【正文】 第一篇：倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程教學(xué)改革探析摘 要：倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，在提倡應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的形勢(shì)下，傳統(tǒng)的純理論教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。針對(duì)宿州學(xué)院的實(shí)際情況，文章對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革初探。首先，文章對(duì)該課程現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)思想及教學(xué)資源的利用方面存在的問題，然后在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的教學(xué)改革對(duì)策。關(guān)鍵詞：倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理；教學(xué)改革；探析中圖分類號(hào)：g642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a0 引 言近年來，隨著物流業(yè)的快速發(fā)展，相關(guān)物流人才的需求也隨之增加。倉(cāng)儲(chǔ)配送作為物流的重要組成部分，已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)重要的產(chǎn)業(yè)。對(duì)于物流企業(yè)來講，如何提高倉(cāng)儲(chǔ)配送工作效率，降低倉(cāng)儲(chǔ)配送成本，從根本上提升物流管理水平，是企業(yè)必然要面對(duì)和解決的問題。那么為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)校如何培養(yǎng)出適合的人才至關(guān)重要。目前，大多數(shù)本科院校是在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式指導(dǎo)下進(jìn)行辦學(xué)定位的，宿州學(xué)院也是其中之一。在這種應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)校以及教師如何針對(duì)專業(yè)特征和社會(huì)需求，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行人才培養(yǎng)是一個(gè)值得探究的問題。本文主要以宿州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院物流管理專業(yè)為研究對(duì)象，針對(duì)《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理》這門課程的教學(xué)方法改革進(jìn)行探索。倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程教學(xué)現(xiàn)狀 倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程介紹倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程是宿州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院針對(duì)物流管理專業(yè)的學(xué)生以及市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)選修物流管理方向的學(xué)生設(shè)置的專業(yè)課。目前，學(xué)院針對(duì)這門課采用的是宋文官主編的《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)務(wù)》（第二版）教材，總共36課時(shí)，2個(gè)學(xué)分，該課程的培養(yǎng)目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生能夠掌握倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)基本知識(shí)、庫(kù)房規(guī)劃、儲(chǔ)位管理、入庫(kù)作業(yè)、在庫(kù)作業(yè)、流通加工作業(yè)、補(bǔ)貨作業(yè)、出庫(kù)作業(yè)、退貨作業(yè)以及配送作業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)。其次，學(xué)生在掌握以上理論知識(shí)之后要能夠利用相關(guān)軟件進(jìn)行各個(gè)作業(yè)的操作，熟悉各個(gè)環(huán)節(jié)的流程。 倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程教學(xué)存在的問題（1）培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)院針對(duì)該課程的培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)全局的要求，而相關(guān)方面沒有實(shí)時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展情況系統(tǒng)、明確地制定一個(gè)層次清晰的目標(biāo)。任何事情的開展都是建立在一定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，如果目標(biāo)明確，那么就有利于事情的進(jìn)一步規(guī)劃和開展，最終為更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)。同樣，課程的教學(xué)亦如此。（2）教學(xué)方式現(xiàn)在學(xué)院針對(duì)該門課程的教學(xué)方法基本上是：教師在講臺(tái)上通過板書或多媒體進(jìn)行講授，學(xué)生在下面聽、做筆記；然后期末通過考試進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。通過對(duì)目前在校生以及剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的13級(jí)物流管理專業(yè)學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法培養(yǎng)的學(xué)生，確實(shí)不太適合目前物流行業(yè)對(duì)相關(guān)物流人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。他們反映：在學(xué)校學(xué)習(xí)的倉(cāng)儲(chǔ)理論知識(shí)，純粹是應(yīng)付期末考試，考完試就拋擲到九霄云外，進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，對(duì)于相關(guān)的操作流程、相關(guān)倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備完全摸不著頭腦，稱這門課白學(xué)了，與實(shí)際情況完全銜接不到一起。（3）教、學(xué)思想在這方面，相關(guān)教師潛意識(shí)里首先是想到根據(jù)學(xué)校該課程設(shè)置的培養(yǎng)方案，規(guī)規(guī)矩矩完成教學(xué)任務(wù)，講授相應(yīng)的課程量，即完成任務(wù)，是一種被動(dòng)式的教學(xué)思想。因而學(xué)生在聽課時(shí)也就是被動(dòng)式的聽課，即一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)思想。在這種思想的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生不能夠運(yùn)用相應(yīng)的倉(cāng)儲(chǔ)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問題去思考、去分析，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。（4）教學(xué)資源的利用目前，學(xué)院逸夫樓教室都配有多媒體設(shè)備，以及相應(yīng)的物流實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及相關(guān)物流倉(cāng)儲(chǔ)軟件，雖然不是特別的完善、齊全，但是對(duì)已擁有的資源利用率不高。在這種情況下《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理》這門課的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)受到約束，進(jìn)而使得這門課的教學(xué)不能滿足社會(huì)的需求。倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程教學(xué)方法改革建議 針對(duì)上面對(duì)學(xué)院現(xiàn)有《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理》課程教學(xué)方法存在的一些問題，文章初步提出以下改革建議。 明確培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校以及相關(guān)教師要實(shí)時(shí)掌握物流業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和了解相關(guān)人才的需求情況，制定系統(tǒng)的明確的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，學(xué)院可以針對(duì)物流管理專業(yè)相關(guān)的校企合作單位以及物流的其他企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解目前物流企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作情況和人才要求、崗位設(shè)置等信息，進(jìn)行分析之后制定出本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)不是一成不變的，要根據(jù)物流業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整。文章在對(duì)本院的物流管理專業(yè)校企合作單位――萬象物流進(jìn)行調(diào)研及相關(guān)實(shí)習(xí)生反饋的意見基礎(chǔ)上，可以在現(xiàn)有的培養(yǎng)目標(biāo)上，增加培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)；增強(qiáng)相關(guān)倉(cāng)儲(chǔ)合同洽談及簽訂、倉(cāng)儲(chǔ)選址、配送作業(yè)路徑優(yōu)化實(shí)際操作相關(guān)工作；培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)水平：明確相關(guān)崗位的職責(zé)要求，要有成本最低意識(shí)、踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。 教學(xué)方式多樣化改變現(xiàn)有的“教、學(xué)、考”教學(xué)模式?！秱}(cāng)儲(chǔ)與配送管理》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，根據(jù)前面的分析可知，學(xué)生純粹的通過課堂上的聽與記所掌握的理論知識(shí)，不能夠滿足當(dāng)前物流業(yè)對(duì)該方面人才的需求，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不高，達(dá)不到學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。針對(duì)宿州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的現(xiàn)狀，可以將本課程設(shè)置在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，任課教師借助多媒體教學(xué)的同時(shí)，每次準(zhǔn)備講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先通過一個(gè)最接近學(xué)生的相關(guān)案例，結(jié)合實(shí)際情況讓學(xué)生分析，引出將要介紹的知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，從現(xiàn)有的以教師講授課本理論為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)方式。例如在講授入庫(kù)作業(yè)時(shí)，將“碭山蘋果滯銷”事件作為案例導(dǎo)入教學(xué)中。先讓同學(xué)們思考分析，除了大力宣傳、進(jìn)行營(yíng)銷，賣出去部分蘋果外，剩余部分需要儲(chǔ)存起來，待合適的時(shí)機(jī)再通過銷售流向市場(chǎng)。那么對(duì)于蘋果的入庫(kù)作業(yè)應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備、應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)、入庫(kù)的基本流程是怎樣的等。通過在他們身邊的真實(shí)案例的分析，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，再講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生們很容易能夠接受，提高了教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。 教、學(xué)思想轉(zhuǎn)變進(jìn)行該課程的教學(xué)改革，要打破傳統(tǒng)的教師為了教學(xué)任務(wù)被動(dòng)的教，學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)校的檢查、考試被動(dòng)的學(xué)的思想。任課老師可以采用多種方法進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，例如通過情景設(shè)定、小組討論、模擬操作、案例教學(xué)以及角色扮演等方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問題、解決問題。切實(shí)把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)變成自己的東西。使他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握比較扎實(shí)，不僅可以完成期末的考試，取得好的成績(jī)，還可以很自然地將從學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)過度到實(shí)習(xí)單位運(yùn)用到操作流程。提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，貼近了企業(yè)所需人才的要求。 充分利用教學(xué)資源為豐富教學(xué)方式的多樣化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)院可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。例如，任課教師充分利用逸夫樓物流實(shí)驗(yàn)室，將授課地點(diǎn)設(shè)在實(shí)驗(yàn)室，采用多媒體教學(xué)手段的同時(shí)，每位學(xué)生可以利用同步電腦，根據(jù)課程每章節(jié)的具體安排采用相關(guān)的軟件進(jìn)行情景模擬操作，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步的鞏固。學(xué)院購(gòu)買的軟件是北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司的《物流綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程》，該軟件可以滿足學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的需要。比如在入庫(kù)作業(yè)章節(jié)的學(xué)習(xí)之后，可以讓學(xué)生通過該軟件進(jìn)行實(shí)際操作，根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的要求和相關(guān)步驟來模擬完成入庫(kù)作業(yè)的相關(guān)工作。除了對(duì)學(xué)院硬件資源的充分利用，還可以對(duì)學(xué)院其他資源進(jìn)行充分利用。根據(jù)宿州學(xué)院的實(shí)際情況，學(xué)院現(xiàn)與萬象物流等物流公司進(jìn)行校企合作，在簽訂協(xié)議時(shí)即商定：相關(guān)的企業(yè)可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)需要提供相應(yīng)的遠(yuǎn)程指導(dǎo)。例如，講授到庫(kù)房規(guī)劃以及倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備章節(jié)時(shí)，課前任課老師可以跟實(shí)習(xí)企業(yè)相關(guān)人員聯(lián)系，安排好指定的時(shí)間和需要遠(yuǎn)程介紹的相關(guān)內(nèi)容，例如介紹該物流公司庫(kù)房的規(guī)劃情況，倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備種類的功能介紹，形象地展示相關(guān)內(nèi)容更易于接受。更重要的是通過這種教學(xué)方法可以更好地培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才，讓他們提前形象的認(rèn)識(shí)到具體的作業(yè)設(shè)備及流程。結(jié) 論通過對(duì)宿州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院物流管理專業(yè)的《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理》課程現(xiàn)有教學(xué)方法存在的問題進(jìn)行分析，分別從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式，教、學(xué)思想以及對(duì)教學(xué)資源的利用方面提出教學(xué)改革意見。第二篇：倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程說明倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程說明一、課程性質(zhì)《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理》是廣播電視大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科物流管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課程，主要學(xué)習(xí)倉(cāng)儲(chǔ)和配送環(huán)節(jié)的基本知識(shí)、基本原理、基本方法和決策思路，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課和在實(shí)際工作中的運(yùn)用打下理論基礎(chǔ)。本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，第三學(xué)期開設(shè)。二、教學(xué)目的和要求教學(xué)目的：通過《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理所必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能夠從事倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理的實(shí)際工作，具有分析、解決一般業(yè)務(wù)和技術(shù)問題的能力