【正文】 第一篇：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)反思六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)反思：大多數(shù)學(xué)生課前能積極利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的建筑資料，在教師的引導(dǎo)下對(duì)各種風(fēng)格的建筑進(jìn)行觀察分析，初步了解了不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)中我還注意加強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。最后，大多學(xué)生都能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)自己的感受，學(xué)生表達(dá)能力有所提高。個(gè)別學(xué)生表達(dá)能力稍差，我在今后的教學(xué)過(guò)程中中還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。教師要特別強(qiáng)調(diào)的是觀察、分析以及起清墨稿后的檢查和修改，使學(xué)生養(yǎng)成思考、分析后再動(dòng)筆的習(xí)慣，提高繪畫(huà)表現(xiàn)的目的性，減少盲目性。通過(guò)起稿后的檢查和修改，增強(qiáng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的能力。為了使學(xué)生了解京劇人物的形象特點(diǎn)，可多為他們搜集一些京劇人物的圖片進(jìn)行對(duì)比分析，感受其不同的造型特點(diǎn)。另外，可利用學(xué)習(xí)課件，分析不同行當(dāng)?shù)姆?、?dòng)態(tài)特征畫(huà)面構(gòu)圖及用筆用墨方法。學(xué)生初步接觸這樣的練習(xí)，應(yīng)通過(guò)對(duì)不同形象進(jìn)行組合的分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵，在作畫(huà)之前多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，如同形象不同的組合方法，以便打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路。學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中容易出現(xiàn)疏密不夠得當(dāng)，線條畫(huà)得沒(méi)有秩序、缺乏變化的問(wèn)題。學(xué)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)線條如何產(chǎn)生變化，主要線條可粗一些。另外，可根據(jù)所畫(huà)的內(nèi)容，適當(dāng)用一些點(diǎn)和面，使畫(huà)面更加豐富本課學(xué)習(xí)，材料是關(guān)鍵，同時(shí)好的創(chuàng)意會(huì)決定成敗，因此，提前安排是上好本課的關(guān)鍵，如學(xué)生的材料準(zhǔn)備如何、是否有在市場(chǎng)上買的相框、工具的準(zhǔn)備等。會(huì)協(xié)助學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，更好地進(jìn)行想像和創(chuàng)造。本課屬于色彩知識(shí)練習(xí)，教師要將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的內(nèi)容，可利用演示或引導(dǎo)學(xué)生分析、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和掌握調(diào)色方法，指導(dǎo)學(xué)生正確的調(diào)色方法，避免出現(xiàn)顏色臟的現(xiàn)象，提示學(xué)生用色方法。運(yùn)用鄰近色的表現(xiàn)方法，為學(xué)生提供優(yōu)秀作品，利用教材中的范作和教師示范解決。輔導(dǎo)學(xué)生選取的一組鄰近色要與畫(huà)面表現(xiàn)內(nèi)容結(jié)合，注意體現(xiàn)畫(huà)面的和諧。在調(diào)色中注意方法，使畫(huà)面顏色協(xié)調(diào)不臟。利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫(huà)、印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很新奇。課堂上學(xué)生始終保持著濃厚的探究欲與創(chuàng)作欲，學(xué)生小組合作，大膽構(gòu)思，在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。在實(shí)踐中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進(jìn)創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。不足之處是少數(shù)作品的層次的處理不夠豐富，還應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具或各種方式來(lái)豐富層次以增強(qiáng)肌理效果。本課是屬于設(shè)計(jì)領(lǐng)域的課程，首先我尋找學(xué)生帶來(lái)的參觀券，但是大出意料的事情是全班的學(xué)生之有三名同學(xué)搜集了參觀券。大失所望但是由于使用多媒體學(xué)習(xí)展示了同學(xué)們準(zhǔn)備來(lái)的超市小票以及參觀券，分析設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)實(shí)用與審美原則。設(shè)計(jì)出的作品要服務(wù)與生活。對(duì)比小票與參觀券的對(duì)比從設(shè)計(jì)的特點(diǎn)來(lái)看那個(gè)你認(rèn)為更為美觀呢。學(xué)生們很容易的就分析出參觀券更加的美觀，帶領(lǐng)學(xué)生分析 參觀券中有以下的幾個(gè)特征 ：文字——圖案——色彩——面值——副券——有效期 這六大特點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的分析。文字： 首先要對(duì)參觀者利用文字說(shuō)明白參觀內(nèi)容及主題；參觀的地點(diǎn)這些特點(diǎn)要用文字在參觀券當(dāng)中說(shuō)明白。圖案： 再參觀券當(dāng)中應(yīng)用簡(jiǎn)明的圖案描繪出參觀內(nèi)容的主要特點(diǎn)。色彩： 要用色彩展現(xiàn)出參觀券的色彩特點(diǎn)，具有審美的藝術(shù)特色。面值： 在參觀券當(dāng)中要用文字的形式標(biāo)明此次參觀活動(dòng)的門票價(jià)格。這個(gè)參觀券是10元還是30元還是更高的價(jià)格副券： 副券的目的與作用有這么兩點(diǎn)第一是，給自己留下個(gè)憑證有些人利1通過(guò)大量的欣賞內(nèi)容了解禮品盒的結(jié)構(gòu)形象功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒，選擇盒子與禮品要恰當(dāng)，老師可針對(duì)作品選擇對(duì)比，讓學(xué)生了解基本方法。使內(nèi)外部統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)中，老師可借助一些方案、圖案資料中的人物形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣了，為學(xué)生提供直觀參考，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們?cè)诖竽憚?chuàng)作的同時(shí)，細(xì)致刻畫(huà)人物表情與生動(dòng)的動(dòng)態(tài)；對(duì)能力較弱的同學(xué)，可在臨摹的基礎(chǔ)上，添加自己喜歡的細(xì)節(jié)，從而進(jìn)行創(chuàng)造。1在學(xué)習(xí)中，老師可借助一些方案、圖案資料中的人物形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣了，為學(xué)生提供直觀參考，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們?cè)诖竽憚?chuàng)作的同時(shí)，細(xì)致刻畫(huà)人物表情與生動(dòng)的動(dòng)態(tài)；對(duì)能力較弱的同學(xué)，可在臨摹的基礎(chǔ)上，添加自己喜歡的細(xì)節(jié)，從而進(jìn)行創(chuàng)造。1學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)筆的裝飾過(guò)于繁雜，忽略了對(duì)實(shí)用的考慮的情況，可通過(guò)觀察分析解決。創(chuàng)作中要加強(qiáng)老師的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。1學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料利用電腦制成一幅精美的畫(huà)面，在小組中展覽或課堂展示。1知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展1學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期作民族文化不了解的情況，要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解、直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。1綜合性學(xué)習(xí)的組織形式是靈活多樣、多姿多彩的，有學(xué)生的自方活動(dòng)、有師生的共同探討、有小組的共同討論，有學(xué)生自發(fā)組織的集體探究，教師不可過(guò)多干涉，也不能放手不管，課堂學(xué)習(xí)應(yīng)張弛有度。1在分析、欣賞家鄉(xiāng)藝術(shù)中，老師應(yīng)立足于美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，在色彩、造型上多下功夫。例如：學(xué)生調(diào)查了當(dāng)?shù)氐膽蚯?，教師則可以重點(diǎn)從服裝、道具、化妝等視覺(jué)因素上多加以分析。第二篇：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思范文1中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞評(píng)述，造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識(shí)和情感；欣賞評(píng)述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)?！冻鞘徐`光》是小學(xué)六年級(jí)美術(shù)第十二冊(cè)第二單元的內(nèi)容，本單元屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課以“城市靈光”為題，圍繞城市