【正文】 第一篇：幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《藏貓貓》及教學反思《小班優(yōu)秀游戲教案《藏貓貓》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班優(yōu)秀游戲教案《藏貓貓》含反思！內(nèi)容與指導活動目標：能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。發(fā)展幼兒的動手能力。喜歡參與游戲，體驗?；顒訙蕚洌荷謭鼍啊⑿游锿婢呷舾烧n前與幼兒一起自制小貓胸飾若干學習歌曲“找小貓”活動過程：一、以到森林游玩，音樂進場。二、學習正確使用方位詞：(一)尋找小動物：“找找小動物們在哪里?”(二)尋找貓寶寶胸飾請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?三、游戲“捉迷藏”：交代游戲規(guī)則：“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?師幼共同游戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里?(引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結(jié)束部分”寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧!反饋整個活動能在孩子寶們的配合下順利進行，讓幼兒躲起來，孩子們很喜歡，(教案出自：快思教案網(wǎng))當老師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們，因為剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松愉快地完成活動的目標要求。游戲反思《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學習熱情很高，這節(jié)課設計成了融情境、游戲于一體的教學課，不斷激發(fā)了學生學習興趣，發(fā)展學生語言能力及相互合作能力。小班優(yōu)秀游戲教案《藏貓貓》含反思這篇文章共2097字。相關文章《小班教案《包餃子》》：小班教案《包餃子》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒體驗食堂阿姨的辛苦，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣，培養(yǎng)幼兒集體生活的快樂，鍛煉幼兒的動手的能力，快來看看幼兒園小班《包餃子》教案吧。《小班教案《小套娃》》：小班教案《小套娃》適用于小班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒會用排序卡進行大小排序游戲，學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體，體驗操作學具的快樂，快來看看幼兒園小班《小套娃》教案吧。第二篇：幼兒園小班語言教案《藏貓貓》小班語言：藏貓貓執(zhí)教者：陳 娟活動目標：學習、理解兒歌內(nèi)容，初步嘗試“一問一答”的形式?；顒又杏變悍e極參與，大膽創(chuàng)編，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌航叹撸喊自啤⑿〔?、荷葉及各動物圖片活動過程：難點前置，初步嘗試一問一答。師：今天老師要和你們來玩一個“藏貓貓”的游戲，誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）師幼問答的形式展開游戲。引導幼兒觀察，初步學習、理解兒歌，進一步學習一問一答。（1）小動物們也想和我們玩了 “藏貓貓”的游戲。瞧，它們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”“你是怎么知道的？”引導幼兒說一說小鳥的特征。（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？” “是小兔嗎？你是怎么知道的？引導幼兒說一說小兔的特征。“誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？”（4）“小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，“你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？”（幼兒問教師答。）“你們說我猜的對嗎？為什么？”引導幼兒說一說小魚的特征。（5）“這個美麗的地方原來藏了這么多小動物，而且還藏著一個好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。”應用不同形式開展問答，引導男孩子問，女孩子答等。遷移已有經(jīng)驗，進行初步的想象創(chuàng)編。（1）“白云后面除了藏小鳥，還會藏些什么呢？”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創(chuàng)編兒歌?！靶〔莺竺孢€可以藏什么？”“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（2）創(chuàng)編完整的兒歌個別幼兒擺放不同空間的圖片集體創(chuàng)編。幼兒個體根據(jù)圖片的空間位置完成創(chuàng)編活動。結(jié)束活動。真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？附：兒歌《藏貓貓》藏貓貓，藏貓貓，藏貓貓，藏貓貓，藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？小草后面藏什么？荷葉下面藏什么？白云后面藏小鳥。小草后面藏小兔。荷葉下面藏小魚。戴溪幼兒園第三篇：小班教案配對游戲及反思小班教案配對游戲及反思1活動目標：了解事物間的關系，把相關物體進行匹配。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒又仉y點：把握事物間的關系，將相關事物進行匹配發(fā)現(xiàn)事物間的關系活動準備：實物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)。圖片(狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃)評量表活動過程：出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動興趣。(1)師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西?(2)幼兒說說自己的`猜測(1)教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認識，引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的朋友，請小朋友想想它們最好的朋友分別是誰?為什么呢?乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒教師小結(jié)：(2)結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系師：請小朋友在看看，生活中還有哪些是好朋友!蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、兔子——蘿卜、猴子——桃將生活中的相關事物進行匹配教師發(fā)放評量表，幼兒在教師指導下自行活動。請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧!演唱歌曲《找朋友》?；顒臃此迹哼@節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進行仔細研究過的，小班數(shù)學“配對”這一節(jié)課的教學對象是小班幼兒，他們年齡小，好動、愛玩、好奇心強，注意力分散。根據(jù)這一特點，為抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用愉快的式教學法為主，對幼兒的學習方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。首先從生活中的實物讓幼兒去找朋友，發(fā)現(xiàn)生活中很多物品是離不開我們的配對，其次通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動手、動腦、動口引導幼兒通過自己的學習體驗學習知識。整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學具時，有個別幼兒沒能把自己的學具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。小班教案配對游戲及反思2設計意圖此次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數(shù)學游戲，它充分反映了數(shù)學活動的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。活動中提供的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必須使用的，從孩子關注自己的鞋子出發(fā)，來激發(fā)幼兒學習的興趣。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想,我設計了貼近幼兒生活的活動?；顒雍唵?，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。活動目標:。、圖案等方面的不同。、判斷力。，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒又仉y點：重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙。圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料活動過程“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣。，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。啟發(fā)提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。幼兒個別操作，教師引導幼兒正切表達：我把......和......放在一起?！皶褚m子”，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。引導幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。幼兒個別操作，練習配對《找手套》，按顏色、圖案匹配相應的手套。“碰一碰”，引導幼兒進行身體相關部位的配對。玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據(jù)指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。教學反思活動的開始我創(chuàng)設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的39。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋