【正文】 第一篇：課題結(jié)題材料課題結(jié)題材料文件性資料、過程性資料、成果性資料（一）、文件性資料（原件和復印件各一份）課題立項通知書（原件和復印件各一份）開題報告（一份）(就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證。)課題設(shè)計方案、計劃（一份）（就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。也稱研究方案，研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，保證整個研究工作有條不紊地進行。）各階段性總結(jié)報告（一份）（比如分階段的或中期的）課題研究工作報告（一式五份）課題研究結(jié)題總報告（一式五份）注：課題研究工作報告和課題研究結(jié)題總報告可以合并為一個報告，即課題結(jié)題報告（二）過程性資料文字資料（1）、各種問卷調(diào)查表，整理、分析資料（也就是說我們不能光把原始調(diào)查資料裝訂整理，而應附有開展調(diào)查的計劃與調(diào)查報告（調(diào)查結(jié)果、調(diào)查分析、制定下一階段的研究措施與計劃等內(nèi)容）（2）課題實驗的階段性成果（典型案例、隨筆、階段性經(jīng)驗總結(jié)，教師參加課題研究培訓活動的材料等文字資料。（3）研究過程大記事表2音像資料（錄像帶，錄音帶，光盤等）（1）各類觀摩課，研討課等（2）與課題相關(guān)的各類軟件（3）與課題相關(guān)的各種活動（三）成果性資料（1）論文、論著（2）各種與課題相關(guān)的獲獎證書（3）課題的隱形和顯性成果（即課題研究效果和形成的教育理論）論文、論著與證書是研究成果的體現(xiàn)，是課題能否結(jié)題的必備的條件其它資料體現(xiàn)自己課題研究特色的資料同一類材料裝入檔案盒后，要在檔案盒正面標注研究課題名稱及單位日期，側(cè)面要貼好分類標簽，提交材料整理的規(guī)范有序 能展示出我們的研究工作也是按部就班，有條不紊的按研究方案進行研究的，能充分說明我們研究過程的真實可靠性，而且便于鑒定組的檢查審閱，為我們的研究工作能順利結(jié)題奠定了良好的基礎(chǔ)。第二篇：課題結(jié)題材料《中學生小合唱教學的實踐研究》結(jié)題報告銅山區(qū)大彭中心中學 孫慧慧摘要：音樂學科新課程標準指出：初中學生要能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。中學生合唱教學是學校音樂教育的一個重要組成部分。但在中學生合唱教學研究上，許多問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，如學生處于變聲期時缺乏科學發(fā)聲方法的運用，合唱中聲部旋律把握不好，音高偏低，聲部之間的聲音的構(gòu)建缺乏和諧等問題，本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊豐厚的藝術(shù)活動形式，通過對中學生小合唱的排練教學實踐，進一步深入了解初中學生變聲期的問題，思考總結(jié)與之相對應的因材施教的科學發(fā)聲方法的運用，探索出一套適宜于初中學生合唱能力的培養(yǎng)及表演效果提高的方法，從而全面提高中學生的音樂素質(zhì)。關(guān)鍵詞： 發(fā)聲方法 統(tǒng)一音色 舞臺表現(xiàn)一、課題研究的背景和意義“從心靈出發(fā)，必將到達彼心深處”，這是樂圣貝多芬對于合唱藝術(shù)的精煉概括。作為一門“通碼藝術(shù)”，合唱突破了國界、語言、種族和年齡的界限，模糊了專業(yè)和業(yè)余的界限，創(chuàng)造了一種人人皆可參與的藝術(shù)形式。國家發(fā)展的步伐伴隨著文化復興和文化創(chuàng)新，在深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，發(fā)展中國特色社會主義文化，建設(shè)社會主義文化強國的今天，合唱這一最具群眾基礎(chǔ)、參與性最為廣泛的藝術(shù)形式，在中國正迎來最好的發(fā)展時期。國家發(fā)展的步伐伴隨著文化復興和文化創(chuàng)新，作為世界范圍內(nèi)最具群眾基礎(chǔ)、參與性最為廣泛的藝術(shù)形式，合唱在中國正迎來最好的發(fā)展時期。合唱是一門“通碼藝術(shù)”，以跨越種族、跨越語言、跨越文化的特殊魅力把全世界的專業(yè)人士和愛好者連接到一起，在國內(nèi)外都有著廣泛的社會基礎(chǔ)，甚至可以說是唯一能全民參與的音樂藝術(shù)形式。合唱中也蘊藏著一個民族、一個國家的精神家園，受其滋養(yǎng)，并反哺給國民豐富多樣的精神滿足與享受。合唱藝術(shù)是音樂藝術(shù)中非常重要的形式，隨著素質(zhì)教育逐步推進的今天，針對學校教育的群體特征，正確發(fā)揮合唱藝術(shù)的魅力與作用，不失為現(xiàn)階段的一個很重要的方式。；初中學生要能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。中學生合唱教學是學校音樂教育的一個重要組成部分。在第二屆銅山區(qū)藝術(shù)節(jié)中本人排練的小合唱江蘇民歌《茉莉花》，取得了很好的成績，但通過排練和平時的教學過程中的發(fā)現(xiàn)，我們不得不承認在中學生合唱教學研究上，無論是從廣度還是深度上都還是非常不夠的，中學生的合唱普遍還處在一個比較低的狀態(tài)。許多問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，如學生處于變聲期時缺乏科學發(fā)聲方法的運用，合唱中聲部旋律把握不好，音高偏低，聲部之間的聲音的構(gòu)建缺乏和諧等問題，本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊豐厚的藝術(shù)活動形式，通過對中學生小合唱的排練教學實踐，進一步深入了解初中學生變聲期的問題,思考總結(jié)與之相對應的因材施教的科學發(fā)聲方法的運用。探索出一套適宜于初中學生合唱能力的培養(yǎng)及表演效果提高的方法，從而全面提高中學生的音樂素質(zhì)。二、課題核心概念及理論依據(jù)（一）核心概念合唱是包含著同聲的、混聲的齊聲輪聲、領(lǐng)唱、重唱以及和聲、支聲的有伴奏或無伴奏的一種集體歌唱藝術(shù)。合唱是引導學生參與到其中，通過識譜、演唱、綜合性藝術(shù)表演，獲得審美體驗，是學生能用合唱的形式表達情感、融洽感情，與他人溝通，在合唱中培養(yǎng)審美意識和審美能力。（二）理論依據(jù)，豐富情感體驗 音樂教育家達爾羅茲說：“音樂的本質(zhì)在于對感情的反應，對音樂的學習與其說是一種智力過程，不如說是一種感情過程審美體驗?！焙铣虒W的過程是師生雙方主動參與，情感交流的過程，是共同體驗、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂的過程，在作品的進行過程中，通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、和聲等獨特的“音樂語言”使人的思想認識，人的喜怒哀樂，得到充分的展示和表現(xiàn)，并通過人的聽覺器官引起各種情緒反應和情感體驗，使心靈爆發(fā)出火花，讓情感的審美、情感的抒發(fā)、情感的交流、情感的激發(fā)，始終蘊涵在作品的審美的活動中?！芭d趣是最好的老師”興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此所產(chǎn)生的參與、認識和探究的心理傾向，是引起和維持注意的重要因素。推動人們?nèi)ヌ骄啃率挛?、研究新問題，從而形成一種創(chuàng)新的意識和能力。利用學生對動聽的、悅耳的音響的好奇心，在教學中讓他們自己從音樂美感、自然、無拘無束的參與和體驗中，滿足他們的好奇心。盡可能的讓他們把外部條件和內(nèi)心的體驗聯(lián)系起來，形成穩(wěn)定持久的興趣，從音樂中感受快樂。，注重個性發(fā)展 ，鼓勵創(chuàng)新合唱的過程是藝術(shù)實踐的過程，引導學生參與到其中，通過識譜、演唱、綜合性的藝術(shù)表演，獲得審美體驗，使學生能用合唱的形式表達情感、融洽感情、與他人溝通在合作中培養(yǎng)審美意識和審美能力。三、研究的目標和內(nèi)容。四、研究的方法和過程（一）研究方法 研讀了《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》中與唱歌、合唱相關(guān)的目標要求，準確把握了研究方向。查找與課題研究相關(guān)的理論書籍、資料，進行學習、借鑒，如閱讀學習了周沛然老師的《合唱指揮法》與馬革順老師的《合唱指揮文集》，觀看學習了蔣逸萍老師的《合唱講座》，指導應用于了課題研究。閱讀學習了《合唱訓練》《中國當代合唱作品精選》等相關(guān)的書籍與著作，將所學的知識應用于了課題研究中。2012年3月銅山區(qū)教育局團委為進一步弘揚雷鋒精神舉辦了“師生同唱雷鋒歌”的合唱比賽，在這次比賽中選擇什么歌曲是排練前首先要解決的問題，為了能夠把握歌曲的主題思想，通過合唱進行體現(xiàn)，在結(jié)合師生實際情況的前提下，我查閱了相關(guān)的書籍與觀看相關(guān)視，選定了《學習雷鋒好榜樣》《在燦爛陽光下》，