臨床帶教老師職責(zé)(已修改)
2024-11-01 22:57 本頁面
【正文】 第一篇：臨床帶教老師職責(zé)黃岡市中醫(yī)醫(yī)院臨床護(hù)理帶教老師職責(zé)及要求在護(hù)理部主任、科護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)下，護(hù)士長的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實習(xí)計劃，制定實施計劃，按計劃做好護(hù)生的帶教工作。帶教老師要關(guān)心護(hù)生德、智、體全面發(fā)展，嚴(yán)格要求，耐心教育，與學(xué)校配合共同做好護(hù)生的思想工作?？値Ы汤蠋煴仨毬男新氊?zé)，對科室的帶教工作全權(quán)負(fù)責(zé)，同時必須監(jiān)督和指導(dǎo)其他帶教老師的帶教工作，定期對科室?guī)Ы坦ぷ鬟M(jìn)行總結(jié)。帶教老師必須有三年以上工作經(jīng)歷或護(hù)師以上職稱（特殊情況，酌情考慮），有較強(qiáng)責(zé)任心和專業(yè)能力。總帶教和帶教老師嚴(yán)格履行各自職責(zé)，出現(xiàn)問題，層層問責(zé)。科室確定帶教老師34名，嚴(yán)格杜絕資歷較輕護(hù)士進(jìn)行帶教工作。言傳身教。認(rèn)真執(zhí)行各項護(hù)理核心制度，嚴(yán)格按照護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程教學(xué)，對護(hù)生教學(xué)要做到放手不放眼，杜絕差錯、事故的發(fā)生。協(xié)助護(hù)生護(hù)理個案的選擇，依照學(xué)生程度（成熟度、學(xué)習(xí)進(jìn)度）選擇合適的個案疾病種類和數(shù)量。按整體護(hù)理程序、收集資料、制定護(hù)理計劃，對病人進(jìn)行系統(tǒng)觀察、正確評估、真實記錄，認(rèn)真寫好護(hù)理病歷。對護(hù)理病歷要評閱、修改、簽字。帶教老師對每批實習(xí)護(hù)生必須介紹本科環(huán)境、相關(guān)制度、各班職責(zé)、?？铺攸c等。要求護(hù)生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格遵守護(hù)理工作程序及護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程。為護(hù)生爭取學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，幫其疏通實習(xí)場所的緊張壓力，盡可能為護(hù)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)本?？铺厣Y(jié)合臨床典型病例，對護(hù)生進(jìn)行專科理論小講課以及護(hù)理操作的演示。指導(dǎo)護(hù)生認(rèn)真做好臨床實習(xí)學(xué)習(xí)筆記，記錄內(nèi)容與老師講授內(nèi)容相符，從而審查證實教學(xué)計劃落實情況。1按護(hù)理部選定課題備課，對全院護(hù)生進(jìn)行專題講課。講課資料經(jīng)護(hù)理部審核，通過試講后方能授課。1每月專題講課時組織實習(xí)生評選當(dāng)月優(yōu)秀帶教老師，并征求護(hù)理教學(xué)的意見。實習(xí)結(jié)束時依據(jù)每月評選的優(yōu)秀帶教老師結(jié)果，最終評定年度優(yōu)秀帶教老師，并且評選結(jié)果與星級護(hù)士及年度優(yōu)秀工作者掛鉤。1認(rèn)真填寫帶教情況記錄本，按護(hù)理部要求，詳細(xì)記錄護(hù)生實習(xí)時間、姓名及護(hù)生實習(xí)計劃的落實情況。1在帶教過程中，發(fā)生差錯事故，及時向科護(hù)士長、護(hù)理部報告。1實習(xí)結(jié)束前一周，組織護(hù)生復(fù)習(xí)，并進(jìn)行理論考試和操作考試。實事求是的填寫好護(hù)生的實習(xí)鑒定。1按要求填寫帶教統(tǒng)計表，認(rèn)真全面的進(jìn)行帶教工作的總結(jié)，并作出自我評價。護(hù)理部 2013年6月第二篇：臨床帶教老師心得體會臨床帶教老師心得體會當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的臨床帶教老師心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。臨床帶教老師心得體會1臨床實習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)教育的重要手段，是從學(xué)校走向社會的重要平臺，是實現(xiàn)理論知識向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。1臨床實習(xí)護(hù)生存在問題，專業(yè)知識掌握的不牢固、所以他們在臨床工作中不能將在校所學(xué)的知識完全的應(yīng)用于臨床、其次對臨床的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時、新增專科護(hù)理技術(shù)時、新項目開展時而使實習(xí)護(hù)士們望而生畏，不敢踴躍的進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場競爭中，患者的法律意識不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致對醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平要求也越來越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動手操作的機(jī)會。：主要由于中專護(hù)生的年齡都普遍偏小，基礎(chǔ)知識的起點比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當(dāng)他們剛剛步入社會，接觸到新的環(huán)境，和面對著來自不同文化層家庭、經(jīng)濟(jì)、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動手操作的機(jī)會，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進(jìn)患者的內(nèi)
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