教育管理干部理論培訓學習體會(已修改)
2025-10-23 18:59 本頁面
【正文】 第一篇：教育管理干部理論培訓學習體會11月30日下午，為期三天的小學教育管理干部理論培訓結束了，按照全縣小學教育管理干部培訓班的課程表的安排，12月1日將抵達壽光市的世紀學校、羊口小學等幾處學校進行實地參觀學習。通過實地學習，我感受頗深，正應了那句話“讀萬卷書，不如行萬里路”。12月1日下午，我縣教管培訓學員一行90余人在壽光市教育局相關負責人陪同下來到世紀學校進行參觀學習。學員首先通過觀看世紀學校宣傳片簡要了解學校的發(fā)展情況和辦學特色。隨后，先后參觀了小學部、世紀幼兒園和文匯幼兒園，每到一處該校的講解員都對我們進行仔細地講解、認真地回答學員所提出的問題。他們學校先進的教育理念、創(chuàng)新性的課堂教學、突出的辦學特色給我們留下了深刻印象，有許多經(jīng)驗和做法值得我們借鑒。11月29日，孫局長在《農村學校內涵發(fā)展的思考》講座中，曾經(jīng)舉例時提到世紀學校的“每天進步一點點”當時給我的第一印象是：該校的校長是一個比較務實的校長，其他并沒有多想。今天來到現(xiàn)場確實看到在他們教學樓的前上方矗立著“每天進步一點點”七個大字。經(jīng)過該校畢校長的解釋才明白，“每天進步一點點”是他們學校的校訓，畢校長解釋說：校訓，是一個學校的靈魂，是師生共同的精神追求。壽光世紀學校沒有請領導題寫，也沒有請教育名家參與，而是放手讓全校師生去思考、去撰寫。學校經(jīng)過無數(shù)次的征求意見和熱烈討論，幾易其稿，終于“每天進步一點點”的校訓脫穎而出。世紀學校的校訓凝聚著全體師生的心血和智慧，閃爍著人文的光輝和科學、漸進、和諧的精神，更顯示出世紀教育者獨特的價值取向和精神追求。在進行參觀學習的過程中，我注意觀察了他們的教室、樓道、操場的每一個角落，沒有看見一片孩子們丟棄的廢紙，教學樓里沒有聽到一個學生的大聲喧嘩；樓道里看到的是名言警句的張貼，榜樣生的掛像，路上聽的是一聲聲飽含真情的“老師好”…… “每天進步一點點”，聽起來沒有沖天的氣魄，沒有誘人的碩果，沒有轟動的聲勢。但每天進步一點點，卻在一步一個腳印的扎實努力中醞釀著崛起的奇跡和成功的神話?？梢娝麄儗W校學生良好的行為習慣就是在“每天進步一點點”中養(yǎng)成的。在幼兒園我看到世紀幼兒園的教師的授課與我們幼兒園的授課方式的不同，我們幼兒園的教師會要求孩子像小學生一樣，坐好坐端，教給孩子1+2=3……；而世紀幼兒園的教師在上課時，是和孩子一樣脫去鞋子，圍成一圈，席地而坐，與他們講故事，做游戲。用他們自己的話說，這個職業(yè)就像演員一樣，需要不斷變換角色，有時是和孩子一起玩游戲的伙伴，有時是孩子們心目中的“孩子王”，一會兒又變成了游戲中的“大灰狼”或“小白兔”；課間活動我們大部分教師采取的是“放羊式”的管理模式，孩子們想干什么就干什么…… 而世紀幼兒園的課間活動時，操場上隨時可以看到老師和孩子們一起踢球做操的身影，孩子們在老師的帶動下性格也變得活潑了，開朗了，大氣了，成了真正的“男子漢”。教師應該具有童心、愛心、責任心，讓教師成為孩子學習中的老師、生活中的父母和游戲中的伙伴?？梢娝麄兊慕虒W理念是科學的，合理的，符合幼兒生長規(guī)律的。在教室里、樓道里世紀幼兒園充分利用廢舊材料，制作出了各種各樣的物品。廢物利用不僅把教室里樓道里裝扮的非常漂亮；還讓幼兒在動手動腦等各方面都得到充分的鍛煉。經(jīng)過這次理論學習和實地考察，我個人的思想認識又經(jīng)歷了一次全面洗禮，對工作中存在的許多問題有了一個全新的認識，困繞心中許久的一些觀點有了一個明確的答案。在以后的工作中，我決心在縣教育局、鄉(xiāng)聯(lián)校的領導下，以強烈的責任感和飽滿的工作熱情，真抓實干，恪盡職守，認真履行好工作職責，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績。第二篇：教育管理干部培訓學習體會教育管理干部培訓學習體會我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓學習，內心非常激動和自豪。通過十余天的學習、參觀和考察，我重新理解了新時代教育的真正內涵，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見識了中國教育發(fā)展最前沿學校的成果和經(jīng)驗。學習著，感動著，思索著，領悟著，最終我必將結合自己的教育教學實際而踐行著……為了更好地把學習到的知識和經(jīng)驗向廣大老師傳達和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗和理念摘選幾條，并作簡單的理論內涵闡釋，爭取與大家分享。一、教育經(jīng)驗和理念摘選：（一）、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學會做好自己的人生規(guī)劃，因為人生規(guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力；教育要讓孩子們學會閱讀，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史；教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因為“愛是在愛中學會的，被愛才能學會愛人”，沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神，有生動活潑的智力生活，有一個共同的品質：能夠讀懂孩子的故事，幫助學生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價
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