教師說課評分標準(已修改)
2024-10-29 03:36 本頁面
【正文】 第一篇：教師說課評分標準教師說課評分標準一、教材分析及教學目標、內(nèi)容設(shè)計(２0分)教材分析全面、透徹；教學目標完整（知識、能力、非認知素質(zhì)）、適度、明確、具體；教學內(nèi)容正確，容量和深度、廣度適宜，難點、重點確定合理，突出重點、突破難點的策略得當二、教學方法、手段及過程設(shè)計(４0分)教學方法設(shè)計富有實效性，注重學生學習的自主性、開放性、探索性、創(chuàng)新性、層次性；恰當運用有效的教學手段和教具；教學結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，教學過程設(shè)計有序三、教學基本素養(yǎng)(２0分)語言準確、生動、精煉，板書設(shè)計簡明、規(guī)范；教態(tài)親切、自然，態(tài)度認真。四、教學思想(２0分)體現(xiàn)教學的民主性，注重師生間的互動、交往；體現(xiàn)學生的主體地位，能夠使學生積極主動參與教學活動；能夠面向全體學生；注重學生可持續(xù)性發(fā)展能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；先進的教育理念在整個說課過程中得到有機體所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。說課的內(nèi)容包括四個方面：一、說教材主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，說清本節(jié)課的教學內(nèi)容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學目的、目標、重點、難點和關(guān)鍵的。二、說教法主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學目的要求后，恰當?shù)剡x擇先進的教學方法是至關(guān)重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實 “雙基”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的；還要說出教者在教學中是如何發(fā)揮主導作用的，在精華要害的知識上進行點撥，在能力生長點上強化訓練，以及如何處理教與學，講與練的關(guān)系；同時說該課時如何使用教具、學具或電教手段。三、說學法主要說明學生要“怎樣學”的問題和“為什么這樣學”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動積極思維、強化學生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點和學生的年齡、心理特征，運用哪些學習規(guī)律指導學生進行學習的。四、說課堂教學秩序主要說明教學設(shè)計的具體思路，課堂教學的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過程，以及教學層銜接與教學環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。說課應注意以下幾點：第一，要在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫成說課稿。說課稿不宣過長，時間應控制在10—20分鐘之內(nèi)為宜。第二，說課與授課，說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應混為一談。教案多是教學具體過程的羅列，而說課稿側(cè)重于有針對性的理論指導的闡述；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點說清“為什么要這樣教”。說課稿是教案的深化，擴展與完善。第三，說課的理論依據(jù)，要隨說課的步驟提出，使教例與教理水乳交融，有機結(jié)合；要避免穿靴戴帽式的集中“說理”，造成教例與教理油水分離第二篇：教師說課美術(shù)說課稿
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