我的教育教學(xué)故事(已修改)
2024-10-29 01:49 本頁面
【正文】 第一篇：我的教育教學(xué)故事我的教育教學(xué)故事作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時時刻刻提醒自己，做一名有愛心、有耐心、有誠心的教師。我們只有一心一意對待自己的學(xué)生，才會在教育教學(xué)上有所收獲。題記《匆匆》中寫道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。十年的教學(xué)生涯，許多教學(xué)故事也已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些仍歷歷在目，感悟至深。2007年剛從大學(xué)畢業(yè)的我，擔任了102班的語文教學(xué)工作。這個班級的學(xué)生入學(xué)成績較差，因此不免有比較難管理的學(xué)生。而且，十幾歲的年齡，學(xué)生對任何事情都有著新奇感，喜歡挑戰(zhàn)，于是在課堂上找老師的茬，似乎成了他們熱衷的事情。班里有一個年齡相對大點的男孩子，每次都喜歡激怒老師，他喜歡回答問題，但答案總是與問題相距甚遠。于是，慢慢的他就成了老師們的眼中釘，連班主任都覺得他已經(jīng)無藥可救了。那個時候我也年經(jīng)，愿意接受不同的挑戰(zhàn)，很努力的去尋找與這樣的學(xué)生溝通的技巧。正巧，在某節(jié)課堂上，這名學(xué)生又亂起哄，已經(jīng)影響了課堂正常教學(xué)。于是，我在課后專門找到了他，經(jīng)過一次深入的溝通。終于發(fā)現(xiàn)，問題真的不能看表象，這個孩子愛起哄的背后是他自卑的內(nèi)心，他這樣做的目的就是希望能夠吸引老師們關(guān)注他。從那以后，我不再回避讓他回答問題，反而經(jīng)常讓他在課堂上帶領(lǐng)大家一起朗讀，一起研討。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)那個調(diào)皮的大男孩變得成熟了，回答問題有深度了，不再瞎起哄了，成績也慢慢提高了。而且，私下聊天的時候，他會跟我說謝謝沒有放棄他之類的話。那時，我真的釋然了，覺得很欣慰。可見，教育學(xué)生真的不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，需要我們有足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，坦誠地與之交流。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學(xué)生心中的燈。作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有懂得盡情欣賞每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的個性發(fā)展，才能真正感受作為教師的那份榮耀。第二篇：我的教育教學(xué)故事我的教育教學(xué)故事我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作十七個春秋了?；厥走@些年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教育教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。下面我想將自己在教育教學(xué)成長過程中遇到的平凡小事與老師們分享。做班主任工作的藝術(shù)就在于如何去愛學(xué)生。教師的愛應(yīng)該灑向班里的每個學(xué)生，而不應(yīng)僅對優(yōu)秀生關(guān)懷備致，對后進生不聞不問。由于種種原因，后進生往往對教師有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設(shè)防，甚至惡言相向。古言云：親其師，才能信其道。只有消除師生之間的情感障礙，達到心理相容，學(xué)生那緊閉的心扉才可能向教師敞開。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關(guān)懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導(dǎo)他們一步步上進。2008年我任教的那個班級有一位姓羅的男生，個子不大，但他和同學(xué)的交流溝通方式主要是拳頭，多次教育但他依然如故。面對這么頑固的學(xué)生，我在關(guān)注著他，尋找突破口。一次早讀課，我見他一個人坐在最后排在看書，就走過去和他談心。問他最喜歡看什么電視劇，然后又問他喜歡看什么課外書，他回答了幾個問題后記不耐煩的告訴我：老師你有什么話就明講，不用這樣拐彎抹角！當時我真的很生氣，但我平靜了一下心情之后，我平靜地告訴他：你知道自己為什么有愛用拳頭說話的壞習(xí)慣嗎？就是因為你看的電視劇、課外讀物全是有暴力傾向的，多聽一些舒緩的音樂，少看一些那樣的宣揚武打、暴力的電視劇和課外讀物吧，這樣你不僅學(xué)習(xí)會進步，而且會更受同學(xué)歡迎。過后，這位學(xué)生找到我說：“老師，你是真心關(guān)心我，我以后不會再打架了，不會再看那些不利于我成長的東西了”。趁此機會，我鼓勵他積極為班級、學(xué)校做事，努力把學(xué)習(xí)搞上去，將他的座位調(diào)到和一個文靜的女生坐一起。以后，他果真有了很大變化，雖然有時還是受到誘惑，我始終關(guān)注他，有時間我還為他補補課，他的學(xué)習(xí)成績在逐步提高。平時，風吹倒標語牌，他和同學(xué)一起修復(fù)；學(xué)校舉行各種活動，他積極報名參加；班級勞動，他撿最臟最累的活干。他的轉(zhuǎn)變再一次證明了，在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的新形勢下，做后進生的轉(zhuǎn)變工作，也要與時俱進，講科學(xué)。靠機械的說教、批評往往收效甚微，它需要教師把愛的情感投射到學(xué)生身上，找準問題的根源，對癥下
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