【正文】 第一篇：淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力摘要：素質(zhì)教育中的創(chuàng)新教育是近年來教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。素質(zhì)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，為此在教學(xué)中利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，因材施教，多渠道多層次的啟發(fā)學(xué)生的思想，塑造創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)新潛能，使他們的創(chuàng)新能力逐步得以培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)創(chuàng)新能力隨著體育教育體制和理論體系的變革，目前的體育教學(xué)仍然不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，筆者就體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力談點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，望能與同行商榷。教師教法要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)過程是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。好的教學(xué)方法能激活學(xué)生思維，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性思維能力是一種具有主動(dòng)性，獨(dú)創(chuàng)性的思維方式，它是創(chuàng)造力的核心。任何教師的教學(xué)活動(dòng)，不可能不采用一定的方法，只是由于學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格不同，往往拘囿于某種特定方法罷了。教師一旦陷入某種缺少變化的傳統(tǒng)的教學(xué)方法中去，就會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，教師在優(yōu)選教法時(shí)，應(yīng)首先研究學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓他們積極投入在教學(xué)活動(dòng)中，這就要求我們教師要屏棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，勇于革新。1）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新“靈感”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮是影響創(chuàng)新能力的重要因素。少年兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是通過客觀環(huán)境的相互作用與自身活動(dòng)中的自主性來進(jìn)行的。心理學(xué)告訴我們：只有當(dāng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)少兒的心理因素發(fā)生作用，才會(huì)產(chǎn)生一種積極地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)尋找自我發(fā)展的途徑。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理所當(dāng)然要受客觀環(huán)境的影響。也就是說，要在教學(xué)中正確應(yīng)用人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在不同的情境中不斷豐富學(xué)生的感官，使學(xué)生置身“景”中，不自禁，從而產(chǎn)生“靈感”，進(jìn)行創(chuàng)新。其過程是“設(shè)置創(chuàng)造情景——好奇感、新鮮感——誘發(fā)創(chuàng)造靈感——激起創(chuàng)造力”可針對(duì)學(xué)生興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的天性，有意識(shí)地利用故事中的情境、語言的描繪、色彩的刺激、賽場(chǎng)的安排等多種形式，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2）、運(yùn)用創(chuàng)造性游戲，提高學(xué)生創(chuàng)新興趣“興趣是最好的老師”，它能對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)造性活動(dòng)有促進(jìn)作用。創(chuàng)造性游戲是人們根據(jù)周圍條件創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，靠游戲者自己的興趣愛好和知識(shí)能力創(chuàng)造性地進(jìn)行，的自主性。因游戲具有娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到快樂和滿足。比如在課堂教學(xué)中，用既提高了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到“情”。在課堂上，它依充分體現(xiàn)參與者X人造型”游戲，“一次鍛煉。加強(qiáng)左側(cè)肢體練習(xí)人的大腦分為左、右兩半球，根據(jù)大腦兩半腦對(duì)身體交叉支配的特點(diǎn)，可以在體育教學(xué)中，有意識(shí)地加強(qiáng)左側(cè)肢體部位的練習(xí)。如用左腳支撐的各種跳躍動(dòng)作、擺動(dòng)、踢腿、左手運(yùn)球、投籃、打乒乓球等。實(shí)現(xiàn)對(duì)全腦的開發(fā)尤其是右腦的開發(fā)和左、右腦密切配合協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)發(fā)散思維是一種沿著不同的方面思考、探索、追求多樣性的開放式思維，它是創(chuàng)造性思維的核心。在體育教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生打破墨守陳規(guī)，對(duì)某些知識(shí)、概念、技術(shù)，從不同的角度和不同的側(cè)面去觀察、思考、想像，提出具有多向性和跨越性的新見解，尋找解決問題的多種方法。這樣，學(xué)生通過對(duì)事物內(nèi)部本質(zhì)屬性的比較，思維的光點(diǎn)在各事物多角度的本質(zhì)上游弋，就能增強(qiáng)識(shí)別能力，達(dá)到“從這一點(diǎn)想開去”，從而產(chǎn)生思維的頓悟和靈感，邁向創(chuàng)造性思維的境地。為此，我們的教學(xué)過程不僅要“授人以魚”更應(yīng)“授人以漁”，讓學(xué)生掌握“異中求同，同中求異”的基本方法。當(dāng)前，素質(zhì)教育已深入到學(xué)校教育的各個(gè)學(xué)科，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提出了更高的要求。作為一名體育教育工作者，要關(guān)注教育理論發(fā)展動(dòng)態(tài)，研究自身，研究學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的新世紀(jì)人才。第二篇：在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力論文創(chuàng)新教育改革已成為教育發(fā)展的基本目標(biāo)和根本目的，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如果不創(chuàng)新，一個(gè)民族就難以發(fā)展起來，難以立于世界民族之林。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐步到來的今天，大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。一、要營(yíng)造有利學(xué)生思維素質(zhì)提高的氛圍和環(huán)境每一所學(xué)校，都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知心，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟性和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。氛圍和環(huán)境，對(duì)于學(xué)校來說，是教育觀念和教育模式的標(biāo)志性體現(xiàn)。素質(zhì)教育要求學(xué)校營(yíng)造出崇尚真知、追求真理的生機(jī)勃勃的氛圍和環(huán)境。這是以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目標(biāo)的全面激活學(xué)生主體思維的氛圍和環(huán)境。作為教育工作者在生活中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛藏的積極因素，并加以熱心的愛護(hù)和保護(hù)，包括他們的好奇心、求知心、探索精神和創(chuàng)造性的品質(zhì)。要在具體的教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，幫助學(xué)生構(gòu)建符合時(shí)代要求的辯證思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維；要在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中開發(fā)學(xué)生的稟賦與潛能，對(duì)他們的創(chuàng)新成果給予積極肯定和扶持，鼓勵(lì)他們努力探索、努力發(fā)現(xiàn)、努力創(chuàng)造。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)倡導(dǎo)、推行有助于學(xué)生創(chuàng)新能力提高的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立教師良好形象，以身示教，是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生思維素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的迫切需要。俗話說：“德高為師，身正為范?！苯處熓侨祟愇幕膫鞑フ?，是學(xué)生的效仿者。教師要以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”為己任。不斷提高政治思想素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，積極投身于教育教學(xué)改革，大膽探索，勇于創(chuàng)新，關(guān)愛學(xué)生，樹立公仆意識(shí)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，自覺地正師魂、修師德、樹師表、練師能。教師的教學(xué)方法也要有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，有助于提高學(xué)生思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生的稟性和潛能的充分開發(fā)。三、強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng)建立有利于學(xué)生創(chuàng)新能力提高的科學(xué)思維訓(xùn)練體系，促進(jìn)學(xué)生自主自覺地向全面發(fā)展的方面健康發(fā)展，各方面的教育應(yīng)當(dāng)把關(guān)注和改善學(xué)生的思維狀態(tài)作為共同的著眼點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)造性思維是聚合思維和發(fā)散思維的統(tǒng)一，是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一。因此，在數(shù)學(xué)過程中要讓學(xué)生多動(dòng)手、多參與、多操動(dòng)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解、一問多答，擺脫傳統(tǒng)觀念和思維定式的束縛，勇于異想天開、標(biāo)新立異，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開展科技活動(dòng)、手工制作，使學(xué)生在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。發(fā)展學(xué)生的想象力想象力是在感知記憶的基礎(chǔ)上，對(duì)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合，創(chuàng)造出新形象的能力。借助想象力，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展創(chuàng)造力。作為教師，對(duì)學(xué)生的“異想天開”不能潑冷水，而應(yīng)多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，引導(dǎo)他們敢于想他人之未想，做他人之未做。這樣他們的創(chuàng)新欲望就會(huì)被激發(fā)起來。青少年的想象力往往是面廣而不深的，情節(jié)簡(jiǎn)單而不穩(wěn)定。因此，教育工作者要加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象力的氛圍，給學(xué)生提供感性材料。學(xué)