【正文】 第一篇：《春筍》的教學設計大全教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．學會本課9個生字，7個只識不寫。認識1個多音字，4個偏旁。理解有生字組成的詞語。3．了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。教學重點：識字、寫字，重點是課文第二自然段教學難點：通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。教學準備：生字卡片掛圖教時安排：二教時第一教時教學目標：1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2．學會本課生字詞，讀準字音，認清字形，正確規(guī)范地書寫“聲”“沖”“破”。3．學習課文第一自然段，動作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。教學重、難點：1．正確、流利地朗讀課文。2．學習課文第一自然段，動作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。教學準備：筍 生字卡片 教學掛圖教學過程：教學過程復備內(nèi)容一、揭示課題，認識“春筍”。出示漢字“春”，你能說出哪些帶“春”的詞語？板書“春筍”。認讀“筍”。出示掛圖，看圖，認識春筍的樣子。一個尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。我們看，這么多筍娃娃正在干什么呀？二、讀通課文。春天來了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長的快樂嗎？范讀課文，學生邊聽邊標好自然段。你最喜歡哪一自然段？請你練習讀好這一自然段，借助拼音讀準生字，讀不通的地方多讀幾遍。指名朗讀課文。相機出示新詞。一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著春風喚醒冒出來淺褐色一節(jié)一節(jié)又一節(jié)向上向上再向上歡笑指名朗讀詞語，注意三個后鼻音。6指導長句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。三、精讀第一段。現(xiàn)在我們就是春筍娃娃，請跟著老師的朗讀做動作。注意幾個動作：睡覺醒來沖破泥土掀翻石塊冒出來出示課文第一自然段。（1）、理解什么叫“喚醒”？喚醒誰？誰喚醒春筍娃娃？還有誰也在叫喚春筍娃娃，他們會對筍娃娃說些什么呢？引導學生想象說話，說完整話，說流利話。（2）、動作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。練習有感情地朗讀，并能表情背誦。四、識字寫字。出示生字卡片“聲”“沖”“破”指名讀準生字，口頭組詞。想想怎么記住它們？認識“士字頭”“兩點水”“石字旁”比較：聲生升教師范寫，學生描紅，并在書上描紅。五、作業(yè)完成習字冊第二教時教學目標：1．學會本課6個生字詞，讀準字音，認清字形，正確規(guī)范地書寫6個生字。2．學習課文第二自然段，通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。3．有感情地朗讀課文、背誦課文。教學重難點：1．有感情地朗讀課文、背誦課文。2．學習課文第二自然段，通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。教學準備：生字卡片，教學掛圖，投影儀，小黑板教學過程：復備內(nèi)容一、復習導入。，指名拼讀并口頭組詞。二、精讀第二自然段。，剛破土的春筍是怎么樣的？你能說說嗎？（引導學生說說春筍的顏色，形狀。）“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。理解“淺褐色”“嫩生生”指導朗讀?！八齻冇猴L，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。讀了這一句，你感覺春筍在春天正怎樣做呢？它們會怎么說呢？，隨機進行朗讀的指導，讀出節(jié)奏感，一聲比一聲高昂。：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時光在奮力生長。我們小朋友應該怎么做呢？。三、指導背誦。出示填空：一聲春雷，（）了春筍，它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。四、識字寫字。：塊 外迎笑節(jié)再“夕字旁”“迎”不能多一點。“再”的筆順。五、遷移練習?！按骸钡脑~語。，喚醒了萬物，你能把下面的話說完整嗎？一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……六、練習。在再（）看電視。（）次見到他時，已是春天了。（）教室里干什么？塊快（）點好嗎？（）花橡皮。第二篇：春筍教學設計春筍教學目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、學會本課１７個生字，認識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的８個字只識不寫。３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。教學重難點：學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。教學準備生字卡片、詞語卡片、幻燈片。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、導入新課１、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》。二、初讀課文１、自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。２、檢查自讀情況：⑴ 抽讀生字卡片，正音?！奥?、沖”是后鼻音。⑵ 去掉拼音再讀，開火車讀。⑶ 認讀詞語：一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽光 春雨⑷ 指導讀好長句子：春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個一個／從地里／冒出來。⑸ 分段抽讀課文。（長句子老師領讀）３、教師范讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。４、學生再讀課文，試著模仿老師的語氣。５、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學生互相說一說。三、學習生字１、出示生字卡片，學生認讀生字。２、自學生字筆順，準備交流：交流記憶生字的方法。３、重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。４、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。第二課時一、復習檢查１、抽讀生字卡片和詞語卡片。２、抽讀課文。二、學習課文１、學習第一自然段：⑴ 齊讀，說說有幾句話。⑵ 學習第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當成什么來寫？為什么？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？⑶ 指導朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。⑷ 學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。出示：它們（）泥土，（）石塊，一個一個（）地（）出來。指名填空，齊讀句子?！八鼈儭敝傅氖钦l？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個一個”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）覆蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）⑸ 指導背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習背誦，指名背）２、學習第二自然段：⑴ 輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。⑵ 學習第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。① “裹著”（動作演示）“淺褐色”（看圖理解）② 指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？⑶ 學習第二句話：師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。① 春筍長成什么樣兒了呢？（指導看圖）② 指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。（指名試讀，齊讀）③ 指導背誦。用問答方式引導背誦：春筍是什么樣子的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？三、總結讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？是??！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。齊讀課文。四、鞏固練習１、擴詞：節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省破：沖破、破舊、破爛不堪２、背誦課文。３、辨析組詞：中（）皮（）沖（）破（）４、興趣題：⑴ 用“喚醒”說一句話。⑵ 春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽?！及鍟O計〗１ 春筍沖破 掀翻 冒迎著笑 長 不怕困難 頑強生長第三篇：《春筍》教學設計《春筍》教學設計《春筍》教學設計1教學要求：學會本課生字，認識4個新偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點。教學重點、難點：第二自然段是教學重點，要通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。教學準備： 掛圖、生字卡片。教學時間： 三課時。教學過程：第一課時一、揭示課題，導入新課。板書課題，正音。看圖觀察春筍的外形。給筍組詞。二、初讀指導。學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子；給自然段標上小節(jié)號。檢查自讀情況。（1）生字詞正音。（2）自主識字，看誰記得又多又快。（3）鞏固字型：對照生字表抄寫生字，難寫得多寫幾遍。（4）指名說已經(jīng)理解的詞語。輕讀全文，看看有幾句話，各說的什么？逐句朗讀，結合正音。三、作業(yè)；選字填空：在 再（1）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，一筆一畫照著寫。（2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。多音字組詞。長 zhǎng（ ） ch225。ng（ ）練習正確、流利地朗讀課文。第二課時一、復習檢查指名認讀生字詞。聽寫詞語。二、精讀訓練精讀第一自然段。（1）學生自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？理解：喚醒沖破泥土掀翻石塊教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長的情景。（2）教師范讀第一自然段。啟發(fā)學生用自己的話說說竹筍生長的情景。（3）討論交流：如果你用一句話贊揚春筍，你會怎么說？（4）自由練習朗讀第一自然段。（ ）指名口頭填空：一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，一個一個從地里（）出來。（ ）練習背誦第一自然段。精讀第二自然段。（1）學生自由讀第二自然段。（2）讀后討論交流：春筍是什么樣子？它們又是怎樣生長的？（3）看圖理解：裹著淺褐色外衣嫩生生一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上。（4）讀第二自然段，口頭回答：春筍是什么模樣？是怎樣生長的？它生長的兩個特點是什么？（ ）練習背誦第二自然段。三、作業(yè)有感情地朗讀課文；背誦課文。第三課時一、復習檢查指名認讀卡片上的`詞語，結合正音。說出下列字的偏旁名稱：外沖聲破擴詞練習：聲笑節(jié)指名有感情地朗讀課文。二、寫字指導出示全課生字認讀。請學生自己說說生字寫時的注意點。根據(jù)學生發(fā)言，教師歸納：（1）“節(jié)、聲、笑”都是上下結構的字，上小下大。“笑”的第七筆是撇，“聲”的上部分是“士”。（2）“外、沖、塊、破”都是左右結構的字。（3）寫“再、迎”時要注意筆順?！洞汗S》教學設計2教學目標：觀察每幅圖畫中人物的神態(tài)變化和人物周圍事物的細微的變化，使學生養(yǎng)成勤于思考的好習慣。借助工具書了解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。通過讀圖的過程，發(fā)展學生的語言，激發(fā)學生的想象力。認識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎上，理解這些成語的含義，并學習用這些成語說話。重點：認識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎上，理解這些成語的含義，并學習用這些成語說話。難點：借助工具書了解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。關鍵：培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。課時：2課時教具：教學掛圖、生字卡片、學具：查閱有關張樂平的漫畫資料。相關知識點：學生欣賞漫畫的能力。教學突破點：利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。教學流程：第一課時導入：同學們，你們看誰來了？（三毛）對，這就是中國著名漫畫家張樂平筆下的主人公的形象，你們了解三毛嗎？誰能說一說。今天我們就來學習一則張樂平筆下的39。幽默《雨后春筍》。理解圖意：看第一幅圖：說說這幅圖上都畫了誰，在干什么？理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句?？吹诙鶊D，分別說說圖上都畫了誰，在干什么？理解：“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句。學習生字：打開書，畫出本課的生字。拿出自己準備的和生字卡片，分組自學。檢查預習情況。開火車讀。（1）先開單軌火車讀。（2）再開雙軌火車讀。這些生字你用什么好辦法記住的？寫字本課“筍”和“解”書寫易錯，引導學生認真觀察，注意每一筆的位置，強調“筍”字下面的“尹”字撇不出頭；“解”字中，右半部分下方是“?！?，不是“午”，因此豎要出頭。板書設計： 雨后春筍筍 悠 欲 津 解第二課時教學流程：觀察三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了。思考為什么會這樣呢？再觀察前三幅圖中沒有下雨，后三幅圖中下了一場雨，竹筍就是因為這場雨長高的。再思考課題“雨后春筍”的意思原來就是下雨后，竹筍生長的非?？欤?