【正文】 第一篇：乘法交換律說(shuō)課稿《乘法交換律》說(shuō)課稿,正確的理解掌握乘法交換律,在今后進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,不僅適用于整數(shù)的乘法,也適用于有理數(shù)的乘法,在實(shí)數(shù)甚至復(fù)數(shù)的乘法中,數(shù)學(xué)教學(xué)首先要關(guān)注的是學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與,積極探索來(lái)幫助學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中,情感、態(tài)度、,我根據(jù)新課標(biāo)要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并理解乘法交換律,會(huì)用字母表示乘法交換律.(2)技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察﹑分析﹑抽象概括的能力，會(huì)用乘法交換律解決實(shí)際問(wèn)題.(3)情感目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)民主﹑寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng),探索是數(shù)學(xué)學(xué)科及其他學(xué)科研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要方法之一, 由于觀察﹑分析﹑,我在授課的過(guò)程中努力體現(xiàn)“觀察初步結(jié)論驗(yàn)證規(guī)律實(shí)踐應(yīng)用”,創(chuàng)設(shè)情境,合作交流,引導(dǎo)探究等有效的教學(xué)手段,加以引導(dǎo)學(xué)生有序的思考,層層突破,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在“觀察、驗(yàn)證、應(yīng)用”的活動(dòng)中,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,在學(xué)法指導(dǎo)上,我力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)民主﹑平等﹑和諧﹑愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,合作交流,分析比較,推理驗(yàn)證等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式主動(dòng)探究,通過(guò)學(xué)生的合作交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾訴自己的想法,傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”.“主動(dòng)探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”因此,教學(xué)本課我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程:一、談話引入：通過(guò)讓同學(xué)們回憶加法交換律引出新課并板書(shū)課題：乘法交換律 多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探究乘法交換律(一)分析主題圖：首先分析主題圖，在課的一開(kāi)始,我就運(yùn)用多媒體出示數(shù)學(xué)書(shū)第34頁(yè)的主題圖,(將原主題圖上的“每棵樹(shù)要澆2桶水”先不出示).利用學(xué)生的好奇心和好勝心,讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析圖中的信息,，同學(xué)們植樹(shù)勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活。(二)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括規(guī)律：通過(guò)學(xué)生大量的舉例驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)歸納出乘法交換律，由于學(xué)生剛學(xué)了加法交換律，而乘法交換律和加法交換律有很多相似之處，只要把研究加法交換律的方法遷移過(guò)來(lái)，學(xué)生就可以比較容易的探究出乘法交換律；有了之前加法交換律的字母表達(dá)式，乘法交換律的字母表達(dá)式的提出較為容易。三、實(shí)踐應(yīng)用、加深理解：通過(guò)一些填空練習(xí)，鞏固新學(xué)的乘法交換律，完成兩道題的計(jì)算并驗(yàn)算，讓學(xué)生明白可以用乘法交換律來(lái)驗(yàn)算乘法，讓學(xué)生體會(huì)到乘法交換律的應(yīng)用。(四)談收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么? 通過(guò)這樣的結(jié)尾,讓學(xué)生學(xué)有所思?！冻朔ń粨Q律》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)橋頭鎮(zhèn)廟溝小學(xué)姜有存第二篇：乘法交換律和結(jié)合律說(shuō)課稿《乘法交換律和加法結(jié)合律》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材“乘法交換律和乘法結(jié)合律”是國(guó)標(biāo)版蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第7單元中的內(nèi)容。乘法交換律和加法結(jié)合律是運(yùn)算中進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的兩種必要的理論依據(jù)，它們是學(xué)生正確、合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的思維素質(zhì)，掌握的好壞將直接影響學(xué)生今后的簡(jiǎn)便計(jì)算和計(jì)算速度。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的加法交換律和結(jié)合律，掌握了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)乘法計(jì)算和驗(yàn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究，從感性上升到理性的內(nèi)容。教材安排兩個(gè)運(yùn)算定律教學(xué)時(shí)，采用了不完全的歸納推理，教材從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題的解答引入新課，列出兩個(gè)不同的算式組成等式，再例舉類(lèi)似的等式進(jìn)行分析、比較、找到共同點(diǎn)，抽象、概括出乘法交換律和乘法結(jié)合律。教材有意識(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷運(yùn)算律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，使學(xué)生在合作與交流中對(duì)運(yùn)算律的認(rèn)識(shí)由感性逐步發(fā)展到理性，合理的構(gòu)建知識(shí)。二、說(shuō)學(xué)情數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以，在合作探索運(yùn)算過(guò)程及掌握運(yùn)算律時(shí)，我提倡讓同學(xué)們通過(guò)觀察、計(jì)算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、小組探究規(guī)律的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)會(huì)大大地減少學(xué)生推導(dǎo)乘法運(yùn)算律的難度，為學(xué)生探索知識(shí)過(guò)程提供了一個(gè)構(gòu)建知識(shí)的橋梁。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)： ：結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)乘法交換律和乘法結(jié)合律，并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。：經(jīng)歷觀察、比較、分析、綜合、歸納和概括的過(guò)程，培養(yǎng)選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法交換律和結(jié)合律，并運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)： 乘法交換律與結(jié)合律的推導(dǎo)過(guò)程是本節(jié)課的教學(xué)的難點(diǎn)。五、教學(xué)法分析充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中注意讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律，通過(guò)猜測(cè)—驗(yàn)證，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去。自始至終注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括能力，教給學(xué)生觀察、比較、抽象概括的方法。在教學(xué)中不僅引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察比較，還充分運(yùn)用小組合作討論的手段，進(jìn)行小組合作討論，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在觀察到的感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象概括，形成結(jié)論。四、教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)我們剛剛學(xué)習(xí)了兩條加法運(yùn)算定律，同學(xué)們還記得么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示？加法結(jié)合律呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)加法交換律和結(jié)合律，有效得為接下來(lái)乘法交換律和結(jié)合律作鋪墊。設(shè)疑引入（1）能根據(jù)加法中所學(xué)到的知識(shí)，猜一猜乘法可能有哪些運(yùn)算定律嗎？（相機(jī)板書(shū)）（2）乘法中到底有沒(méi)有這些規(guī)律呢？今天這節(jié)課我們一起來(lái)驗(yàn)證一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生猜測(cè)乘法中是否有乘法交換律和結(jié)合律引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）探標(biāo)探索乘法交換律（1）PPT出示例一：希望小學(xué)最近要開(kāi)展踢毽子比賽，同