【正文】 第一篇：《中國石拱橋》說課稿《中國石拱橋說課稿說課人張兆宏一、說教材1． 茅以升是中國著名的橋梁專家。對于《中國石拱橋》一文，他曾這樣說道：“石拱橋是橋，乃是千萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟文化的日益發(fā)達而長足發(fā)展，它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽?！薄八且环菘烧滟F的遺產(chǎn)，顯示著我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才能?！?． 傳統(tǒng)橋梁的三大基本形式是：梁橋、拱橋、吊橋，而拱橋尤為常見。3． 寫說明文要抓住事物的特征。《中國石拱橋》一文從不同的角度說明石拱橋的特征。先采用概括說明“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用?！睆摹熬谩⒚?、堅”三個方面說明了中國石拱橋一般特點。然后又介紹了趙州橋、盧溝橋，采用具體說明方法來揭示石拱橋的共同特點，還著重說明兩座橋的各自的特點。趙州橋是獨拱石橋，“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時拱上加拱，橋身也更美觀”?！肮吧霞庸啊笔勤w州橋獨有的特點，“大拱由28道拱圈拼成”也是趙州橋最突出的特點。盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它的自身獨有特點是“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，可謂“石獅百態(tài)”。4． 《中國石拱橋》是按照總——分——總的順序來說明的。先總說特點，接著以趙州橋和盧溝橋為例具體說明歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的共同特點，所舉例子具備了被說明事物的共同特征，即共性寓于個性之中。然后分說了兩橋梁各自獨有的特點，最后總說我國石拱橋取得的光輝成就的原因，以及社會主義時期不同石拱橋的發(fā)展。5． 這篇說明文主要的說明方法是舉例子。舉例子要有代表性，所謂代表性即要具備被說明事物的共同特點，第二要具備該事物的自身獨有的特點，趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。這篇說明文另一個重要說明方法是列數(shù)字，運用數(shù)字說明是準確說明事物的方法之一。根據(jù)需要，有時需要用確切的數(shù)字，如“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米?！庇袝r要用約數(shù)，趙州橋“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。6． 本篇文章是人教版第八冊第三單元的第一篇閱讀課文，作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)。二、說教學(xué)目標根據(jù)單元教學(xué)要求、課文特點和初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)說明文的實際情況，本課的教學(xué)目標確定為：，理清說明順序。，說明選材的代表性。依據(jù)這三個目標，確定教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點：掌握說明事物要抓住說明事物的特點。教學(xué)難點：選取代表性事例說明事物特點；圈畫關(guān)鍵性語句說明事物特點。三、說教法學(xué)法為了更好地突出教學(xué)重點、突破難點，教師可以讓學(xué)生自讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，給本文標題添加一些修飾性或限制性詞語，即是什么什么樣的中國石拱橋。這種以課本內(nèi)容為依據(jù)的修飾的添加格式如下：《＿的中國石拱橋》。學(xué)生可以填寫“古老的”“世界著名的”“成就輝煌的”“造型奇特的”等等詞語，并說出一定理由，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和概括能力。此外，為了說明中國石拱橋的特點，辯析趙州橋和盧溝橋特點上的異同，教師可認真組織問題進行教學(xué)，促進學(xué)生思考、討論和歸納總結(jié)?！吨袊皹颉纷鳛槌醵W(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，必須讓學(xué)生初步掌握從“抓住特點”角度去分析說明性文字。讓學(xué)生學(xué)會扣住說明對象——中國石拱橋，抓住關(guān)鍵性語句，篩選重要信息的方法。學(xué)習(xí)這篇文章，可以制定若干個教學(xué)目標，為了實施目標，需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動學(xué)生的注意和思考。四、說課前準備：1．制定多媒體課件。2．準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。3．下載多張現(xiàn)代橋梁圖片。4．下載歌唱橋梁的歌曲。五、說教學(xué)過程本課內(nèi)容豐富，需2—3個課時才能完成。第一課時（40分鐘）第一步：（5分鐘）導(dǎo)入新課，簡介作者，知識準備。第二步：（15—20分鐘）出示趙州橋和盧溝橋的圖片，由學(xué)生觀察并說出這兩座橋的共同特點：都是拱橋并且歷史悠久。學(xué)生自主閱讀課文，學(xué)生說出趙州橋和盧溝橋的不同，展示他們各自特點。第三步：（10分鐘）學(xué)生找出文中運用的說明方法并指出例句，分析其作用。師生分析說明順序。第四步：（5分鐘）學(xué)生完成達標檢測，欣賞中國現(xiàn)代橋梁圖片，布置作業(yè)。第二篇：中國石拱橋說課稿《中國石拱橋》說課稿雙茨科中學(xué)白中本一、說教材《中國石拱橋》是人教版八年級語文上冊第三單元第一篇閱讀課文。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。本文是一篇事物說明文，主要介紹了中國石拱橋的特點及光輝成就，歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。作為八年級學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要做好說明文入門的指導(dǎo)，為以后學(xué)習(xí)說明文打下堅實的基礎(chǔ)。二、說目標根據(jù)《新課程標準》關(guān)于課堂教學(xué)的要求，結(jié)合本課的特點，我制定如下教學(xué)目標：掌握課本中出現(xiàn)的生字詞及本課基本的文學(xué)常識。引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，品味說明文語言的準確性和周密性。分析作者在以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋時運用的說明方法和說明順序。能自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作解決疑難問題，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)既重結(jié)果又重過程的教學(xué)原則。了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。三、說重難點考慮到八年級學(xué)生的認知水平和理解能力，把“引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，品味說明文語言的準確性和周密性，掌握具體的說明方法”作為本課教學(xué)的重點。把“分析作者在以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋時運用的說明方法和說明順序以及說明文與記敘文的區(qū)別”作為本課的難點。四、說學(xué)情學(xué)法對于八年級的學(xué)生來說他們在經(jīng)歷了小學(xué)六年和初中一年的學(xué)習(xí)之后，思想開始發(fā)展成熟，開始思考自己的人生成長。有些事情他們希望通過自己的努力去獲得成功的滿足，追求的是過程而不是結(jié)果。因此，在教學(xué)中，我注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生使用工具書，搜集處理信息的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力，為實現(xiàn)“教是為了不教”努力。我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，自主合作探究，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂的主人。五、說教法針對以上學(xué)情分析，我制定以下教學(xué)方法：“漁”，排除學(xué)習(xí)障礙。本篇文章作為八年級學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)工作。因此在正式學(xué)習(xí)之前，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再熟悉有關(guān)說明文的一些知識。2．利用多媒體，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，展示一些橋梁圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)。六、說過程針對本課特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，本節(jié)課需通過兩課時完成，具體環(huán)節(jié)如下：(一)檢測預(yù)習(xí)根據(jù)教學(xué)目標檢測學(xué)生對課文生字詞的理解和掌握，以及說明文的基本文學(xué)常識和作家作品的認識。這部分利用多媒體，以學(xué)生自己的講授為主，突出學(xué)生的主體地位。1．字詞：洨河（xi225。o）勻稱（ch226。n）張鷟（zhu243。）拱橋（g?ng）橋墩（dūn）惟妙惟肖（xi224。o）以及巧妙絕倫、獨一無二、交頭接耳。2.①說明文的三要素（說明對象、說明方法、說明順序）②說明文的分類、（事理說明文、事物說明文、科學(xué)小品文）③說明文語言的特點（準確、周密）④說明的方法（舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、下定義、作詮釋、分類別、作比較、摹狀貌、畫圖表、引資料）等。設(shè)計這樣的檢測是為了檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況及搜集資料的能力，也為后面學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。3．作者：茅以升（18961989），江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家，被譽為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。（二）朗讀課文，整體感知：學(xué)生依照目標朗讀課文，討論作答下列問題：了解對象：說明了什么事物？抓住特征：說明的對象具有哪些特點？品味語言：語言有什么特點？這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以通過朗讀訓(xùn)練，結(jié)合導(dǎo)讀目標，能夠從整體上把握說明對象的特征，初步領(lǐng)會說明文文體的特點。（三）重點研討，感悟課文：1。中國石拱橋的總的特點是什么？2。中國石拱橋有很多，文章為什么只選取趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？作者分別從那些方面為我們這兩座橋？運用了哪些說明方法？主要運用的說明方法有哪些？（舉例子、列數(shù)字）打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、引用）。通過小組討論，合作學(xué)習(xí)，上述的說明方法學(xué)生都能找的差不多，但是“摹狀貌”的說明方法學(xué)生是第一次接觸所以找不到，在這里需要教師強調(diào)。？4。根據(jù)課文，概括趙州橋的四個特點。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生小組討論完成以上問題。討論的方法可以增強學(xué)生的理解能力。（四）自由研討 ：1。根據(jù)分析趙州橋的方法小組互助分析作者是怎樣介紹盧溝橋的？運用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點？作者還寫到了解放后的橋，這樣寫的目的何在？2．為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？中國石拱橋的發(fā)展情況是怎樣的？通過自由探討環(huán)節(jié)可以使學(xué)生進一步認識說明對象，掌握說明方法，理解說明文語言的準確、周密性。區(qū)別說明文和描寫性記敘文。第三個問題的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。（五）鞏固練習(xí)略（六）課堂小結(jié)本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋的特點，介紹了發(fā)展狀況。本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。(七)課后作業(yè)：略第三篇：《中國石拱橋》說課稿演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案《中國石拱橋》說課稿《中國石拱橋》說課稿 多法勒中學(xué)曹敏 各位老師，各位評委： 大家好！我是來自多法勒中學(xué)的參賽選手曹敏。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以生這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天，我說課的標題就是《中國石拱橋》。我的說課有七個內(nèi)容：說教材分析、說教育教學(xué)思想、說教學(xué)目標、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟、說板書設(shè)計、說教學(xué)評價。一、說教材《中國石拱橋》選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級語文上冊第三單元。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固的特點，說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才智教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法；品味說明文語言的準確性和嚴密性教學(xué)難點：以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。二、說教育教學(xué)思想根據(jù)新課程標準，語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是，致力于全面提高學(xué)生的語精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，為每一個學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。所以，這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是：有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。利于學(xué)生生動活潑地主動學(xué)習(xí)；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。師生互動促進教學(xué)。三、說教學(xué)目標根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，本課的教學(xué)目標確定為：知識目標：①積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等 詞語，掌握讀音和詞義。②了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。能力目標：①了解說明對象，把握對象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。②把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。③揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。德育目標：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。四、說教學(xué)方法首先利用多媒體，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調(diào)動最適宜的教學(xué)資源，能增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進入主動探求知識的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力，在學(xué)會學(xué)習(xí)的過程中達到自能會學(xué)。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下，強調(diào)動口動腦能力。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。五、說教學(xué)步驟導(dǎo)入。課前,讓學(xué)生討論見過哪些橋，視頻演示趙州橋片段。作者介紹。首先向?qū)W生適當(dāng)介紹作者是必要的，但是內(nèi)容要精當(dāng)，有所側(cè)重，有利于增加學(xué)生文學(xué)常識。比較閱讀。接著，教師分發(fā)資料，《荷情萬種》、《荷花》，學(xué)生閱讀后，并感知它們的區(qū)別，學(xué)生談閱讀感受，只要能談到一兩點就行。兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》這是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己賞荷的經(jīng)過，對荷的描寫和體驗極有層次，先寫荷風(fēng)，又寫荷花?！逗苫ā愤@篇文章介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值等。突出強調(diào)鮮藕、蓮子，略寫荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。全文語言精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案平實，知識性強，是一篇說明