【正文】 第一篇：公開課教案中班音樂游戲中班音樂游戲《包餃子》執(zhí)教者：都市園 張小娟活動目標(biāo)：《喜洋洋》的音樂，能根據(jù)音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。，能夠用身體動作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)?；顒訙?zhǔn)備：。2.《喜洋洋》音樂活動過程：一、引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于吃餃子的體驗并和將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。教師：你們吃過餃子嗎？誰知道包餃子需要哪些材料？餃子怎么包呢？教師：你們知道餃皮怎么做呢？幼兒回答，教師小結(jié)教師：餃皮搟好后，接下來要做什么呢？怎么包餃子呢？二、和一位教師合作表演音樂游戲，幼兒觀察教師幫助幼兒理解音樂ABA三段第一段：表現(xiàn)搟餃皮，餃皮變大。第二段：表現(xiàn)放餃餡，捏餃子。第三段：表現(xiàn)餃子沉到鍋底，在慢慢浮上來，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過后立即不動。.三、教師引導(dǎo)幼兒模仿動作。教師：誰是餃子，誰是大廚師？教師：大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后，要干些什么呢？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)）四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂趣。玩法：幼兒兩人一組A段：幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動作，幼兒乙配合做餃皮變大的動作。B段：幼兒甲做包餃子的動作，放餡，捏，幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作，表現(xiàn)被包成餃子了。A段：下餃子，幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結(jié)束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動作，幼兒乙做造型。幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂游戲的快樂。五、結(jié)束活動游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒回班分享包好的餃子。第二篇：公開課教案中班音樂游戲（定稿）名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》 活動目標(biāo)：熟悉音樂旋律，有節(jié)奏地表現(xiàn)騎馬、勒馬、揚鞭等的動作。感知蒙古族音樂的風(fēng)格和情緒，體驗騎馬的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：PPT、音樂、場景布置、馬鞭?；顒舆^程： 各環(huán)節(jié)價值分析：一、情景導(dǎo)入（觀看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創(chuàng)設(shè)“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運用觀察和對比的方法，引導(dǎo)幼兒觀看PPT，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蒙古族人的生活環(huán)境、服裝打扮的特點。二、觀看騎馬視頻瞧，蒙古人又開始騎馬比賽了。他們是怎么騎的？討論騎馬的動作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠(yuǎn)，通過觀看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感受。三、傾聽、表現(xiàn)老師帶來了一首蒙古人在騎馬時的音樂，聽。我們跟著音樂一起來騎馬。分享交流小馬的姿態(tài)。小馬跑的很慢，怎么樣才能讓它跑的更快，怎么樣讓它停下來。小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來。引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受節(jié)奏的變化和特點。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)，初步有節(jié)奏地表現(xiàn)。在教師情景性語言的引導(dǎo)下，自然地習(xí)得勒馬、揚鞭等動作，豐富了舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容。四、完整表演小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實的動物。幼兒拿著小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動作帶領(lǐng)下，嘗試完整地隨音樂進(jìn)行表演。完整地表現(xiàn)中鼓勵幼兒表現(xiàn)出小馬的品質(zhì)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步喜歡馬的情感同時對舞蹈也有了一個完整性?；顒雍蟮姆治觯?舞蹈活動中，融會了多個情景性的動作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂觀向上的個性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質(zhì)，充分展示出蒙古族人民強(qiáng)烈的時代意識，通過熱情激昂、豪放開闊的“騎馬”舞蹈動態(tài)凸現(xiàn)人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓幼兒通過了解和表現(xiàn)蒙古人民的生活點滴，讓孩子聯(lián)想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚鞭、激情奔放的性格之美。第三篇：中班音樂公開課教案中班音樂公開課教案中班音樂公開課教案活動目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD?；顒舆^程：學(xué)唱歌曲第一段。教師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰會從天上飄下來呢?到底是不是呀?我們來聽一聽。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰來了呀?原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜“窗戶”“沙沙沙”)教師：(教師揭示圖譜“問號”)咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來把這個問題唱出來吧!教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請你們再仔細(xì)聽一聽這首歌，找一找答案，如果說對了，就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜“雪花”)教師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧，一起來回答這個問題吧。教師：你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜“↓”)教師：你能唱出來嗎?那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師：小雪花們，你們聽到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來試一試。教師：小雪花告訴我們冬天來到了，“告訴你，告訴他，冬天來到了?！?教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜“冬天”)幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。教師：其實這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，“沙沙沙沙沙”變成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飄下來”變成“落下來”，“冬天來到了”變成了“春天來到了”。幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。教師：剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽?；顒友由欤涸谟變阂呀?jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。一、活動目標(biāo)：愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗成就感。培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。二、活動準(zhǔn)備：課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》事先豐富幼兒和活動有關(guān)知識經(jīng)驗三、活動過程：(一)導(dǎo)入：做律動入場。(放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動作)(二)過程：聽錄音：(1)“沙沙沙”小朋友聽什么聲音? 是誰啊?讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”(播放課件)“是我，是我，我是小雪花?！?2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答：我從天上飄下來的(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪