【正文】 第一篇：初中漢語復(fù)習(xí)課教案第十九周一、設(shè)計(jì)意圖為了更好地對學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固和梳理，為了學(xué)生在接受知識時(shí)有一定的序列，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。因此，在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)我本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒，以教材為本，以學(xué)生為本，”的指導(dǎo)思想，作好知識的歸類和整理。二、復(fù)習(xí)設(shè)想找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。善于歸類。學(xué)生基礎(chǔ)知識已有一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識體系。學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。三、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。主要題型（1）把句子補(bǔ)充完整；（2）按要求寫句子；（3）整理排列錯(cuò)亂的句子；（4）縮寫句子。（5）擴(kuò)句練習(xí)。（6）修改病句。知識歸類（1）常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面??一面??，一會(huì)兒??一會(huì)兒??，一邊??一邊??假設(shè)關(guān)系：如果??就??，要是??就??，即使??也??，盡管??也??條件關(guān)系：只要??就??，只有??才??，無論??都??，不管??都??轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??，盡管??還是??，可是??然而??遞進(jìn)關(guān)系：不但??而且??，不僅??還??因果關(guān)系：因?yàn)??所以????，因此????，由于??，之所以??是因?yàn)??選擇關(guān)系：或者??或者??，不是??就是??，是??還是?? 取舍關(guān)系：寧可??也不??，與其??不如??（2）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。（3）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。四、存在的困惑教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊，因而，總復(fù)習(xí)要達(dá)到省時(shí)高效、做到“堂堂清，課課清”并不是一件容易的事。復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，平時(shí)不善于積累學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)很吃力。復(fù)習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第一、第二的生字生詞，區(qū)別行近字。做：能把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達(dá)一個(gè)完整的意思的語言單位。學(xué)習(xí)句子是進(jìn)行閱讀、寫作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語句子中的意思，對于含義深刻的句子，要體會(huì)所表達(dá)的意思和思想感情。我們要能正確地用詞補(bǔ)充句子。教學(xué)過程：一、聽寫第一、第二課詞語。二、?用指定的詞語完成句子? 。（依依不舍）。（說法），使大家熱淚盈眶。（質(zhì)樸），是因?yàn)開________________________________________。（穩(wěn)定），設(shè)計(jì)了三套方案。（精心）,媽媽激動(dòng)地不知說什么好。（寄宿）。（悶悶不樂），父親大聲說。（重新）。（理會(huì)），像一家人一樣。（和睦），弄得大家哈哈大笑。（自言自語）。（評定）。（無私），臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。（精彩）。（手把手）。（給予），取得了好成績。（借助），所以我今天很快樂。（體驗(yàn)），_________________________________________。（萌發(fā)）。（奇跡），會(huì)___________________________________________。（思考），就會(huì)很容易走上歧途。（盲目），外界對他來說是一片寂靜。（喪失）。（賺錢），（看望），_______________________________________________（滋味），___________________________________。（出人意料），____________________________________________。（區(qū)分），結(jié)果是一分不差。（檢驗(yàn)）。（說不定）復(fù)習(xí)總結(jié)反思：復(fù)習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第三、四課的生字生詞。加強(qiáng)分析句子能力，學(xué)習(xí)縮句的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：縮句是把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾的內(nèi)容，保持句子最基本的主干部分。教學(xué)過程：一、什么是縮句縮句是把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾的內(nèi)容，保持句子最基本的主干部分。二、縮句可按三步進(jìn)行：先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。再找出每部分的主干部分。最后去掉修飾詞語，把主干詞語連接成完整的句子。三、縮句練習(xí)任性、、在祖國南海湛藍(lán)的海面上,、每當(dāng)春天來臨,、當(dāng)中國體育健兒在奧運(yùn)會(huì)獲得金牌的喜訊傳來時(shí),、離開祖國四百年的游子終于回到了祖**、我們隨著觀潮的人群,、、顫顫巍巍的母雞順著墻根,、：復(fù)習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第五、六課的生字生詞。加強(qiáng)分析句子能力，學(xué)習(xí)“被”字句，“把”字句。學(xué)會(huì)肯定句，否定句。教學(xué)重、難點(diǎn)：改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯(cuò)別字等。教學(xué)過程：一、方法： 做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么； 二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反問句時(shí)，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語氣，“難道不”、“怎么會(huì)”等；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯(cuò)別字等。二、把字句和被字句是句子教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容。要求：一是讓學(xué)生認(rèn)識把字句和被字句二是把能改寫為把字句、被字句的一般句式改寫為這兩種特殊的句式，以豐富學(xué)生的表達(dá)方式。例如“風(fēng)吹落了樹葉”就可以改為把字句，也可以改為被字句。改為把字句: 風(fēng)把樹葉吹落了。改為被字句：樹葉被風(fēng)吹落了。三、肯定句和雙重否定句互換雙重否定句是使用兩個(gè)否定詞來表達(dá)肯定含義的句子。例如：高建成的故事不能不使我感動(dòng)。常用的雙重否定詞有“不??不”“非??不可”“沒有??不”等；書面語中還經(jīng)常使用“無不、無非、不無、未必不”等雙重否定詞語來表示肯定?？隙ň涓臑殡p重否定句：在句中加上“不??不”“非??不可”“沒有??不”等雙重否定詞雙重否定句改為肯定句式，除了去掉雙重否定詞，有時(shí)還要根據(jù)需要添加必要的詞語是句子更通順。這里的雙重否定句也有細(xì)微差別。如“不得不”帶有“無奈。勉強(qiáng)、不情愿”等詞義，改寫為肯定句時(shí)，通常改成“只能”或“只好”等詞。而“不能不”“不要不”“非??不可”等語氣強(qiáng)烈，改寫時(shí)可以改成“必須”“肯定”“很”或“都”等詞。三、做練習(xí)。復(fù)習(xí)總結(jié)反思：復(fù)習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第七、八課的生字生詞。加強(qiáng)語言組織能力，能正確使用關(guān)聯(lián)詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：加強(qiáng)語言組織能力，能正確使用關(guān)聯(lián)詞。教學(xué)過程：一、常用的關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面??一面??，