【正文】 第一篇：折線統(tǒng)計圖第二單元折線統(tǒng)計圖一、教學(xué)內(nèi)容：折線統(tǒng)計圖知識，是學(xué)生已經(jīng)了解條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的單式折線統(tǒng)計圖以及復(fù)式折線統(tǒng)計圖，在小學(xué)里學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計知識，主要是使學(xué)生對統(tǒng)計的意義和思想方面有個初步了解，教材加強了看懂和分析統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，并在統(tǒng)計圖的后面都提出幾個問題，讓學(xué)生根據(jù)圖形回答幾個相應(yīng)的問題，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。在繪制統(tǒng)計圖方面，本教材降低了一定的要求嗎，為學(xué)生提供了幫助，幫學(xué)生初步掌握繪制統(tǒng)計圖的方法，并注意多安排半獨立完成的習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，會畫折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，并能體會統(tǒng)計知識在生活中的意義和作用。三、教學(xué)重點：，掌握繪制折線統(tǒng)計圖的一般步驟。四、教學(xué)難點：能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出預(yù)測。繪制統(tǒng)計圖的方法確定一個單位長度表示的數(shù)量，正確的描點圖例的設(shè)置五、教學(xué)時數(shù)：3課題單式折線統(tǒng)計圖【1】 授課日期教學(xué)內(nèi)容 教科書P21～P22頁例1及練一練，P25～P26練習(xí)四第4題。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。2．讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3．使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教學(xué)重點 掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點 根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，學(xué)生事先收集有關(guān)數(shù)據(jù)。教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 時間一、導(dǎo)入新課： 1．出示例12．分析統(tǒng)計表。談話：你能從這張統(tǒng)計表中了解到哪些信息?3．揭示課題。教師邊出示統(tǒng)計圖邊說：為了更便于分析；后來他們在老師的指導(dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖談話：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎?教師板書課題：折線統(tǒng)計圖。預(yù)測學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計圖，如果學(xué)生不知遭，可由教師揭示 5二、教學(xué)新課： 1．探究特征，感悟優(yōu)點。談話，剛才我們在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎?(能)那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢?原來如此，你還能從這張統(tǒng)計圖上一目了然地看到哪些信息?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問；你能從圖上看出哪段時間身高增長得最快哪段時間身高增長得最慢嗎?教師加以指導(dǎo)，學(xué)生可能會說到比較相差數(shù)或看折線的上升幅度。談話：那你認(rèn)為就分析身高增長變化的情況來說，用統(tǒng)計表好些還是用折線統(tǒng)計圖好些?為什么? 估計一下張小楠13歲生日時身高大約是多少厘米，說說理由。2．聯(lián)系生活舉例。你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖?教師小結(jié)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。3．了解結(jié)構(gòu)。談話：既然折線統(tǒng)計圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計圖應(yīng)該由哪些部分組成，在制作時應(yīng)該注意些什么呢?教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時明確其作用以及畫圖時的注意點：(1)橫軸：一般用于標(biāo)明時間的前后，每個時間段都要平均分；(2)縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長度表示的數(shù)據(jù)大小要一致，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計到的最高數(shù)據(jù)稍高一些(和條形統(tǒng)計圖相同)；(3)描點、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點。當(dāng)提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對應(yīng)時，要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點；在點與點之間連線時不能漏掉或連錯。(4)標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。(5)填寫制表日期。學(xué)生可能說到：容易分析張小楠身高的變化情況學(xué)生回答： 身高變化情況、各時間段內(nèi)身高增長幅度 請學(xué)生交流自己的想法，學(xué)生舉例：學(xué)生應(yīng)該在生活中見到過折線統(tǒng)計圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流，20三、完成練一練 統(tǒng)計身高。談話：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計分析。比如我們同學(xué)的身高情況。課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時的身高情況，讓我們一起來試著將它也制成折線統(tǒng)計圖，看看我們的身高增長趨勢如何。對學(xué)生意見的預(yù)設(shè)和對策：(1)每個人的身高都在增長，增長的情況各不相同，但大致的增長趨勢是相同的。(2)這份統(tǒng)計圖和其他的統(tǒng)計圖有明顯區(qū)別，底部從0到110這一段用了折線和 虛線。讓學(xué)生說說為什么要這樣表示。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110以上，省略0到110這段數(shù)據(jù)可以使110～145厘米之間的每一段放大，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯，而且使統(tǒng)計圖更美觀。比較折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你有什么想法? 學(xué)生獨立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖，并在小組內(nèi)交流，說說自己的身高增長情況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比較，說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生說一說：折線統(tǒng)計圖不但和統(tǒng)計表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少，并且比較易于反映幾年中自己身高的變化情況：持續(xù)上升，沒有下降 10四、鞏固練習(xí)： 練習(xí)四第4題五、總結(jié)新課 提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么，掌握了什么本領(lǐng)? 用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點?制作折線統(tǒng)計圖時要特別注意什么?六、課堂作業(yè)： 練習(xí)冊配套作業(yè)。板書設(shè)計單式折線統(tǒng)計圖橫軸縱軸描點連線標(biāo)注數(shù)據(jù)填寫日期課題復(fù)式折線統(tǒng)計圖【2】 授課日期教學(xué)內(nèi)容 教科書 P23 例P24練一練，P25～P26練習(xí)四第6題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。教學(xué)重點 讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題。教學(xué)難點 會分析統(tǒng)計圖中的信息。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 時間一、導(dǎo)入新課： 揭題：今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）二、學(xué)習(xí)例2出示例2統(tǒng)計表，你能知道些什么信息？完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。3．指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答了解到的信息學(xué)生獨立完成，將折線統(tǒng)計圖補充完整。學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)一步討論討論問題。從圖中你還能獲得哪些信息？你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習(xí)完成“練一練”學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。完成練習(xí)四的第5題根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。完成練習(xí)四的第6題引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。組織全班交流。學(xué)生獨立回答學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。展示學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生看圖回答問題 10四、全課總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？五、課堂作業(yè)閱讀第27頁結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”，學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？”再交流說說理由。收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成折線統(tǒng)計圖，預(yù)測本地近階段的氣溫變化情況。練習(xí)冊配套練習(xí)。板書設(shè)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較課題蒜葉的生長 【3】 授課日期教學(xué)內(nèi)容 課本第28－29頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步提高識圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的過程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的運用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣。教學(xué)重點 會利用統(tǒng)計圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。教學(xué)難點 會利用統(tǒng)計圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。教學(xué)準(zhǔn)備 記錄表教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 時間一、談話揭題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)蒜葉的生長。（板書課題）指名回答。5二、聯(lián)系生活應(yīng)用統(tǒng)計知識，提出問題：做菜時常用蒜葉來調(diào)味，你注意過蒜葉的生長過程嗎？：學(xué)生交流在家記錄的生長情況，完成統(tǒng)計圖：（1）種在水中的蒜瓣第幾天開始長出根須？（2）其他小組的蒜瓣第幾天開始長出根須？ 。（1）學(xué)生根據(jù)記錄的從第6天開始記錄的數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。：（1）在陽光下和房間里，蒜葉的生長變化情況有什么相同點？（2）比較圖中每組數(shù)據(jù)的差，說說差的變化有什么特點？（3）從實驗數(shù)據(jù)中，你還能獲