【正文】 第一篇：哈33中學(xué)德育特色工作匯報(bào)材料育人為本 德育為首 注重養(yǎng)成 打造特色——哈33中學(xué)德育特色工作匯報(bào)材料哈三十三中學(xué)以“加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)”綱要為指導(dǎo)，以切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性為原則，以養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，以提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)為落腳點(diǎn)，注重引導(dǎo)，狠抓落實(shí)，不斷提升德育工作水平，逐漸形成自己的德育特色風(fēng)格。自2007年以來，學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本，依法治校，以德興校的辦學(xué)原則，確立了“一切為了學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)宗旨。由于三十三中學(xué)地處城鄉(xiāng)交界處，大多數(shù)孩子是農(nóng)民工子女，學(xué)生家庭環(huán)境的復(fù)雜，生源的特性使我們?cè)诮逃忻媾R很大的困難。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們確定走內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展，規(guī)范化發(fā)展之路，以德育促教育，全心全意、一心一意關(guān)愛學(xué)生，用優(yōu)質(zhì)的工作創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育，用特色教育為孩子打開未來的大門。為此學(xué)校把德育工作放在首位，并以傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)美德教育為主線，從培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)入手，力求在創(chuàng)新中求發(fā)展，走內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展之路。一、學(xué)校基本情況：哈爾濱市第三十三中學(xué)位于機(jī)場(chǎng)路零公里處，是一所市級(jí)規(guī)范化合格初中。學(xué)校始建于1962年，2007年遷入新址。，教學(xué)樓面積6800平方米。15個(gè)教學(xué)班，647名學(xué)生，教職工77人。學(xué)校設(shè)施完備，有標(biāo)準(zhǔn)化室內(nèi)體育館，多媒體教室及可容納200余人的現(xiàn)代化會(huì)議室。室外足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、200米環(huán)形跑道等學(xué)校所有硬件建設(shè)均符合黑龍江省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化要求。校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、文化氣息濃郁。二、學(xué)校德育工作的做法與經(jīng)驗(yàn)：（一）、重視德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育管理水平，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任隊(duì)伍是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是德育工作最前沿、最為重要工作的承擔(dān)者。我校在班主任常規(guī)工作管理，班主任例會(huì)制管理的基礎(chǔ)上，著重從以下三個(gè)方面提升班主任工作的能力和水平：其一、創(chuàng)新班主任培訓(xùn)方式。將工作總結(jié)、專題培訓(xùn)、熱點(diǎn)話題論壇等形式有機(jī)、有效結(jié)合，獲得了非常好的效果。其二、有效地進(jìn)行班主任工作疑難問題剖析會(huì)。為解決班主任工作實(shí)踐中遇到的疑慮與困惑，學(xué)校在充分了解班主任需求的基礎(chǔ)上，班子全體成員與所有班主任以座談的方式，對(duì)典型疑難問題進(jìn)行深入研究和探討，大家群策群力，集思廣益，共同尋找解決問題的方法、手段和途徑，不斷提高班主任認(rèn)識(shí)問題、解決是問題的能力和水平。其三、堅(jiān)持“我講我的班主任故事”活動(dòng)。學(xué)校搭建平臺(tái)，班主任積極參與，保障每年一次專項(xiàng)活動(dòng)的深入開展。班主任從日常工作實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，就班風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成等管理問題選取生動(dòng)的案例，進(jìn)行深入剖析，從中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，交流育人的心得體會(huì)。通過這樣的活動(dòng)，提高了班主任的工作能力，展示了班主任愛崗敬業(yè)、愛生愛校、銳意進(jìn)取的良好精神狀態(tài)，弘揚(yáng)了高尚師德，同時(shí)也激勵(lì)起全體教師熱愛本職工作的熱情，增強(qiáng)了教師教書育人的使命感和責(zé)任感。全體教師把德育教育的主渠道放在課堂教學(xué)上。德育的主陣地在課堂教學(xué)中，良好師德更為重要的是體現(xiàn)在課堂上每一位教師對(duì)全體學(xué)生的負(fù)責(zé)。因此，德育工作不僅是班主任老師的事，更是全體教師的工作。我們組織全體教師學(xué)習(xí)《德育大綱》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以新課程實(shí)施為契機(jī)，充分挖掘并發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育功能。我們要求教師轉(zhuǎn)換教與學(xué)的方式，改變以往知識(shí)本位、學(xué)科本位的教育觀，樹立學(xué)生發(fā)展觀，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓課堂教學(xué)過程真正成為師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在課堂教學(xué)管理中，特別是在糾正學(xué)生的違紀(jì)行為時(shí)，不傷害學(xué)生，滿足學(xué)生人格尊重的需要，多鼓勵(lì)、多信任、多肯定、多表揚(yáng)，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心，帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和態(tài)度上都得到發(fā)展。而在課下，科任老師與學(xué)困生結(jié)對(duì)子，進(jìn)行分層輔導(dǎo)。這種方式不僅僅是給予了學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助，更是師生心靈的靠近，它讓學(xué)生走進(jìn)教師，讓教師了解學(xué)生，也讓學(xué)生有了一份進(jìn)步的勇氣、信心和力量。（二）、強(qiáng)化德育常規(guī)管理，養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣。常規(guī)教育，持之以恒有實(shí)效。每周一次的升旗儀式，重大節(jié)日、紀(jì)念日舉辦的主題班會(huì)和德育實(shí)踐活動(dòng)課，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、理想、感恩、環(huán)保、安全等教育。通過主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、途徑廣泛的教育活動(dòng)，使學(xué)生受到教育、得到啟迪，利于學(xué)生正確的人生觀、多彩活動(dòng)，潤(rùn)物無聲有感悟。學(xué)校充分利用優(yōu)越的辦學(xué)硬件設(shè)施，舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)。如校園藝術(shù)節(jié)、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季室內(nèi)排球賽、冬季冰上趣味活動(dòng)，以及拔河、跳繩、踢毽子、隊(duì)列隊(duì)形廣播操比賽等活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活，又使學(xué)生在活動(dòng)中樹立規(guī)則意識(shí)，懂得規(guī)范行為、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。潤(rùn)物無聲、活動(dòng)育人的教育效果顯著。自主管理，注重養(yǎng)成有特色。我校實(shí)行班級(jí)值周制度，即每周一個(gè)值周班級(jí)，由班主任和德育辦共同負(fù)責(zé)。每周五，德育主任對(duì)下一值周班級(jí)班主任及值周生進(jìn)行培訓(xùn)。值周學(xué)生有管理和服務(wù)兩項(xiàng)職能。管理體現(xiàn)在要對(duì)全校各班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督、檢查和評(píng)比，服務(wù)體現(xiàn)在要維護(hù)、保持樓內(nèi)外衛(wèi)生，隨時(shí)撿拾走廊、操場(chǎng)雜物。在值周過程中實(shí)現(xiàn)人人參與管理，人人參與服務(wù)。值周的過程更是一個(gè)教育的過程，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程。它使每一名學(xué)生深切懂得如何尊重他人、尊重他人的勞動(dòng)成果，從而規(guī)范自己的言行。這種管理方式對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、對(duì)學(xué)生自主管理能力的提高都有較為顯著的實(shí)效性，同時(shí)也成為我校德育管理的一個(gè)特色工作內(nèi)容。（三）、開展德育工作創(chuàng)新、形成德育工作特色。讓走廊變成教育的殿堂。小走廊、大世界，我們充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，讓每層教學(xué)樓、讓學(xué)校的每一個(gè)角落都在發(fā)揮其隱性的教育作用。學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)在走廊內(nèi)顯著位置呈現(xiàn)，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯學(xué)校全體教職員工的教育品質(zhì)。《弟子規(guī)》中的小故事，仁、義、禮、智、信、孝、悌等十六字傳統(tǒng)美德，“讀書伴我成長(zhǎng)”為主題的宣傳欄等等，校園的每一面墻都在潛移默化中發(fā)揮著育人的功能。以吟誦《弟子規(guī)》活動(dòng)為載體，開展文明禮儀教育。針對(duì)農(nóng)民工子女缺乏系統(tǒng)的小學(xué)教育、規(guī)范的行為習(xí)慣教育、良好的文明禮儀養(yǎng)成教育，我們通過吟誦、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣，使學(xué)生在傳統(tǒng)美德的熏陶和教育下，懂得道理，規(guī)范言行。為此我們開展了文明學(xué)生、文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，開展了主題詩歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、主題手繪畫展覽等活動(dòng)。提升學(xué)生文化素養(yǎng)，開展讀書活動(dòng)。學(xué)校以“圖書漂流站”為平臺(tái)，在全校師生中開展了“讀書改變?nèi)松毕盗凶x書活動(dòng)。針對(duì)大多農(nóng)民工孩子除了教科書家中無書可讀的實(shí)際狀況，學(xué)校通過“圖書漂流”的形式，讓圖書館的書動(dòng)起來，讓學(xué)生有書讀，愛讀書，使學(xué)生在讀書中改變自我，提高自身素養(yǎng)。幾年來，讀書活動(dòng)已成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展及特色發(fā)展的一大亮點(diǎn)。每學(xué)期學(xué)校向各班漂流圖書一次，至今為止，學(xué)校共漂書四次，舉辦全校規(guī)模的各類讀書活動(dòng)10多次，在班級(jí)開展小型讀書活動(dòng)20多次，學(xué)生自己動(dòng)手制作手抄報(bào)200余份，撰寫讀書心得體會(huì)文章3000余篇。2010年5月6日上午，道里區(qū)讀書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在33中學(xué)隆重舉行。師生們豐厚的讀書成果積累，學(xué)校古樸典雅的樓廊文化，各具特色的班級(jí)文化，積極參與的讀書交流場(chǎng)面，令與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)贊嘆不已。本學(xué)期我們又將“學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”納入校本課程，使讀書活動(dòng)再上一個(gè)臺(tái)階。三、學(xué)校近幾年來獲得的成績(jī)：哈33中學(xué)作風(fēng)樸實(shí)，積極進(jìn)取，面對(duì)困難敢于創(chuàng)新，德育工作不斷上臺(tái)階。近幾年來，學(xué)校先后被評(píng)為市德育工作先進(jìn)集體，市讀書活動(dòng)先進(jìn)集體，市“百萬青少年上冰雪”活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校、區(qū)德育工作