【正文】 第一篇：一個小山村的故事教學(xué)教案設(shè)計一個小山村的故事教學(xué)教案設(shè)計教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。接下來小編為你帶來一個小山村的故事教學(xué)教案設(shè)計，希望對你有幫助。篇一：一個小山村的故事教學(xué)教案設(shè)計本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。知識目標(biāo)：讀懂課文，理解課文能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。情感目標(biāo)：理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一個小村莊的故事》。還記得那個小村莊嗎?再一次回到這個小村莊以前，讓我們先來看看這些故事里的詞語。出示詞語：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤抽讀二、初讀(自由讀課文)標(biāo)出自然段想想課文寫了一件什么事?三、品讀(一)原來的村莊是什么樣子?(指名讀第一自然段)村莊給你的印象是怎么樣?品讀句子山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。(自由讀、指名讀)(1)品讀，讀出小村莊的美麗。教師相機(jī)板書：美麗、森林、村前、天空、空氣。(2)閉上眼睛想象：這么美麗的除了文中所描寫的景物外，還會有什么?(青草、白云、小魚、白云等等)(3)師：聽了你的朗讀，我們仿佛已經(jīng)看到了那個美麗的小村莊，看到了郁郁蔥蔥的樹林，呼吸到了清新甜潤的空氣。(二)小村莊后來怎么樣了?就是這樣美麗的小村莊，后來怎么樣了?生1：小村莊被咆哮的洪水沖走了。生2：小村莊最后什么都沒有了。如此美麗的小村莊沒有了，此時此刻你心里有何感受?(三)小村莊消失的原因如此美麗的小村莊為什么會沒有了呢?請你帶著這個問題仔細(xì)讀讀24自然段，然后和小組內(nèi)的同學(xué)說一說，最后形成本組的觀點。(小組合作學(xué)習(xí))品讀24自然段(匯報交流)(1)村民是怎么對待這一片郁郁蔥蔥的樹林的?“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！雹僮杂勺x句，問：你讀懂了什么?(讀懂了人們想砍樹就去砍了，很隨便。)②問：你從哪兒看出來的?A、“拎”：a)如學(xué)生直接講明原因，則：你抓住了這個“拎”字，體會得多么細(xì)膩!B)如學(xué)生未能講到“拎”：則教師引導(dǎo)：你能給它換個詞嗎?(“拿、抓、撿”等等)C)這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個“拎”呢?d)“拎”起斧頭更能說明村民想都不想就去了。e)指名讀。B、“誰……誰”：你能給這些“誰”取取名字嗎?(指導(dǎo)品讀，加深體會：不論是誰都可以上山砍樹，而且砍樹的數(shù)量不限)a)村東頭的王叔要建房，他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。b)隔壁的張大伯想造犁，他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。C)老李頭的小兒子結(jié)婚要做家具，他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。C、“一棵一棵”：指名讀(師：是啊，抓住重點的詞語去理解句子，進(jìn)而體會作者所要表達(dá)的情感是我們品讀句子的一種好方法，你這“一棵一棵”仿佛砍在老師的心上!)(2)村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么?“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！雹僮杂勺x：你讀懂了什么?②讀懂了“砍掉了許多樹”或者“多”，從哪里看出來?③“一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量”、指名讀④這“各式各樣”的工具和“應(yīng)有盡有”的家具都是些什么呢?(桌子、椅子、斧頭、犁)⑤這么多的東西，誰來讀一讀?指名讀⑥樹木變成了房子、工具、家具和柴煙，還會變成什么呢?(變成了……變成了……)(學(xué)生可能回答：變成了木橋、小船、等等)讓我們最后來讀讀這個句子吧!齊讀(3)大量的樹木變成了房子、工具、家具，大量的樹木被村民手中鋒利的斧頭砍伐，山坡變成了什么樣子?山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！耙荒昴?，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”①指名讀，生評：你覺得他什么地方讀得最好?(可能為“一年年一代代”、“不斷”、“裸露”等)a從兩個“不斷”中你體會到什么?“樹木隨著時間不停地減少”、“裸露的土地不停地擴(kuò)大”。②師：一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些么嗎?(不是)從哪看出來?(省略號)它省略了什么呢?孩子們，從這六個小點兒里我們望過去，再望過去，你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生對比原來村莊的美麗，讓學(xué)生真切的感受：樹木不再郁郁蔥蔥，變得越來越少。河水不再是清澈見底，變得混濁變黑。天空不再湛藍(lán)深遠(yuǎn)，變成茫茫一片。空氣不再清新甜潤，不斷被污染……教師相機(jī)擦去黑板上的板書：森林、村前、天空、空氣、美麗)③師：在人們不斷揮舞手中的斧頭的時候，一切的一切都在不斷地發(fā)生變化：山坡上的土地不再有綠色的樹木做衣裳，裸露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林。(4)就這樣，不知過了多少年，多少代，那個雨水奇多的八月，災(zāi)難降臨到了這個小村莊?！叭欢恢^了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。”①問：“大雨沒喘氣兒”是什么意思?從哪兒可以看出大雨沒喘氣?你能把“沒喘氣的大雨”讀出來嗎?大雨接連不斷地下，一刻也沒停?！啊铝宋逄煳逡埂雹谧x了這些詞句，你仿佛看到了什么情景?又仿佛聽到了什么聲音?(可能回答：人們呼救的，嬰兒啼哭的，洪水沖擊的咆哮聲……)(5)一場洪水過后，小村莊怎么啦?①“什么都沒有了”，沒有了什么呢?(出示：___________沒有了，_________沒有了，__________沒有了……的句式，指名說)(從課內(nèi)的到課外的)②師：各式各樣的工具(沒有了)，應(yīng)有盡有的家具(沒有了)，優(yōu)美的環(huán)境(沒有了)，眼前不錯的生活(沒有了)，人們世世代代賴以生存的家園(沒有了)，就連許多鮮活的生命也(沒有了)，什么都_____(沒有了)。③學(xué)到這里，孩子們，你們的心情是怎樣呢?請你帶著你的感受讀讀最后一段。④是啊，我們感到心情沉重的同時也會感到惋惜，假如你遇到災(zāi)后余生的小村莊的人們，你會對他們說什么呢?(請以下面的格式寫寫你的感受：假如我遇到災(zāi)后余生的小村莊的人們，我會對他們說：⑤全班交流：可能出現(xiàn)的情況有：如果(人們)不是亂砍濫伐，原本可以為村民們帶來財富和幸福的生活。(老師覺得你真了不起，你還知道，只有過度的砍伐才會造成災(zāi)難!)早知道這樣，你們就不該亂砍亂