美術(shù)校本課樹葉貼畫(已修改)
2024-10-31 22:00 本頁面
【正文】 第一篇：美術(shù)校本課《樹葉貼畫》美術(shù)校本課《樹葉貼畫》教學(xué)案例第五中學(xué) 買亞榮案例簡介：校本課程是基礎(chǔ)教育改革中誕生的新型課程，它為學(xué)校提供了廣闊的發(fā)展空間，為提升學(xué)校的辦學(xué)層次、豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵、點亮學(xué)校的辦學(xué)特色等具有重要的作用。注重校本課程資源的開發(fā)與利用，是我們每一位教育者的責(zé)任和義務(wù)。我們寧夏有許多可以開發(fā)利用的鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源，比如說我設(shè)計的《樹葉貼畫》教學(xué)案例，在教學(xué)過程中，有機地結(jié)合鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源，不僅使學(xué)生感到親切，還能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀美術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)的自豪感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情。設(shè)計意圖：鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源，多為學(xué)生身邊經(jīng)常聽到、看到的一些自然資源和人文景觀，在課堂教學(xué)中要求學(xué)生了解鄉(xiāng)土文化的意義，體驗鄉(xiāng)土文化的魅力，教師在教學(xué)中注意研究教法，用生動的形式來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動的要求變?yōu)橹鲃拥膮⑴c。在手工制作和設(shè)計課上主動展示富有個性的創(chuàng)作，而且在調(diào)查、研究、探索、實踐等一系列美術(shù)活動中，使學(xué)生掌握了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理、撰寫資料的能力以及動手、思考、創(chuàng)造等各種綜合能力都得到提高。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受樹葉的美麗，激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的情感。通過欣賞采集樹葉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和審美能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握樹葉粘貼畫的制作方法、技巧，利用五彩繽紛的秋葉進行美的再創(chuàng)作，開發(fā)學(xué)生豐富的想象與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，體驗參與活動的樂趣和成功的喜悅，并大膽地表達自己的感受。教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識不同樹葉不同造型的設(shè)計及制作，培養(yǎng)動手動腦能力。教學(xué)難點：在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計及創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集并壓平各種樹葉、剪刀、雙面膠帶等。教師準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：（―）組織教學(xué) 檢查學(xué)具（二）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們第五中學(xué)處在城鄉(xiāng)交接的地方，優(yōu)越的地理環(huán)境為我們開展了《樹葉貼畫》主題創(chuàng)作活動創(chuàng)造了良好的條件。不同的葉子有不同的形狀、顏色、大小，我們利用這些特點，把平凡而普通的樹葉變成一幅不同尋常的藝術(shù)作品，這就是樹葉貼畫。老師已經(jīng)把同學(xué)們的作品拍成照片，想不想看看自己的作品?。空故緲淙~粘貼畫激趣師：讓我們欣賞幾幅精美作品圖片。（教師介紹作品。）師： 欣賞了這些作品，你想不想動手做呢？這節(jié)課，我們就一起來制作創(chuàng)意樹葉貼畫吧?。ò鍟n題）（三）觀察討論 探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案：師：
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