綜合性學習學會利用圖書館wrod(已修改)
2024-12-24 08:05 本頁面
【正文】 總體設計 語文課程標準提出：學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感；要能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息荷資料；九年課外閱讀總量在400 萬字以上，初中三年每學期閱讀兩三部名著。這就是要從傳統(tǒng)的以被動接受的封閉的學習方式轉變?yōu)橹鲃拥摹l(fā)展的、合作的學習方式，從而充分發(fā)揮學生的主體意識，創(chuàng)造性荷實踐能力，失學生成為學習的主人。讓學生突破語文學習的小課堂置身于社會的大課堂，去尋求教育資源。 此次學會利用圖書館的活動，就是在這種思想指導下設計的?；顒又凶寣W生了解圖書館的 設施荷服務項目，了解有關借閱規(guī)則；了解圖書目錄知識，學習檢索書目的方法；能利用圖書目錄借出自己喜歡的書。 過程設計 【教法學法】 教學分三步進行。一是課前準備，介紹圖書館的歷史，突出圖書館的作用，安排活動步驟。二是參觀實踐借書，掌握借書手續(xù)。三是課后談體會，作小結，掌握寫讀書筆記的方法及定出合理的閱讀計劃。 【教學流程】 （一）課前準備 引言 高爾基曾經說過“書是人類進步的階梯”。確實，書在人類向科學進軍的歷史上立下了汗馬功勞。書可以把只有少數(shù)人 掌握的知識，介紹給人類，因此書書人們的良師益友。難怪有人說“讀一本好書就如同和一個高尚的人談話‘。你們喜不喜歡與這樣的高人談話呢？書籍的作用如此之大，我們就應當學會正確利用圖書館來幫助自己學習，培養(yǎng)學習的主動性和能力，促使我們不斷自我完善。 介紹圖書館的作用 活動安排 （ 1）把全班分成四個小組，每組 1218 人，每組設兩個負責人，班長和科代表做協(xié)調員
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