【正文】 第一篇：我的國(guó)培學(xué)習(xí)感想用愛，用心做一個(gè)合格的人民教師我的國(guó)培學(xué)習(xí)感想本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能使我們的語(yǔ)文課受到學(xué)生們的歡迎？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，要不斷自我反思和學(xué)習(xí)。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過(guò)多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，做學(xué)生的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。最后，要積極交流。在每次的教研中，都是自己最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽、平、研的教研形式是自己最喜歡的，因?yàn)樽约郝牭搅私處熼g思維火花的多次碰撞，擦出的都是火花。而且，平時(shí)的教學(xué)中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生情況，最大限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后，幾個(gè)同事坐在一起，討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中，自己也更深切地感受到了各種培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識(shí)，有了更多的收獲。我感覺(jué)：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求。關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！第二篇：省培學(xué)習(xí)感想?yún)⒓訉W(xué)科帶頭人及骨干教師培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)（初中數(shù)學(xué)）普洱市墨江縣龍壩鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)白振輝由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，我有幸參加這次《云南省中小學(xué)學(xué)科帶頭人及骨干教師培訓(xùn)》初中數(shù)學(xué)班。通過(guò)6天的培訓(xùn)，我深感：我回校以后不敢說(shuō)我能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不敢說(shuō)能夠帶動(dòng)學(xué)校的同事，但我的心靈得到了大量的凈化。通過(guò)學(xué)習(xí)了朱維宗老師的講座，胡克州老師、李海燕老師、張靜元老師以及石稀林老師的講座，我從技能上、思維上、環(huán)境上、人格上都得到了如花草樹木得到了春雨洗禮般的清新。我將這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)像慢灌式的融入于我的教育教學(xué)實(shí)踐之中，并與同事共同交流和共同分享。通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)我自己的一個(gè)缺點(diǎn)：書讀得不夠。不僅是我讀的書不夠，我身邊的同事也讀得不夠。從中，我深受培訓(xùn)老師的教育，我必須做一名全新的人民教師，努力更新的自己的教學(xué)觀念，努力尋找自己在教學(xué)實(shí)踐中的不足，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)。聽了朱維宗老師的講座《關(guān)于教材使用》，發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)中存在一種流于形式的教學(xué)，“使用教材：‘不是教教材而是用教材’”這句話常掛在嘴邊，但實(shí)際上還是丟不開教材，一直認(rèn)為教材上的情境內(nèi)容是學(xué)生必學(xué)的，從中就體現(xiàn)不出對(duì)教材的“二次開發(fā)”。其中最大的錯(cuò)誤是連新課程標(biāo)準(zhǔn)要求也未研讀過(guò)，其實(shí)也沒(méi)有見過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，現(xiàn)在才知道“課標(biāo)要求是人人學(xué)數(shù)學(xué)的保底教學(xué)，而大綱是同一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的最高要求?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中也很少做過(guò)教材的“二次開發(fā)”，在以往的教學(xué)中也很少去關(guān)注知識(shí)的來(lái)源，教材中提供的圖片、場(chǎng)景有時(shí)候連自己的看不出妙處，對(duì)我所任教的慢班學(xué)生更是不起作用了，這也是在教材的“二次開發(fā)”中出了問(wèn)題。我深感我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)教材的“二次開發(fā)”了。在學(xué)習(xí)了《教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與修改》專題后，知道了設(shè)計(jì)目標(biāo)的三要點(diǎn)：“我要去哪里？—我怎么去那里？—我怎么知道已經(jīng)到那里了？”知道了設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)行為動(dòng)詞的使用以及搭配，尤其是“培養(yǎng)”一詞的嚴(yán)格批判。了解了“頭腦風(fēng)暴”式的活動(dòng)要點(diǎn)：“朱老師說(shuō)：任何人不要對(duì)所提觀點(diǎn)作價(jià)值判斷，不要限定發(fā)言范圍?！边@樣也就敲開了學(xué)生的口?！疤崆肮膭?lì)去接學(xué)生?！边@句話給了我一個(gè)很大的觸動(dòng)，同時(shí)我回憶了我的教學(xué)生活，我悶心自問(wèn)：我耐心了嗎？我鼓勵(lì)了嗎？我專心設(shè)計(jì)教案與學(xué)案了嗎？學(xué)習(xí)了李海燕老師的《幾何變換教學(xué)研究》后，我發(fā)現(xiàn)了確實(shí)是自己對(duì)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有體會(huì)到教學(xué)的快樂(lè)，比如，找到了幾何圖形的“原型”，原來(lái)幾何圖形的變換也這么妙，找到了“原型”就可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到幾何圖形的拆圖與補(bǔ)圖了。在張靜元老師的《基于作息技術(shù)的初中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)研究》與《數(shù)學(xué)活動(dòng)與教學(xué)關(guān)系的思考》講座中，領(lǐng)悟到了幾何畫板在教學(xué)中運(yùn)用的懊妙，在張老師的手中幾何畫板真正體現(xiàn)了它的價(jià)值，是一款人見人愛的幾何畫圖工具。在石稀林老師的《題型與模型、個(gè)性題庫(kù)的建設(shè)》中也深受中考題命題的感觸，題源即歷年中考題（包括畢業(yè)考題、升學(xué)考題）、教材例題習(xí)題、學(xué)生錯(cuò)題。還了解了用“結(jié)果=f（情景，對(duì)象，條件，任務(wù)）”來(lái)建立題庫(kù)，尤其是老師用上述模式分析題例 那一刻最為贊嘆。還有黃翔專家、胡克州老師、陳益民老師、吳建平老師、呂傳漢教授等幾位老師的講座也對(duì)我受益非淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我將對(duì)自己做一次全面的檢討，努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式，把學(xué)到的知識(shí)和理念默默運(yùn)用于我的教學(xué)實(shí)踐之中，盡自己的一切力量為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。幾天的培訓(xùn)生活中總是想起朱維宗老師辭海般的知識(shí)庫(kù)和父親般的親切與關(guān)懷。朱老師，您是我們學(xué)習(xí)的偶像，云南的教育有您而成長(zhǎng)。謝謝朱維宗老師！第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)感想葉平枝為 “國(guó)培計(jì)劃”（2013）園長(zhǎng)培訓(xùn)班做專題講座2013年11月24日上午，應(yīng)省教育學(xué)院教育系的邀請(qǐng)，廣州大學(xué)教育學(xué)院教授、博士、碩士生導(dǎo)師葉平枝來(lái)到我們園長(zhǎng)短期集中培訓(xùn)班的課堂，為全體學(xué)員做了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為題的精彩講座。此次講座中，葉教授詳細(xì)闡述了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的作用、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)架、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、幼兒園教師的專業(yè)知識(shí)、幼兒園教師的專業(yè)能力、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色。她提倡實(shí)施愛的教育：愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的原動(dòng)力。離開看愛，教育就失去了靈魂。葉教授以《教育的渴望》做總結(jié)：讓每個(gè)孩子都擁有夢(mèng)想，讓