小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案(已修改)
2024-10-28 18:31 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案灘子口小學(xué)〈〈開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益〉〉推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)方案一、課題的提出〈〈中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要〉〉指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道。”黨的十五大報(bào)告指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”因此，改革人才培養(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，全面貫徹教育方針，堅(jiān)定不移地積極推進(jìn)素質(zhì)教育，成了擺在我們面前刻不容緩的重大任務(wù)。近年來(lái)，在區(qū)教委、鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一布置下，我校完成了“兩基”，“普實(shí)”任務(wù)，學(xué)校組織教師開(kāi)展了教育思想大討論，提高了教師思想，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。在推進(jìn)素質(zhì)教育方面，取得了一定的進(jìn)步。但是，我們也清醒地看到：陳舊的思想和觀念制約著“素質(zhì)教育”的推進(jìn)，片面追求升學(xué)率這種思想在學(xué)生家長(zhǎng)和教育工作者心中根深蒂固。教育教學(xué)方式陳舊，仍然停留在灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)模式上徘徊，教師每天仍然應(yīng)付的是“備、教、批、輔、改”五大套路。學(xué)生的創(chuàng)造性思維得不到開(kāi)拓，個(gè)人潛能得不到培養(yǎng)和發(fā)揮，身心健康得不到保證。學(xué)科教學(xué)中存在著重教輕學(xué)、重智力輕非智力，偏愛(ài)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，歧視差生，加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。學(xué)科課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。我校要充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的素質(zhì)教育功能，讓全體學(xué)生都能在主動(dòng)、愉悅的課堂教學(xué)中積極、自覺(jué)地將人類(lèi)社會(huì)的思想、道德、文化、科學(xué)、技術(shù)等精髓內(nèi)化為自我發(fā)展的精神養(yǎng)料，促進(jìn)其整體素質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)的充分和諧的發(fā)展。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我校特提出〈〈開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益〉〉的實(shí)驗(yàn)方案。二、課題研究的目標(biāo)和具體任務(wù)。（一）、課題研究的目標(biāo)。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育思想的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的現(xiàn)代教學(xué)思想，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)大綱、鉆研教材、改進(jìn)教法、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、逐步提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。（二）、具體任務(wù)。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，依法制教，全面貫徹教育方針，糾正應(yīng)試教育的觀念和做法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量。加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的管理，嚴(yán)格按照區(qū)學(xué)科課堂評(píng)價(jià)量表進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、校評(píng)。開(kāi)展教研活動(dòng)，每位教師每學(xué)年上一節(jié)研究課。發(fā)展學(xué)生素質(zhì)：使學(xué)生逐步具有獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的能力，逐步學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美。發(fā)展教師素質(zhì)：教育思想端正，基本功扎實(shí)，能勝任學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)效果好。三、課題研究的基本原則。發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)素質(zhì)教育功能的原則。要全面發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的“授知，育能育德、益心、益身” 的 功能，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的主渠道作用。教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。隨著素質(zhì)教育思想的確立，教師在教書(shū)育人的實(shí)踐中，逐步樹(shù)立學(xué)生在課堂教學(xué)中首先是生命體，然后才是認(rèn)知體的現(xiàn)代學(xué)生觀。熱愛(ài)、尊重學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)準(zhǔn)備教學(xué)、組織教學(xué)、調(diào)控教學(xué)。用自己的講課藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)理解知識(shí)、分析知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。堅(jiān)持科學(xué)性、實(shí)效性的原則。實(shí)驗(yàn)中要按照素質(zhì)教育的理論、借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)本校在實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案中存在的突出問(wèn)題加以研究與實(shí)驗(yàn)。堅(jiān)持激勵(lì)性原則。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要貫徹激勵(lì)性原則。通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、相互激勵(lì)、成功激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等方式，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。四、課題研究的方法、對(duì)象、時(shí)間。（一）、研究對(duì)象：本校全體師生。（二）、研究方法：調(diào)查研究法、自然實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。（三）、研究時(shí)間：1998年10月——2000年10月，周期兩年。五、課題研究的基本內(nèi)容及措施。（一）、基本
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