【正文】 第一篇：聽了李吉林老師的成長(zhǎng)案例后的感想聽了李吉林老師的成長(zhǎng)案例后的感想今天，我聽了李吉林老師的《語文教師的專業(yè)發(fā)展》講座，學(xué)習(xí)了拓展性閱讀資源，真的是受益匪淺！我認(rèn)為作為一名現(xiàn)代小學(xué)語文教師，不僅要有良好的思想道德素養(yǎng)、寬厚的科學(xué)文化知識(shí)，而且要具有教育教學(xué)能力和科研能力。聽完李吉林老師的成長(zhǎng)案例后，我深受啟發(fā)，對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有了些初步的設(shè)想，為了加快自己的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展，我打算從以下幾方面做起：一、提高思想道德素養(yǎng)沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題。要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。像李吉林、斯霞、竇桂梅老師那樣，因?yàn)橛小皭邸?，才?huì)盡職盡責(zé)；因?yàn)橛胸?zé)任，才會(huì)精益求精，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生要有博大的愛心，、了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。作為一名教師要熱愛自己的職業(yè)，了解自己的學(xué)生，從學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛他們，成為學(xué)生的良師益友，因材施教，各個(gè)突破，才提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、反思總結(jié)，不斷提高。教學(xué)過程不只是單純的“教”與“學(xué)”的過程，它需要不斷地在實(shí)踐中去探索，在實(shí)踐中去總結(jié)，在實(shí)踐中去磨練，積極反思，積極總結(jié)，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、在實(shí)踐中探討問題，在反思中去研究問題，再一次到工作中去解決問題，只有通過這樣的不斷工作——反思——實(shí)踐的過程，才能在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得很好的成績(jī)。當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師，這是我堅(jiān)定的信念。相信，通過我的勤奮學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，自我反思，我的未來不是夢(mèng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!第二篇：李吉林老師成長(zhǎng)案例的啟發(fā)活到老學(xué)到老聽完李吉林老師的成長(zhǎng)案例后，自己突然覺得有一種深深的慚愧。李吉林老師總結(jié)出了成功教學(xué)的基本法則，首先是她學(xué)習(xí)的四條經(jīng)驗(yàn)：抓住一個(gè)早字；貴在一個(gè)愛字；注意一個(gè)寬字；重在一個(gè)用字。接著，又講述了思，行，著，三個(gè)言簡(jiǎn)意賅卻意義深遠(yuǎn)的字，讓我們從這些簡(jiǎn)短的詞語中體會(huì)到了李吉林老師多年的教學(xué)積累和對(duì)教學(xué)的熱愛。想想自己也已教學(xué)十余年，相比之下，卻是渾渾噩噩地度過?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)的教學(xué)中是多么的淺薄，在隨后的教學(xué)中一定要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立志做到終身學(xué)習(xí)。第一：學(xué)習(xí)越早開始越好。趁早學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得越早，獲得的新知會(huì)越多，也不會(huì)閉塞，就如韓愈所說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。對(duì)于教師來說，有助于教學(xué)，對(duì)于孩子來說，有助于成長(zhǎng)。岳飛在《滿江紅》里說“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！眲e等到白了頭，到那個(gè)時(shí)候就沒有意義了。所以，我們必須從現(xiàn)在開始每天注意自己的文學(xué)積累。不光學(xué)習(xí)一些基本的理論知識(shí)，還要系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專業(yè)的一些最新的知識(shí)和系統(tǒng)的理論等。第二，培養(yǎng)自己的興趣，愛事業(yè)，愛學(xué)生，愛文學(xué)。讓自己的愛心深深地扎根于語文教育這塊肥沃的土壤，用自己的愛心將學(xué)生心里求知的種子培育發(fā)芽，直至長(zhǎng)成參天大樹。李老師講“愛會(huì)產(chǎn)生智慧，愛與智慧改變?nèi)松?。這里主要講“愛學(xué)生就像愛自己的孩子”！比如給他們一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)肯定的撫摸，一句熱情的問候……我們只有對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)、幸福的成長(zhǎng)，同時(shí)也能引領(lǐng)我們的專業(yè)成長(zhǎng)。第三，拓寬自己的學(xué)習(xí)范圍。不光學(xué)習(xí)語言方面的知識(shí)，還要不斷涉獵美術(shù)、音樂、心理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，努力讓自己成為一個(gè)通才。當(dāng)老師的才華足以折服每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生很崇拜一個(gè)老師的時(shí)候，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說就不再是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)了，而變成了一種享受。所以，當(dāng)學(xué)生覺得老師的課枯燥的時(shí)候，我們老師就要從自己的身上找原因了。所以教師的學(xué)習(xí)不但是終生的，還應(yīng)該是寬泛的。第四，對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，要不斷地去實(shí)踐和應(yīng)用。李老師的成長(zhǎng)案例使我領(lǐng)悟到：教師應(yīng)該是思想者，要善于反思，并且這種“思”是與實(shí)踐緊密結(jié)合的。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中去探索和總結(jié)，在實(shí)踐中去磨練和反思，就邊反思邊學(xué)習(xí)、求教，才能在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得很好的成績(jī)。就拿自己來說，很多時(shí)候，自己也想實(shí)踐，但總是擔(dān)心，害怕影響自己的教學(xué)成績(jī)。所以總是一拖再拖，總害怕萬一實(shí)踐結(jié)果不好，教學(xué)成績(jī)受到影響怎么辦，總是有一種患得患失的心理。在以后的教學(xué)中，我一定要努力克服這種心理，不要怕失敗，要勇于實(shí)踐。最后，雖然我們還達(dá)不到著書的境界，但是只要我們善于總結(jié)，對(duì)自己思考和實(shí)踐的過程，能一一記錄下來，并不斷地進(jìn)行分析和總結(jié)，將自己努力的成果寫出來，和同行的人進(jìn)行交流，對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)很好的提升?？傊犃死罾蠋煹某砷L(zhǎng)案例，覺得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，在新時(shí)代的背景下，在新課程理念的指引下，我唯有加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷完善自我、提升自我，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路，一步一個(gè)腳印，身體力行的去印證“活到老，學(xué)到老”的箴言，才能做一名合格的人民教師。第三篇：李吉林老師教師是終生的學(xué)習(xí)者——“小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展”專題研討實(shí)錄參與人員：李吉林：兒童教育家，江蘇情境教育研究所所長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱李）李東宏：崇川區(qū)教育局（以下簡(jiǎn)稱宏）嚴(yán)清：南通市教育局（以下簡(jiǎn)稱嚴(yán)）宏：李老師，您好！嚴(yán)：您好！李：你們好。宏：我們崇川區(qū)教育體育局一直非常關(guān)注培養(yǎng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，您呢，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，您能不能和我們談?wù)勥@方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？李：好的。我在小學(xué)已經(jīng)工作了50多年了，可以說，這50多年來呢，我確實(shí)是比較注意自己的學(xué)習(xí)的。我覺得自我提高應(yīng)該說是我們老師人生的一個(gè)永恒的生活的法則。這里說來也話長(zhǎng)。因?yàn)槲沂?956年師范畢業(yè)的。那年我才18歲。我們的同學(xué)呢絕大多數(shù)都走進(jìn)了大學(xué)。我是非常羨慕他們的。我真是非常想上大學(xué)，想學(xué)習(xí)。但是因?yàn)槲夷赣H孤身一人，我走不了。我只能陪伴著她，為了母親，我走進(jìn)了小學(xué)。我心里想，同學(xué)在大學(xué)，我在小學(xué)，我怎么讀大學(xué)呢？我想，小學(xué)就應(yīng)該是我的大學(xué)。我在自己的工作崗位上邊工作邊學(xué)習(xí)。這個(gè)辦法是最現(xiàn)實(shí)的。嚴(yán)：這是非常有意思的一個(gè)命題。在小學(xué)里讀大學(xué)。這是很有意思的。但說起來有意思，做起來是很艱難的，李老師。李：在這里呢，我想有四句話。第一句話呢就是抓住一個(gè)早字。就是學(xué)習(xí)呢是越早越好。你的自我進(jìn)修，你的學(xué)習(xí)應(yīng)該在早期進(jìn)行。也就是在青年時(shí)期進(jìn)行。這個(gè)早期不是幼兒園的早期。嚴(yán)：剛工作就進(jìn)行。甚至于為工作做準(zhǔn)備要早進(jìn)行。李：對(duì)。所以，我是工作以后我就搬進(jìn)了學(xué)校。住在學(xué)校的宿舍里。我給自己定了一個(gè)作息時(shí)間表。早晨規(guī)定自己5:30必須起來。起來以后我會(huì)做一下體操，跑一下步，然后我們學(xué)校有一個(gè)荷花池，我就坐在荷花池邊背我所喜歡的詩?，F(xiàn)在想想也挺有詩情畫意的。不僅是唐詩宋詞，不僅有我們中國(guó)，有郭沫若，有聞一多的，艾青的，包括國(guó)外的，馬雅可夫斯基，普希金的，海涅的等等。所以呢，我就是早晨呢就背詩。一方面可以讀到詩記住它，另一方面也可以鍛煉自己 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的記憶力。但是光這個(gè)還不夠。我晚上規(guī)定自己，今天晚上如果不需要備課，不需要給孩子改作文本，我一定是6:30到9:30，我也不開夜車。5:30起來保證8小時(shí)睡眠。那是天長(zhǎng)日久的事，開夜車不是長(zhǎng)久之計(jì)。所以，我晚上看書的時(shí)候，也是規(guī)定自己的。那時(shí)候我就把人家大學(xué)里中文系的文學(xué)概論啊，現(xiàn)代文學(xué)啊，古代文學(xué)我沒學(xué)好。還有比方語法、修辭啊這些，我覺得在師范沒讀好的我自己來學(xué)習(xí)，來讀書，另外呢，也讀一些名著。說實(shí)在話，119歲的年紀(jì)，晚上實(shí)在是要睡覺，我讀到8點(diǎn)多鐘，我有時(shí)候就會(huì)趴在桌上睡著了。宏：是啊，那怎么辦呢？李：多少次，我是醒醒，揉揉眼睛，不能，還沒到9:30，一定要到9:30才睡覺，我是這樣去做的。我不僅是讀了，而且呢，我還有一個(gè)比較好的習(xí)慣，我就把它有的就抄，不僅是讀書，我還抄書。抄了很多的詩，我挺高興。所以，學(xué)習(xí)呢我覺得是一個(gè)快樂的事。所以我這個(gè)就抓得比較早。抓得早呢，就不等于你只有在年輕的時(shí)候?qū)W習(xí)。其實(shí)這是人一輩子的事兒。對(duì)我們老師來講，他更應(yīng)該是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者。嚴(yán)：持之以恒。李：50多年來，我一直是沒有忘記自己的學(xué)習(xí)?？偸亲ゾo時(shí)間學(xué)。我總覺得人最容易丟失的是時(shí)間，而偏偏最寶貴的就是時(shí)間。你必須抓緊。工作一直是很忙。你不抓緊就讀不了書。不讀書你就落后。你就做不了老師，就做不好老師。這個(gè)是一個(gè)規(guī)律性的東西。所以呢，我覺得教師是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者。他呢，首先要抓一個(gè)?早?字。尤其對(duì)年輕人來說，精力很充沛，現(xiàn)在的社會(huì)誘惑力很多，那怎么沉下心來讀點(diǎn)書我覺得是很重要的。嚴(yán)：不是說，老是把讀書學(xué)習(xí)推到明天，再明天，再明天。李：對(duì)，就是說，這個(gè)少小不努力，老大徒傷悲。岳飛在《滿江紅》里也說?莫等閑，白了少年頭，空悲切。?對(duì)不對(duì)？古人就一直告誡我們。所以，我這方面比較警惕的。這是我想說的第一點(diǎn)體會(huì)。就是要?抓住一個(gè)早字。?第二個(gè)呢，我就是一個(gè)?愛?字。我現(xiàn)在想起來，一個(gè)教師在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，他貴在一個(gè)愛字，就是要?愛?。嚴(yán)：愛什么呢？請(qǐng)教李老師。李：這個(gè)愛呢，首先就是我是老師，我必須愛我的工作。宏：愛事業(yè)。李：愛事業(yè)，愛我的學(xué)生。我覺得孩子們，我每天和他們生活在一起，孩子 2是世界上最純真的人，我和他們生活在一起，朝夕相處，50多年了，我覺得這是我人生的一種幸福。這是一方面，另一方面，我深深地知道，深深地認(rèn)識(shí)到，孩子就在你老師身邊，一天天長(zhǎng)大，不是個(gè)兒長(zhǎng)大。嚴(yán)：心靈也在成熟。李：他的知識(shí)要增多，他的道理要懂得多，他要會(huì)做人，他的腦袋要更聰明。等等。所以，孩子是在我們教師的引領(lǐng)之下慢慢長(zhǎng)大的。這可是一個(gè)很神圣的任務(wù)。我覺得這是非常神圣的。也是很圣潔的。所以我對(duì)從事這項(xiàng)工作，我很熱愛。那么，我有時(shí)候，比方上課，我走進(jìn)教室，看著孩子一個(gè)個(gè)坐得好好地，一雙雙眼睛，那里我感覺到，是非常奇妙的。這一雙雙的眼睛，這個(gè)眸子里有著什么，他是充滿智慧的，那我們?cè)趺撮_發(fā)他？怎么把他潛在智慧能夠開發(fā)出來？這你老師要有本領(lǐng)。要有知識(shí)。所以，我感覺到教師他不僅是一個(gè)授予知識(shí)的人，他在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程當(dāng)中，他是一個(gè)鼓舞者，是一個(gè)喚醒者。宏：用愛去喚醒一切。嚴(yán)：?鼓舞者?，說得真好。李：我真的覺得是這樣。所以這里，我對(duì)自己的要求比較高。我追求的一種境界也比較高。不是很簡(jiǎn)單的，我把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)教給你，哦，你們今天學(xué)八個(gè)字，這八個(gè)字怎么讀，怎么念，什么意思，我教給你們就行了。這個(gè)八個(gè)字怎么讓他高興學(xué)，又學(xué)得記得，馬上又會(huì)用字，對(duì)漢字的文化又有點(diǎn)興趣，等等。這個(gè)真的那就是我們小學(xué)教育它是豐富的。當(dāng)然也是復(fù)雜的。所以說，做一個(gè)小學(xué)老師也不那么容易。所以，正因?yàn)槲姨幱趯?duì)我所從事的事業(yè)的愛，我做到現(xiàn)在還是戀戀的。還是樂此不疲的。嚴(yán)：不舍的，舍不得的。李：所以，我就一直想著自己怎么做一個(gè)好老師，做一個(gè)孩子們喜歡的老師，做一個(gè)家長(zhǎng)信得過的老師。這個(gè)始終是我的一個(gè)目標(biāo)。于是，我就想其中最重要的一個(gè)措施就是學(xué)習(xí)。所以，這樣一來，我這樣想有什么好處呢？就學(xué)習(xí)不單是社會(huì)需要我，領(lǐng)導(dǎo)需要我，校長(zhǎng)需要我，現(xiàn)在是教育局領(lǐng)導(dǎo)需要我們專業(yè)化成長(zhǎng)，這是一個(gè)外因。是一個(gè)客觀的要求。關(guān)鍵是主觀的。就是自己怎么從自己的心里產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，我要學(xué)習(xí)。那么，有了這個(gè)內(nèi)驅(qū)力，我覺得學(xué)習(xí)就比較的自主。比較的能夠（宏：有動(dòng)力）。就有動(dòng)力。比較的自覺。而且能夠持之以恒。嚴(yán)：內(nèi)心是愉快的。李：他就快樂。所以，這個(gè)愛呢，不僅是我愛事業(yè)，我愛學(xué)生，我愛學(xué)習(xí)。3而且，我作為一個(gè)語文老師來講，我覺得要做好一個(gè)語文老師，他還必須是一個(gè)文學(xué)的愛好者。嚴(yán)：愛文學(xué)。李：你說，一個(gè)語文老師他不愛文學(xué)，那你怎么樣提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？現(xiàn)在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》最終就是要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。它就不僅僅是一個(gè)掌握工具的問題。要受到人文的熏陶。所以我覺得?語文素養(yǎng)?其實(shí)就是把孩子所受的人文熏陶和他工具的掌握融合在一起，這是不容易的。所以，我們自己也要有一個(gè)素養(yǎng)，要有一個(gè)語文素養(yǎng)，但是這是我今天明白的，但是在當(dāng)年，我年輕的時(shí)候，我只是很喜歡語文，喜歡文學(xué)。所以在我年輕的時(shí)候，我也讀了比較多的文學(xué)作品。宏：那李老師啊，您能不能給我們講講