèn)識角。（板書課題：認(rèn)識角）二、聯(lián)系生活，探索新知（一）找角——直觀感知角。一起來看生活中的角你身邊的哪些物體上面有角呢？誰愿意來說一說。學(xué)生自由發(fā)表意見說說自己見過的生活中的角（也可以找找教室里的角）老師這也有幾個物體，請你仔細(xì)觀察一下，它們上面有角嗎？我們把它請出來（課件展示）師：哦，原來角就是這個樣子的。（二）認(rèn)識角：剛才同學(xué)們說三角板上有角。請拿出你們的三角板，找出其中的一個角，用手摸一摸。和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。認(rèn)識角的頂點(diǎn)和邊。師：誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？（角有個尖，它刺手。）師：同學(xué)們，請你們用手摸一摸這個地方，是不是有同樣的感覺？ 師：我們就把這個地方叫做角的頂點(diǎn)。（課件展示）師：你還摸到了什么？（我摸到角的兩邊是平平的、直直的。）師：我們把這兩條平平的、直直的線叫做角的兩條邊。（課件顯示）師：一起來看看，圖中的這些角都有幾個頂點(diǎn)和幾條邊？ 生小結(jié)：角有一個頂點(diǎn)兩條邊。（三）畫角、介紹角的名稱及讀寫法 師：你能在紙上畫幾個不同的角嗎？ 學(xué)生活動，教師做好指導(dǎo)。教師讓學(xué)生說說角的畫法，并在黑板上示范畫一個角，并標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊。師：下面老師再來畫一個角，看看老師是怎樣畫的。教師畫角（我們先畫一點(diǎn)，這是它的??（點(diǎn)出一點(diǎn)）再從頂點(diǎn)起畫一條很直的線，這是它的??，再從頂點(diǎn)起往不同方向再畫一條邊。）這兩個角中，你更喜歡誰呢？師：為了便于區(qū)別這兩個角，我們還可以給它們?nèi)€名字。比如第一個角，我們可以在角的兩邊張口的地方，用一個小“）”線把兩條邊連起來，然后在它的后面寫上數(shù)字１。我們把這個角記作：∠1，讀作：角1。（教師板書）師：剩下的這個角可以怎樣表示呢？師：請同學(xué)們給自己畫的角起個名字？然后把它記下來，讀一讀。（四）、練一練（課件）師：好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了角，能不能和角成為好朋友，可就要看你接下來的表現(xiàn)了！第一關(guān)：.辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？ 第二關(guān)：.找出下邊每個圖形中的角。師：同學(xué)們打開課本67面“指一指”中有一組圖形，你能從中找出角并標(biāo)出來嗎？試試看（學(xué)生自己先在書上指出，集體講評）。三、動手操作，感受角的大小與張口的關(guān)系。（一）玩一玩師：看來你們已經(jīng)和角交上了朋友，接下來我們來玩游戲吧！教師出示活動角師：這是一個可以活動的角，就藏在你們課桌里面，請你拿出來，玩一玩。在玩的過程，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生活動，老師指導(dǎo)。師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？你怎樣使得角變大、變小？ 匯報交流，師及時幫扶引導(dǎo)。師：你們說得真好，讓我們一起來看看電腦里是怎么說的。（出示課件）（二）比一比（機(jī)動環(huán)節(jié)）角有大小怎么比呢？映示嘗試四、總結(jié)評價 內(nèi)化延伸這節(jié)課我們認(rèn)識了一個新的朋友角，你有什么收獲，了解了它的哪些秘密？拍拍手唱兒歌 角中秘密記心中五、聯(lián)系實(shí)際，了解角的應(yīng)用師：生活中角都有哪些應(yīng)用呢。我們一起來再來看一看。（課件出示用一用）（機(jī)動環(huán)節(jié)）結(jié)束：同學(xué)們，角的用處很大,角的秘密還有很多,希望同學(xué)們在生活中仔細(xì)觀察,找到更多的角,： 認(rèn)識角 記作：∠1 讀作：角1第二篇：北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計深圳市天驕小學(xué)馮俊潔【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。過程與方法：通過找一找、做一做、比一比等活動讓學(xué)生直觀地認(rèn)識角，感受角有大小。情感態(tài)度價值觀：結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生初步地認(rèn)識角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、三角板、活動角、圓形紙片、兩個邊長相等的角、剪刀 【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一些圖形朋友,讓我們一起去看看,它們都是誰？（出示課件動畫）師：中間的這個圖形叫做“角”。這節(jié)課讓我們一起來認(rèn)識角。（板書課題：認(rèn)識角）二、聯(lián)系生活，探索新知（一）找角——直觀感知角。師：我們生活中能看到很多的角，比如（出示課件）屏幕上的剪刀、鐘面、紅領(lǐng)巾的角都藏在了什么地方？我們把它們請出來吧。師：哦，原來角就是這個樣子的。師：我們教室中哪些物體上面有角呢？誰愿意來說一說，并請你用手指一指。生：學(xué)生自由發(fā)表意見。（數(shù)學(xué)書上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。）師：剛才大家指了那么多的角，到底指的對不對呢？我們今天學(xué)完這節(jié)課就會知道了。（二）認(rèn)識角折一折，摸一摸，感知角。請大家拿出課前準(zhǔn)備好的一張圓形紙片（出示課件）師：剛才同學(xué)們說了那么多角，你們會用手中的圓