【正文】 第一篇：2012—2013學年度第一學期語文教學工作計劃2012—2013學年度第一學期語文教學工作計劃一、指導思想以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的教學計劃，聯(lián)系學生的實際情況，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，運用知識的能力，努力提高學生的提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。二、學生分析本期本人擔任高一（8）班和高二（5）班（文科班）的語文教學。高一（8）班屬于實驗班，學生剛從初中升入，對高中學習還不是很適應，語文學習習慣較差，思考問題不積極；高二（5）班是我原來帶的班級，具有一定的自覺性，但是，本學期又調入16名同學，他們的進入又會給我們的教學帶來新的挑戰(zhàn)。三、教材分析我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。必修課本按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。高一使用的是必修一和必修二；高二使用的必修五，本期還開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國現(xiàn)代代詩歌散文欣賞》。兩本選修教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。四、教學設想及具體工作措施集體備課是提高教學質量的關鍵，是備課組工作的一個重要方面。我將參加教研組活動，做到提前一周備課。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習和作業(yè)，教學過程中遇到問題，一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。除了必聽學校組織的公開課之外，我將繼續(xù)進行聽評課活動。積極開展多種形式的聽評課活動。老教師的示范課，年輕教師的公開課，鼓勵教師跨年級聽課,互相交流學習。取長補短，不斷提高我們自己的教學水平。，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。統(tǒng)一作業(yè)、練習，堅持講評在一個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關練習，并做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識則堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學生重點培優(yōu)補差，真正做到因材施教。加強課外閱讀和寫作訓練通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。利用學習的練習冊，保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。五、教學進度13周： 第一單元課文、表達交流；46周：第二單元課文、表達交流；78周：第三單元課文、表達交流；89周：第四單元課文、表達交流；1011 周：復習、期中考試；11周以后：選修《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國現(xiàn)代代詩歌散文欣賞》教學。高一教學按照備課組進行執(zhí)行，此處略。第二篇：第一學期語文教學工作計劃精選第一學期語文教學工作計劃三篇時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，來為以后的工作做一份計劃吧?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編幫大家整理的第一學期語文教學工作計劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。第一學期語文教學工作計劃 篇1一、教材分析：本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課識字、四—五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。二、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個生字，會寫350個漢字。要求認識的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交流，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂與運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。三、教學措施：識字和寫字教學仍應遵循識、寫分開，多認少寫的原則，這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的