春雨的色彩五篇(已修改)
2024-10-28 19:16 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：春雨的色彩春雨的色彩一、導(dǎo)入、揭題，是什么呀？《柳樹(shù)醒了》 ，我們一起來(lái)背背吧！不會(huì)背的打開(kāi)書(shū)讀。！小朋友們，你們猜猜，春雨給柳樹(shù)洗澡之后，柳樹(shù)會(huì)變成什么顏色??？為什么？（綠色，因?yàn)榘l(fā)芽了。）指名2——3生說(shuō)說(shuō)，不要馬上評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)，等全部答完再評(píng)價(jià)。！看來(lái)這春雨就像一位魔法師，它還是有色彩的呢?。ㄟ呎f(shuō)邊板書(shū)課題），提醒“的”字讀的又輕又快，再讀課題。二、初讀檢查，翻到第6頁(yè)，課文咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，讀了三遍以上的小朋友舉手。根據(jù)學(xué)生舉手多少?zèng)Q定是否再安排自由讀的環(huán)節(jié)，一般大部分讀過(guò)就直接抽讀，節(jié)約課堂時(shí)間。？指名分段讀，其他學(xué)生拿筆邊聽(tīng)邊在讀錯(cuò)的字詞上做記號(hào)。，根據(jù)抽讀情況隨機(jī)總結(jié)，以鼓勵(lì)為主，即使個(gè)別學(xué)生不太流利，也可以評(píng)價(jià)：這篇課文實(shí)在有點(diǎn)長(zhǎng)，老師什么都沒(méi)教能讀成這樣已經(jīng)不錯(cuò)了。當(dāng)然本來(lái)就讀得好的話(huà)，就更要表?yè)P(yáng)了。三、教學(xué)生字詞，不知道文中的生字你們有沒(méi)有記住了？：淋、灑、滴，帶拼音出示（1）指名3人左右?guī)匆糇x；（2）開(kāi)小火車(chē)去拼音讀；（3）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（都是三點(diǎn)水）：三點(diǎn)水的字一般都跟水有關(guān)?。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)）：能從結(jié)構(gòu)上去發(fā)現(xiàn)，真不錯(cuò)。（都是表示動(dòng)作的）：這個(gè)可能有點(diǎn)難，若學(xué)生說(shuō)出來(lái)要大大表?yè)P(yáng)，若說(shuō)不出來(lái)就引導(dǎo)：我們把這幾個(gè)字放到句子里，再來(lái)讀讀，看還會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)？出示句子：春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了。春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。第一步：齊讀句子，句中幾個(gè)動(dòng)詞顯紅。第二步：你們看，多有意思，同樣是寫(xiě)春雨落下來(lái)，原來(lái)還可以有這么多不同的說(shuō)法！第三步：出示三幅圖，讓學(xué)生選擇一一對(duì)應(yīng)：淋（直線(xiàn)型密密落下圖）、灑（飄飄散散圖）、滴（水珠落在花草圖）第四步：咱們中國(guó)漢字可真神奇，還藏著這么多小知識(shí)呢！現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鸢堰@幾個(gè)字讀一讀吧?。?）其實(shí)，課文中帶三點(diǎn)水的生字還有一個(gè)呢？發(fā)現(xiàn)了嗎？就是它，出示“油”，齊讀（5）能給它組組詞嗎？再來(lái)看第二組：趣 題（1）這兩個(gè)生字，誰(shuí)能讀？指名幾生讀。（2）說(shuō)說(shuō)老師為什么把這兩個(gè)字歸為一組？（因?yàn)槎际前氚鼑Y(jié)構(gòu)）（3）組成詞語(yǔ)讀一讀：有趣問(wèn)題（4）再變個(gè)樣子讀一讀：有趣的問(wèn)題（5）繼續(xù)變變變：一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題（指導(dǎo)注意朗讀停頓）（6）它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題呢？（指名說(shuō)）（7）出示：春雨到底是什么顏色？（看到這個(gè)問(wèn)號(hào)了嗎？顯紅問(wèn)號(hào)！看到這個(gè)標(biāo)點(diǎn)時(shí)我們?cè)撛趺醋x這個(gè)句子呢？）老師范讀，并提醒語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。然后指名模仿老師讀，男生模仿，女生模仿，齊讀！四、課中律動(dòng)，欣賞一段視頻《春雨沙沙》小朋友學(xué)得真不錯(cuò)！看，春雨姑娘，唱著歌跟我們來(lái)見(jiàn)面了！讓我們邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作吧！五、學(xué)習(xí)第一自然段！我們來(lái)看看，課文中是怎么寫(xiě)這位春雨姑娘的？，自由讀，若讀出輕柔的感覺(jué)就直接表?yè)P(yáng)，問(wèn)：為什么讀得那么輕？ 若讀得較響，就說(shuō)：春雨姑娘的腳步有那么重嗎？，悄悄來(lái)到的感覺(jué)。（這里可以安排多形式朗讀）六、指導(dǎo)寫(xiě)字（保證至少8分鐘作業(yè)時(shí)間，直接寫(xiě)在課堂作業(yè)本里，有時(shí)間多可以再做一兩道作業(yè)題，也可以拿學(xué)生的字上臺(tái)點(diǎn)評(píng)）建議寫(xiě)“你、們”，把第一次出現(xiàn)的單人旁指導(dǎo)到位！第二篇：春雨的色彩《春雨的色彩》說(shuō)課稿各位老師: 我說(shuō)的內(nèi)容是《春雨的色彩》，是人教版語(yǔ)文第二冊(cè)的課文，我想從以下幾方面來(lái)說(shuō)。一、設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，因此語(yǔ)文課程要“加強(qiáng)綜合性，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語(yǔ)文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法?！薄洞河甑纳省愤@篇課文正是體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。二、說(shuō)教材：《春雨的色彩》小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元的一篇課文。課文以孩子們喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現(xiàn)通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”展開(kāi)討論。這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
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