【正文】 第一篇：關(guān)工委現(xiàn)場會匯報材料發(fā)揮“五老”作用 深化愛國主義教育永濟市 蒲州中心校 西廂中心小學我們學校是一所鎮(zhèn)級寄宿制中心小學，現(xiàn)有教職工29名，學生383名。我們的辦學特色是德育，曾被評為全國“德育先進?！?、山西省“德育示范?！钡?。特別是從1996年以來，連續(xù)14年參加“中華魂”讀書教育活動，年年獲獎。2004年被評為國家級團體獎，校長赴京參加頒獎大會。這些成績的取得，是與“五老”的參與、支持和幫助密切相關(guān)的。2009年7月，教育部黨組《關(guān)于加強全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會建設(shè)的意見》下發(fā)后，我們在市教育局關(guān)工委的具體安排和指導下，組織教師和“五老”骨干認真學習，深刻領(lǐng)會，深入貫徹，進一步重視并加強了這項工作。一是調(diào)整充實了領(lǐng)導機構(gòu)，由校長任關(guān)工組長，一位“五老”任副組長，同時吸收6名“五老”參加，占56％；二是充實“五老”隊伍，登門拜訪，又聘請了28名骨干“五老”，現(xiàn)在總共達到45人；三是優(yōu)化辦公條件，投資1萬元優(yōu)化了關(guān)工組辦公室、家長學校和德育室。我們還依據(jù)“意見”精神，修訂了關(guān)工組六項制度和家長學校八項制度，規(guī)范了關(guān)工組和家長學校檔案共28盒，研究了如何突出特色的發(fā)展策略，努力使關(guān)工委工作再上新的臺階。多年來，我們在關(guān)心下一代工作中，結(jié)合本地實際，注重做到 “三個貼近”、“三個堅持”和三個“一”，即貼近實際、貼近生活、貼近青少年；堅持調(diào)查研究，堅持實踐探索，堅持特色創(chuàng)新；構(gòu)建“一張思想道德教育網(wǎng)”，筑起“一道青少年身體健康保護墻”，打開“一扇青少年健康成長關(guān)愛窗”。下面僅就如何在愛國主義教育中發(fā)揮“五老”作用，進行如下重點匯報：請“五老”定向，高揚愛國主義教育主旋律在創(chuàng)建德育示范校的過程中，我們要確定示范特色，原市教育局關(guān)工委主任趙青春、副主任李茂南等老領(lǐng)導和我們一起研究，提出了很好的建議：根據(jù)我校東靠舉世聞名的普濟寺，西臨“國寶”——唐朝大鐵牛和高聳挺拔的鸛雀樓等地理環(huán)境，還有離學校不遠的西姚溫抗日烈士紀念碑等豐富的愛國主義教育資源，可以把愛國主義教育定為德育示范方向。于是，我們就把愛國主義教育作為我們的德育示范方向，奏響了愛國主義教育主旋律。在當前社會大變革的情況下，如何深化愛國主義教育？我們和一些教師也有過困惑，如有的顧慮，“學校教學工作緊張，學生學習壓力很大，開展教育活動是否會造成干擾”，有的擔心，“家長多追求的是孩子的高分數(shù)，搞教育活動會不會引起反感？”還有的認為，“現(xiàn)實的問題是杜絕網(wǎng)吧，關(guān)注差生就可以了?！泵鎸χT多異議，我們在“五老”的指導幫助下，不斷統(tǒng)一思想，提高認識，對不同的看法進行正面引導，集中統(tǒng)一了三個方面的認識：一是深化愛國主義教育，有助于學校教育功能的發(fā)揮和教育目標的實現(xiàn)；二是愛國主義教育是“根基”教育，有益于奠定學生成人成才的基礎(chǔ)；三是開展愛國主義教育，有利于將“五老”和青少年的愛國情感連在一起，追求共同的大理想、大目標。為此，我們堅持不懈地深化愛國主義教育。十多年以來，廣泛開展了“愛心獻給祖國”、“鶯鶯塔下話今昔”、“長征路上數(shù)英雄”、“我為家鄉(xiāng)繪藍圖”、“國慶詩 2歌誦”等系列化活動，不斷增強學生的愛國意識，加深學生的愛國情感，樹立學生的愛國志向，誘導學生的愛國行為。同時堅持每周一的升旗儀式，每月聘請一位“五老”進行國旗下演講?！叭w參與，抓住契機，突出主題，形成系列”已經(jīng)成為我們開展愛國主義教育活動的一大特色。聘“五老”輔導，增強愛國主義教育感染力為了使愛國主義教育活動生動具體，富于感染力，我們經(jīng)常聘請“五老”來學校做報告，搞講座——鎮(zhèn)關(guān)工委主任馬應(yīng)乾雖說80高齡，但他心系教育，童心不老，多才多藝，能編能寫，還是個演講家。他把我們學校定為聯(lián)系點，每學期至少來校宣講兩次。幾年來先后宣講了抗日戰(zhàn)爭史、解放戰(zhàn)爭史，偉人名人故事、改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變化等內(nèi)容，結(jié)合當?shù)刭Y源，聯(lián)系學生實際，深入淺出地給學生上了一堂堂生動形象的教育課。同學們親切地稱他“馬爺爺”。馬老還經(jīng)常拿自己的工資資助貧困學生。有一名學生叫王慶,她爸爸雙目失明，媽媽跟著別人私奔了。馬老知道情況后，經(jīng)常給王慶買學習用具、買課外書，并向鎮(zhèn)政府反映，幫助這個貧困的家庭。政府領(lǐng)導送來了白面、大米、衣服。過春節(jié)還送去了救濟款。使王慶感受到社會主義大家庭的溫暖，具體地接受了愛國主義教育。王慶很自信、很快樂地生活著，成為一名全面發(fā)展的好學生，在市里舉辦的“中華魂”演講比賽中獲得第一名，征文獲得全國一等獎。農(nóng)墾農(nóng)場的副廠長張華軍也經(jīng)常來我校給學生講軍人不怕吃苦，艱苦奮斗的精神，指導學校的軍訓，教學生訓練步伐、整理宿舍等，了解并學習解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷糾正自己的不當行為。我們還聘請市關(guān)工委宣講團成員來我校給學生講抗日英烈的故事，講西姚溫之戰(zhàn)……這些感人至深的故事深深打動著每一個學生。學生明白了今天的幸福生活是多么的來之不易，懂得了應(yīng)如何去報效祖國。市關(guān)工委幾位領(lǐng)導，利用他們的人際關(guān)系，到處聯(lián)系，來回奔波，不辭勞苦，幫我們確定了八大教育基地，為我們編寫教材，并經(jīng)常組織學生到基地開展活動。比如每年的清明節(jié)，市關(guān)工委領(lǐng)導和我校師生一起到西姚溫抗日烈士碑前開展悼念活動，給烈士敬獻花圈，紀念碑前立誓言，每一次活動都是一次心靈上的洗禮。用“五老”所長，促使愛國主義教育形象化從1996年開展“中華魂”讀書教育活動。到今年已有13個年頭了，我校每年都積極參加，不僅組織學生購書，對于家庭經(jīng)濟困難的學生，退休老干部拿出自己的工資給學生購買，而且給學生一定的時間讀書（每周二、周四兩節(jié)閱讀課時間）、進行知識競賽，特別是請老干部依據(jù)讀本，聯(lián)系本村、本鎮(zhèn)實際給學生輔導，引導學生講故事、模擬表演、寫征文、搞演講等，采取多種形式，使他們受到形象化、具體化的愛國主義教育。市關(guān)工委和教育局每年都要組織演講比賽，我校都要組織學生參加，并且每年都榮獲獎項，而且受到領(lǐng)導的贊揚。這是為什么？就是因為我們的演講都是引導學生經(jīng)過向爺爺奶奶、老黨員、老干部深入了解，掌握了生動的事例寫出來的，生動形象，情節(jié)動人，有說服力和震撼力。1997年學生孫文婷演講的《繼承先烈志，當好接班人》獲市