蘇教版三上認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教案(已修改)
2024-10-28 18:51 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：蘇教版三上《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教案認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)啟東市近海小學(xué) 江幗英 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方形和正方形》第二課時(shí)。P3940的例題及相應(yīng)的“想想做做”。教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長(zhǎng)就是它們的周長(zhǎng)。通過(guò)圍、量、算等操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索測(cè)量，計(jì)算周長(zhǎng)的多種方法。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算出規(guī)則或不規(guī)則物體表面或平面圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備: 樹(shù)葉、線、尺、課件。教學(xué)過(guò)程:一、初步感知“周長(zhǎng)”的含義，一年一度的昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)今天開(kāi)始了，昆蟲(chóng)選手們都在奮力拼搏，一個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)取好成績(jī)呢。有一個(gè)比賽吸引了老師的注意力，咱們一起去看看。孩子們，你們知道到底哪位贏了嗎？為什么？（強(qiáng)調(diào)邊線和一圈兩個(gè)詞）：小螞蟻從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，沿著樹(shù)葉面的邊線走，又回到了這個(gè)起點(diǎn)，這才是走了樹(shù)葉面邊線的一周。：樹(shù)葉面邊線的一圈就是一周。（強(qiáng)調(diào)：邊線、一圈）二、明確“周長(zhǎng)”的含義，指一指，說(shuō)一說(shuō)，描一描（1）用掌心摸一摸我們坐的課桌的表面。指指說(shuō)說(shuō)課桌面邊線的一周在哪。(2)拿出數(shù)學(xué)書(shū)，指一指數(shù)學(xué)書(shū)封面邊線的一周。比劃給同桌看。（3）書(shū)桌面、黑板的面邊線的一周在哪呢？（4）你能描一描這些圖形的的一周嗎？ ：樹(shù)葉面一周邊線的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。三、辨一辨，深化理解“周長(zhǎng)”，讓我們回到比賽現(xiàn)場(chǎng)，第二激烈的比賽即將開(kāi)始了，它們決定再次一決高下。我們繼續(xù)看比賽。（改變樹(shù)葉的形狀，繼續(xù)比賽）？為什么？：圖形的周長(zhǎng)只和外面一周邊線的長(zhǎng)度有關(guān)，與圖形里面的線段無(wú)關(guān)。四、自主動(dòng)手操作、測(cè)量計(jì)算周長(zhǎng)探索規(guī)則圖形的周長(zhǎng)測(cè)量計(jì)算的方法您能指指角的周長(zhǎng)么？為什么？ 明確：只有封閉圖形才有周長(zhǎng)。毛毛蟲(chóng)想知道這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少厘米，你有什么好辦法？后面一個(gè)圖形呢？你有什么好辦法嗎？探索不規(guī)則圖形周長(zhǎng)測(cè)量的方法想知道這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)，怎么辦呢？ 全班交流測(cè)量方法后小組合作完成?？偨Y(jié)方法：化曲為直。五、全課小結(jié)生生交流本課所得。第二篇：三上認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教案周 長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。教學(xué)要求：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念 教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)1．活動(dòng)一
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