【正文】 第一篇：冷靜分析教學(xué)質(zhì)量和衷共濟(jì)提升質(zhì)量[精選]冷靜分析教學(xué)質(zhì)量和衷共濟(jì)提升質(zhì)量——在平昌縣義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量工作會(huì)上的講話平昌縣教育科技體育局 馮泰階各位校長(zhǎng)、老師們、同志們：今天，我們召開義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量工作大會(huì),首先向獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀，對(duì)全縣所有默默無(wú)聞的教育工作者表示親切地問候，通過(guò)這次大會(huì)，各校要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、冷靜分析問題、強(qiáng)力增添措施、促進(jìn)質(zhì)量提升。下面，我講幾點(diǎn)意見：一、認(rèn)真總結(jié)成績(jī)，深感欣慰鼓舞過(guò)去一年平昌義務(wù)教育取得了可圈可點(diǎn)的成績(jī)：一是確保了適齡學(xué)生全面接受義務(wù)教育。全縣義務(wù)教育階段有小學(xué)生52429人、初中學(xué)生31027人，入學(xué)率均為100%，%，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)得到妥善安排。二是中考成績(jī)穩(wěn)步提高。2015年巴中市中考首次實(shí)行網(wǎng)上閱卷，我縣各校準(zhǔn)備充分，秩序良好，成績(jī)總體呈向好態(tài)勢(shì)，較2014年大幅度提升。中考成績(jī)總分700分以上的達(dá)530人，占參考人數(shù)的7%，與2014年比較凈增301人，增幅達(dá)131%；425分以上的達(dá)5398人，占參考人數(shù)的68%，較2014年增加555人，增幅達(dá)12%.中考文化科成績(jī)總分合格人數(shù)達(dá)4194人，占53%,較2014年增加2059人，增幅達(dá)96%；優(yōu)秀人數(shù)達(dá)1267人，占16%，較2014年增加1241人，增幅創(chuàng)歷史新高。三是小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提升。小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)，%，%。，%，%。各科成績(jī)較2014年均有不同程度的提高。同時(shí)小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)現(xiàn)全縣統(tǒng)一試題，各片區(qū)組織測(cè)試、評(píng)估，進(jìn)一步端正了考風(fēng)，嚴(yán)肅了考紀(jì)，保證了考核評(píng)估的公正、公平性，節(jié)省了大量的人力、物力、財(cái)力。四是素質(zhì)教育落到實(shí)處。（1）科技創(chuàng)新教育、藝術(shù)教育成果豐碩。成功舉辦了平昌縣第八屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，280件藝術(shù)作品參與展演；成功舉辦平昌縣首屆飛疊杯挑戰(zhàn)賽暨“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，組織各中小學(xué)參加第30屆全國(guó)和四川省青少年科技創(chuàng)新大賽展評(píng)會(huì)，5件作品獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（其中一等獎(jiǎng)3件，二等獎(jiǎng)1件，三等獎(jiǎng)1件），32件作品獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（其中一等獎(jiǎng)12件，二等獎(jiǎng)9件，三等獎(jiǎng)11件）。組織學(xué)生參加省第八屆飛疊杯挑戰(zhàn)賽，87名學(xué)生獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（其中獲一等獎(jiǎng)21人，二等獎(jiǎng)34人，三等獎(jiǎng)32人）。參加四川省中環(huán)“精英杯”作文大賽，3名學(xué)生獲得省級(jí)特等獎(jiǎng)，7名學(xué)生獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。在“第十二屆全國(guó)中小學(xué)校園影視評(píng)選活動(dòng)”中得勝中學(xué)等學(xué)校3件作品獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，在“中小學(xué)電腦作品大賽”中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1件，獲省一等獎(jiǎng)65件、二等獎(jiǎng)138件、三等獎(jiǎng)206件；在“四川省校園電視節(jié)目評(píng)選活動(dòng)”中獲省級(jí)金獎(jiǎng)2個(gè)、銀獎(jiǎng)2個(gè)、銅獎(jiǎng)3個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)7個(gè)、論文等級(jí)獎(jiǎng)5個(gè)。（2）實(shí)驗(yàn)技能得到提高。，體現(xiàn)了學(xué)生平時(shí)大量參與實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)。在四川省2015年度“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”少兒實(shí)踐交流活動(dòng)中，19名學(xué)生獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，21名學(xué)生獲得省 2 級(jí)二等獎(jiǎng)。（3）體育活動(dòng)蓬勃開展。各校認(rèn)真落實(shí)體育與健康課、課間操、眼保健操、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。全縣開展中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽。，表明學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力有所提高。（4）學(xué)生閱讀能力明顯增強(qiáng)。各校圖書館、閱覽室、青少年宮對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生閱讀量增加，閱讀面拓寬，閱讀能力得到提高。學(xué)生閱讀素養(yǎng)監(jiān)測(cè)省級(jí)評(píng)估中獲得較好成績(jī)。五是教育科研成果顯著。全縣唱響基于自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)主旋律，268位教師參與了片區(qū)復(fù)賽，94位教師參與了縣級(jí)決賽，44位教師榮獲一等獎(jiǎng)；搭建各級(jí)各類課題研究，經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)選平臺(tái)，成績(jī)不菲，完成立項(xiàng)課題市級(jí)31個(gè)，縣級(jí)14個(gè)。光碟課獲得省級(jí)獎(jiǎng)2節(jié)，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6節(jié)，教學(xué)論文獲得省級(jí)獎(jiǎng)9篇，市級(jí)獎(jiǎng)28篇；組織“專家引領(lǐng)”活動(dòng)，省、市、縣骨干教師18人次深入基層幫扶指導(dǎo)，助推了全縣教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、均衡發(fā)展。同志們，過(guò)去一年取得的成績(jī)是可圈可點(diǎn)的，這些成績(jī)的取得一是各學(xué)校堅(jiān)持了質(zhì)量為中心的辦學(xué)思路，二是戰(zhàn)斗在一線的教師的辛勤努力，在此我向各位校長(zhǎng)各位老師表示衷心的感謝。二、冷靜分析問題，倍感壓力巨大面對(duì)現(xiàn)實(shí)，冷靜分析，我們還存在諸多問題，離教育強(qiáng)縣的目標(biāo)還有一定的距離。一是質(zhì)量意識(shí)不濃。許多學(xué)校求外延發(fā)展多，抓內(nèi)涵發(fā)展少；求急功近利多，抓教育質(zhì)量少；忙事務(wù)應(yīng)酬多，抓教學(xué)研究少。缺少先進(jìn)的辦學(xué)理念、缺少 3 質(zhì)量是教育生命意識(shí)。更有甚者認(rèn)為，只要把學(xué)校建設(shè)好了，安全抓好就行了，忽視辦教育抓質(zhì)量的根本責(zé)任。二是教育質(zhì)量不高。我縣中、高考雖取得了較好的成績(jī)，但離成德綿、南充等地還有一定的差距，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望還有一定的差距。學(xué)前教育“小學(xué)化”，小學(xué)教育“簡(jiǎn)單化”，不開展豐富多彩的活動(dòng)，造成綜合素質(zhì)能力普遍不高，創(chuàng)新思維缺乏。沒有 “品牌學(xué)?！?，造成我縣優(yōu)質(zhì)生源外流，影響教育質(zhì)量的提高。三是教育管理不務(wù)實(shí)。不少校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)不上課或不上主課，不臵身教學(xué)和教研一線，缺少對(duì)本校教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r、教師專業(yè)水平深入了解，更談不上專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)了。很多學(xué)校校長(zhǎng)不重視“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，“曬課”應(yīng)付了事；少數(shù)學(xué)校對(duì)數(shù)字資源使用無(wú)計(jì)劃、無(wú)安排、無(wú)運(yùn)用，至今上傳縣教育公共服務(wù)平臺(tái)的教學(xué)資源還是空白。四是業(yè)務(wù)水平不高。一些學(xué)校在教師教育、管理、培養(yǎng)等方面措施乏力，工作滯后；一些學(xué)校教師配臵、分工不合理，村小或教學(xué)點(diǎn)教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)、體育、音樂、美術(shù)及信息技術(shù)課開課不足；一些學(xué)校教研教改氛圍不濃，集體備課不能持之以恒，對(duì)新課標(biāo)、新教材學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不全不深不精，教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)水平低，教師下載教案不寫導(dǎo)學(xué)案的現(xiàn)象普遍存在；一些學(xué)校教學(xué)器材使用率不高，演示課、實(shí)驗(yàn)課不能正常開展，忽視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力的的培養(yǎng)。五是校際質(zhì)量差距大。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間在辦學(xué)條件、師資水平、學(xué)校管理和教育質(zhì)量上還存在著明顯差距，2015年中考龍崗初中文化成績(jī)總分合格率 4 %，%，%，%；。以上這些問題，究其原因：一是抓教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。校長(zhǎng)和班子成員對(duì)抓質(zhì)量沒有引起高度重視，沒有從根本上樹立教學(xué)中心地位和一切服務(wù)于教學(xué)的意識(shí)。教師沒有意識(shí)到質(zhì)量是“臉面”，質(zhì)量是“尊嚴(yán)”，質(zhì)量是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。教多教少是一樣，教好教孬是一樣，學(xué)校考核、評(píng)優(yōu)選模沒有真正與質(zhì)量掛鉤。一些學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不夠，用于教育教學(xué)、教研和教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)支出比例偏低。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工不科學(xué)，教導(dǎo)主任不抓教學(xué)管理，而分管安全等其他工作。二是督查力度不大?？h教科體局對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的專項(xiàng)督查偏少，深入課堂、深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)不力，教學(xué)質(zhì)量沒有完全與校長(zhǎng)考核緊密掛鉤，致使少部分校長(zhǎng)不重視抓質(zhì)量、不靜心抓質(zhì)量。一些學(xué)校各項(xiàng)教育管理制度一大堆，但執(zhí)行不到位，管理不到位，尤其是村小督查不經(jīng)常，不深入。三是教學(xué)方法研究不夠。一些學(xué)校教研是空白，教研組形同虛設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)和老師從不聽課評(píng)課，不研究教學(xué)方法，不研究學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)效率低。三、面對(duì)現(xiàn)實(shí)思考，務(wù)必緊抓質(zhì)量面對(duì)新形勢(shì)，全體教育人務(wù)必保持清醒的頭腦、堅(jiān)定的信念、高昂的激情和扎實(shí)的作風(fēng)，研究教育教學(xué)工作。要以辦人民滿意教育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，和衷共濟(jì)抓質(zhì)量，持之 5 以恒抓質(zhì)量，矢志不渝抓質(zhì)量。（一）深化認(rèn)識(shí)抓質(zhì)量一是教育的生命力在質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是教育工作的永恒主題，堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展為本，牢固樹立教育質(zhì)量為中心，并圍繞這個(gè)中心開展工作，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，讓每一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)。反之教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生不成才，家長(zhǎng)不滿意，社會(huì)不答應(yīng)。我們一定要擺正素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系，擺正素質(zhì)教育與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，只有提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能持續(xù)發(fā)展，學(xué)校才能永葆青春。二是學(xué)校品牌的打造最終靠教學(xué)質(zhì)量。在激烈的教育發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中，若想在社會(huì)上占有一席之地，在家長(zhǎng)中樹立良好的信譽(yù)度，在孩子中形成巨大的吸引力，就必須以質(zhì)量為本，精心打造品牌學(xué)校。要走好這條路只有把教學(xué)工作的中心地位落到實(shí)處，才能為學(xué)校的跨越式發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，才能更好地完成培養(yǎng)人才的職責(zé)和目標(biāo)。沒有高質(zhì)量的教學(xué)就沒有高品質(zhì)的學(xué)校，沒有高品質(zhì)的學(xué)校就沒有強(qiáng)大的吸附力。我們每一所學(xué)校都應(yīng)該為自己的生存和發(fā)展認(rèn)真的思考，每一位教師都應(yīng)該為打造自己學(xué)校的品牌殫精竭慮地工作。三是教師的職業(yè)幸福感體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于教師的職業(yè)幸福感的理解，仁者見仁、智者見智。我認(rèn)為教師的職業(yè)幸福感體現(xiàn)在高水平的教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)教師如果對(duì)從事自己的事業(yè)沒有幸福感，那時(shí)很悲哀的事情，也說(shuō)明他一輩子是昏昏噩噩，沒有教出幾個(gè)有品質(zhì)的學(xué)生。課堂是教師的舞臺(tái)，教學(xué)是教師工作的核心，是教師實(shí)現(xiàn)自 6 身價(jià)值的重要途徑，當(dāng)某一天看到自己的學(xué)生成才了，有了光明的前途，自己的價(jià)值也得到了體現(xiàn)，幸福感油然而生。（二）強(qiáng)化管理促質(zhì)量一要建立健全系統(tǒng)、科學(xué)的管理機(jī)制。建立科學(xué)合理的管理機(jī)制，營(yíng)造人盡其才，優(yōu)勞優(yōu)酬的激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，形成人人研究教學(xué)工作，個(gè)個(gè)追求教學(xué)質(zhì)量的氛圍。管理制度一定要切合學(xué)校的實(shí)際，一定要管用，一定要堅(jiān)決執(zhí)行。二是善于抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)。教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵是課堂，教學(xué)管理的重點(diǎn)是教學(xué)的“六環(huán)節(jié)”。我們的管理就要緊盯課堂，在課堂上見水平，在課堂上見成效。要加強(qiáng)教師“六環(huán)節(jié)”的督查，看是否做到了備講批改輔評(píng)“六認(rèn)真”。三要有精、細(xì)、實(shí)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)和作風(fēng)。強(qiáng)化精細(xì)化管理是促進(jìn)教育發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。建設(shè)好一所學(xué)校很難，管好一所學(xué)校更難，必須要提倡精細(xì)實(shí)的管理作風(fēng)，尤其是教育教學(xué)工作的管理，不能搞花架子，不能走過(guò)場(chǎng)。校長(zhǎng)必須做到工作重心用在研究教學(xué)上，研究教學(xué)質(zhì)量提升上；分管教學(xué)工作的同志要下深水研究教育教學(xué)管理辦法；教導(dǎo)主任要不折不扣地加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和督查。（三）教學(xué)改革提質(zhì)量一要更新育人觀、人才觀。各位校長(zhǎng)和老師們要樹立正確的育人觀和人才觀。廣大教師要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑發(fā)展，教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的 7 知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上，要真正把教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)落實(shí)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展上來(lái)。首先要讓學(xué)生成人，做一個(gè)遵紀(jì)守法、有正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的公民。其次讓學(xué)生成才，在知識(shí)和技能上有自己的特長(zhǎng)，在人生的舞臺(tái)上能展示自己的才華。最后是讓學(xué)生成功，學(xué)生出身社會(huì)憑學(xué)習(xí)的知識(shí)技能，憑自己的智商和情商不斷拼搏奮斗，在事業(yè)上取得獨(dú)特的收獲。學(xué)生的成長(zhǎng)，是各種能力不斷發(fā)展完善的過(guò)程，基礎(chǔ)教育是學(xué)生成人的教育，重點(diǎn)是學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，人生觀的塑造。二要樹立以人為本的教學(xué)理念。學(xué)校的教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)決摒棄“滿堂灌”、“一言堂”。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，改變傳統(tǒng)的教育模式，樹立“以人為本”的教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，根據(jù)人的個(gè)體差異，最大限度地發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，讓學(xué)生“百花齊放”，成為時(shí)代需要的人才。三要抓住教學(xué)改革的關(guān)鍵，打造高效課堂。教學(xué)改革最關(guān)鍵最核心的東西就是課堂改革，課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，課堂改革是教育的一場(chǎng)革命，它帶來(lái)的是學(xué)校教育理念、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法等全方位的變革。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，凡課改領(lǐng)先的地方，學(xué)校質(zhì)量必定領(lǐng)先。因此，課堂改革早改比遲改好，真改比假改好。要摒棄觀望、等待心態(tài)，大手筆大力度推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂。四要抓學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)的搭建，培育個(gè)性。必須牢固切實(shí)貫徹和落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育方針和素質(zhì)教育的要求，以 8 活動(dòng)為載體，以活動(dòng)促普及，以普及促提高，讓學(xué)生人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)受到熏陶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的整體提升。各學(xué)校要為學(xué)生搭建一個(gè)施展個(gè)人才華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，讓孩子們感受到活動(dòng)的快樂，讓學(xué)校成為孩子的樂園。各校繼續(xù)做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，發(fā)揮其評(píng)價(jià)功能，助推素質(zhì)教育深入開展。我們已將學(xué)生體質(zhì)與健康成績(jī)、實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)、能力素質(zhì)納入義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估的范圍，目的就是要各校加強(qiáng)活動(dòng)的開展，參與各種競(jìng)賽比賽。今后全縣要繼續(xù)開展好科技創(chuàng)新大賽、作文大賽、“飛疊杯”挑戰(zhàn)賽、爭(zhēng)當(dāng)“小實(shí)驗(yàn)家”實(shí)驗(yàn)技能比賽、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，促使各校把素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。五是推進(jìn)評(píng)價(jià)方式的改革。深入探討并大力推進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估改革。教科體局每學(xué)年要組織好一次全縣性的義務(wù)教育中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，小學(xué)階段繼續(xù)落實(shí)片區(qū)質(zhì)量評(píng)估制度，全面監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)情況。同時(shí)，要引入社會(huì)評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)化、評(píng)價(jià)結(jié)果公開化。（四）加強(qiáng)目標(biāo)考核要質(zhì)量一是完善義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量考核方案?？茖W(xué)的考核評(píng)估機(jī)制，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起不可估量的作用。以《平昌縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法（修訂稿）》為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、能力素質(zhì)、體質(zhì)健康、實(shí)驗(yàn)技能等方面考核評(píng)估，教科體局還要進(jìn)一步探索、研究更科學(xué)、更切合實(shí)際、更有利于提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)考核辦法。二是教學(xué)質(zhì)量與校長(zhǎng)任免、教師考核、績(jī)效評(píng)定掛鉤。為加強(qiáng)學(xué)校管理，推進(jìn)質(zhì)量 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提升，全面調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，將30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資與教育教學(xué)工作目標(biāo)考核掛鉤。教學(xué)質(zhì)量與校長(zhǎng)的任免、交流掛鉤。學(xué)校要建立健全績(jī)效考核制度，讓教學(xué)質(zhì)量與績(jī)效評(píng)定、與教師職稱評(píng)定和評(píng)優(yōu)選模真正結(jié)合起來(lái)。三是建立片區(qū)督學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量是片區(qū)督導(dǎo)站抓的重點(diǎn)工作，也是衡量一個(gè)片區(qū)管理水平的重要依據(jù)，尤其是片區(qū)督導(dǎo)站副站長(zhǎng)應(yīng)沉下心來(lái)、認(rèn)真研究教學(xué)質(zhì)量?？h教科體局要制定片區(qū)督導(dǎo)站教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核辦法。（五）落實(shí)保障措施保質(zhì)量一要從教師的配備上保質(zhì)量。教學(xué)人員必須配備到位，縣教科體局加大力度招聘教師，引進(jìn)優(yōu)秀人才。各校要按標(biāo)準(zhǔn)配齊學(xué)科教師，讓音、體、美、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科有專任老師。二要從教師培訓(xùn)提高上保質(zhì)量。要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師水平。一是加強(qiáng)老師職業(yè)道德培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德水平，讓教師愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)，提高教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平。三是培育名師，建好名師工作室，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。三要從強(qiáng)化教學(xué)研究上保質(zhì)量?？h教研室、各中小學(xué)校務(wù)必加強(qiáng)教學(xué)科研工作機(jī)制建設(shè)，使教學(xué)科研工作制度化、常態(tài)化，根據(jù)教學(xué)實(shí)際多開展專題研究，引導(dǎo)教師積極參與。激勵(lì)教師承擔(dān)課題研究。各片區(qū)要充分發(fā)揮中心教研組的作用，在片區(qū)開展教研活動(dòng)。校長(zhǎng)必須重視教研，參與教研，通過(guò)教研提升質(zhì)量。四要從增加教學(xué)投入上保質(zhì)量。教學(xué)的需要是學(xué)校工作最根本的需要，學(xué)校應(yīng)全力保障教學(xué)教研的開支，為學(xué)校教 10 學(xué)質(zhì)量的提升提供堅(jiān)實(shí)