【正文】 第一篇：三角形面積的計(jì)算教案《三角形面積的計(jì)算》教案 臺(tái)兒莊區(qū)林橋小學(xué) 王穎教學(xué)內(nèi)容: 三角形面積的計(jì)算 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算，本節(jié)課咱們來(lái)研究三角形面積的計(jì)算方法。板書(shū)課題 ： 三角形面積的計(jì)算出示目標(biāo) ：（見(jiàn)上面，同學(xué)習(xí)目標(biāo)）自學(xué)指導(dǎo) ：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本25頁(yè)的圖，文字，動(dòng)手操作并完成填空。重點(diǎn)看方框里是怎樣把三角形轉(zhuǎn)化 成已學(xué)過(guò)的圖形思考：拼成的平行四邊形與原來(lái)的三角形有什么關(guān)系？三角形面積是怎樣計(jì)算的？你還有別的方法來(lái)推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式？5分鐘后，與同位交流你的收獲和有困惑的問(wèn)題。二、學(xué)生自學(xué)。比比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真。生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。三、交流探究看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，看會(huì)的同學(xué)去放下手。同位交流你的收獲和困惑全班匯報(bào)質(zhì)疑（1）學(xué)生甲：用數(shù)方格的方法（2）學(xué)生乙：（演示）將兩個(gè)完全相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的是等于原來(lái)三角形的底，平行四邊形的高也等于原來(lái)三角形的高，一個(gè)三角形的面積就等于這個(gè)平行四邊形面積的一半，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e是底x高，所以，三角形的面積＝底x高247。2（3）誰(shuí)還有別的方法？（4）介紹用字母表示三角形面積公式：S＝ah247。2（5）解決疑難問(wèn)題： 師生共同解決四、考一考下面考考大家，誰(shuí)有勇氣到黑板上做題目：26頁(yè)的試一試板演練習(xí)，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。五、議一議更正討論同桌互批小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形面積的計(jì)算，談?wù)勀愕氖斋@。六、當(dāng)堂練習(xí)課本的26頁(yè)1至3題《組合圖形的面積》教案臺(tái)兒莊區(qū)林橋小學(xué) 賈繼華教學(xué)內(nèi)容：組合圖形的面積 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。能夠根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué) ：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們的生活中有很多由我們學(xué)過(guò)的平面圖形組合成的圖形，這節(jié)課我們就共同研究這些圖形。板書(shū)課題：組合圖形面積 ： ：過(guò)渡語(yǔ)：為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第75頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看書(shū)上的幾種分割方法，思考：為什么這樣分割？你還有別的方法嗎？（8分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）二、學(xué)生自學(xué)：下面自學(xué)開(kāi)始。 生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠8分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）三、交流探究：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，看會(huì)的同學(xué)請(qǐng)放下手。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先交流一下。①匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容：把組合圖形分割成了什么圖形？為什么這樣分割？你還有其他的方法嗎？ ②其他同學(xué)補(bǔ)充，質(zhì)疑四、考一考，老師要來(lái)檢測(cè)一下大家自學(xué)的怎么樣？誰(shuí)有勇氣來(lái)黑板上做題。書(shū)上76頁(yè)的試一試（2名學(xué)生板演，其余學(xué)生自己做）五、改一改：和黑板上的同學(xué)做得不一樣的舉手（點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)自己的做法）提示：在原題的旁邊書(shū)寫(xiě)，不要擦去原來(lái)的。 過(guò)渡：到底誰(shuí)做得對(duì)、誰(shuí)做得錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出原因。評(píng)價(jià)：師、生評(píng)結(jié)合，可從書(shū)寫(xiě)質(zhì)量與解題規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)或分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)）a、同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對(duì)不對(duì)。b、全對(duì)的請(qǐng)舉手。c、做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里？請(qǐng)說(shuō)一下。：同學(xué)們，本節(jié)課你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)）六、當(dāng)堂練習(xí)過(guò)渡：下面，請(qǐng)大家運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？作業(yè)：第76頁(yè) “練一練”。2題 練習(xí)：第76頁(yè)“練一練”第3題?！峨u兔同籠》教案臺(tái)兒莊區(qū)林橋小學(xué) 賈繼華教學(xué)內(nèi)容：雞兔同籠 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用列表的方法求雞與兔的只數(shù)。能從不同角度分析掌握解題的策略與方法。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué) ：游戲?qū)耄簲?shù)數(shù)： 一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿???一只雞幾條腿？（2條）一只兔子幾條腿？(4條)一只雞和一只兔子一共多少條腿？（2+4=6條）。五只雞和四只兔子一共多少條腿？（25+44=26條）今天我們研究雞兔同籠的問(wèn)題。板書(shū)課題：雞兔同籠 ：過(guò)渡語(yǔ)：本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用列表的方法求雞與兔的只數(shù)。（2）能從不同角度分析掌握解題的策略與方法。：過(guò)渡語(yǔ)：為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開(kāi)大家的努力，請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)： 自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本80頁(yè)和81頁(yè)“練一練”前面的內(nèi)容，重點(diǎn)看表格和對(duì)話，思考：（1）比較三種列表方法，哪種方法的計(jì)算量最少？（2）在列表計(jì)算之前怎樣做會(huì)使計(jì)算簡(jiǎn)便？5分鐘后，比比誰(shuí)能把例題講清楚，并會(huì)做與例題類(lèi)似的題。二、看一看：自學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)在開(kāi)始，比一比，誰(shuí)坐姿最端正，看的認(rèn)真。生看書(shū)，師巡視，確保每位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看，遇到問(wèn)題可以小聲問(wèn)同位。）三、說(shuō)一說(shuō)：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，看會(huì)的同學(xué)請(qǐng)把手放下。①說(shuō)方法:（選用什么樣的方法怎樣理解的？）②問(wèn)困惑：（對(duì)哪種方法不理解。）（1）從有1只雞開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地試，雞有1只，兔有19只，腿共有78條??（2）說(shuō)第二個(gè)表格比較分析的過(guò)程。（3）第三個(gè)表，由于雞和兔共20只，所以各取10只，腿共60條?? 質(zhì)疑：三種表格各有什么特點(diǎn)？哪種列表的方法較簡(jiǎn)便？ 生說(shuō)，師小結(jié)。四、考一考，老師要來(lái)檢測(cè)一下大家學(xué)習(xí)的怎么樣？出示檢測(cè)題：第81頁(yè)的練一練第2題。師；比一比誰(shuí)做題最認(rèn)真，字體寫(xiě)的最端正，板演的同學(xué)注意把字些的大些，并有一定的間距。五、議一議 師：下面的同學(xué)做完后檢查一下自己做的，檢查后，再看黑板上同學(xué)做的，有不一樣的可以舉手。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正。提示：在錯(cuò)的旁邊改，不要擦去原來(lái)的。 過(guò)渡：到底誰(shuí)做得對(duì)、誰(shuí)做得錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出原因。（1）討論第一道題哪個(gè)對(duì)？為什么？①學(xué)生先回答對(duì)的原因。教師提醒學(xué)生注意：看說(shuō)的對(duì)不對(duì)？ ②這個(gè)同學(xué)錯(cuò)在哪里？學(xué)生再回答錯(cuò)的原因。③師打“√”或“”。（2)討論第二道題哪個(gè)對(duì)？為什么？ ①學(xué)生先回答對(duì)的原因。②這個(gè)同學(xué)錯(cuò)在哪里？學(xué)生再回答錯(cuò)的原因。③師打“√”或“”。（3）追問(wèn)（1）：對(duì)比一下，這兩道題各是怎樣嘗試和不斷調(diào)整的，誰(shuí)的方法快捷？追問(wèn)（2）：要不要寫(xiě)答案，應(yīng)怎樣寫(xiě)？（4）評(píng)價(jià)：師、生評(píng)結(jié)合，可從書(shū)寫(xiě)質(zhì)量與解題規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)或分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)）講述：a、同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b、全對(duì)的請(qǐng)舉手。c、做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里？請(qǐng)說(shuō)一下。：同學(xué)們，本節(jié)課你們有哪些收獲？六、練一練過(guò)渡：下面，請(qǐng)大家運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？作業(yè)：第81頁(yè) “練一練”第 3題。練習(xí)：完成同步練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容?！度切蔚拿娣e》說(shuō)課稿臺(tái)兒莊區(qū)林橋小學(xué) 賈繼華一、說(shuō)教材《三角形的面積》這節(jié)課，是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元《圖形的面積》中探索活動(dòng)（2）的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)有：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的面積計(jì)算，三角形的分類(lèi)特征等。學(xué)習(xí)方法方面的基礎(chǔ)有：在學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積計(jì)算時(shí)，經(jīng)歷了數(shù)方格、割補(bǔ)法，經(jīng)歷利用長(zhǎng)方形求平行四邊形的面積的過(guò)程。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)計(jì)算三角形面積的必要性。在自主探索中，經(jīng)歷推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式的過(guò)程。能運(yùn)用三角形的面積計(jì)算公式，計(jì)算相關(guān)圖形的面積，解決實(shí)際問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)在自主探索中，經(jīng)歷推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式的過(guò)程，并能利用公式解決實(shí)際問(wèn)題。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算，本節(jié)課咱們來(lái)研究三角形面積的計(jì)算方法。板書(shū)課題 ： 三角形面積的計(jì)算出示目標(biāo) ：（見(jiàn)上面，同學(xué)習(xí)目標(biāo)）自學(xué)指導(dǎo) ：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本25頁(yè)的圖，文字，動(dòng)手操作并完成填空。重點(diǎn)看方框里是怎樣把三角形轉(zhuǎn)化 成已學(xué)過(guò)的圖形思考：拼成的平行四邊形與原來(lái)的三角形有什么關(guān)系？三角形面積是怎樣計(jì)算的？你還有別的方法來(lái)推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式？5分鐘后，與同位交流你的收獲和有困惑的問(wèn)題。（二）、學(xué)生自學(xué)。比比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真。生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。（三）、交流探究看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，看會(huì)的同學(xué)去放下手。同位交流你的收獲和困惑全班匯報(bào)質(zhì)疑（1）學(xué)生甲：用數(shù)方格的方法（2）學(xué)生乙：（演示）將兩個(gè)完全相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的是等于原來(lái)三角形的底，平行四邊形的高也等于原來(lái)三角形的高，一個(gè)三角形的面積就等于這個(gè)平行四邊形面積的一半，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e是底x高，所以，三角形的面積＝底x高247。2（3）誰(shuí)還有別的方法？（4）介紹用字母表示三角形面積公式：S＝ah247。2（5）解決疑難問(wèn)題： 師生共同解決（四）、考一考下面考考大家，誰(shuí)有勇氣到黑板上做題目：26頁(yè)的試一試板演練習(xí)，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。（五）、議一議更正討論同桌互批小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形面積的計(jì)算，談?wù)勀愕氖斋@。（六）、當(dāng)堂練習(xí)課本的26頁(yè)1至3題《三角形的面積》教學(xué)反思：這節(jié)課我能利用多媒體課件直觀展現(xiàn)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，注意了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，在自主探索中，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)要點(diǎn)。和學(xué)生的交流親切自然，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，鼓勵(lì)性語(yǔ)言貫穿始終。在處理鈍角三角形高的時(shí)候，應(yīng)該先畫(huà)出高，發(fā)現(xiàn)在圖形外時(shí)，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的解釋。提問(wèn)時(shí)范圍再?gòu)V一些，多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們感受成功，感受鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的氛圍會(huì)更好?！督M合圖形面積》說(shuō)課稿 臺(tái)兒莊區(qū)林橋小學(xué) 賈繼華一、說(shuō)教材《組合圖形面積》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課,學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算，在本冊(cè)的第二單元又學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算，本課是這兩方面知識(shí)的發(fā)展，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的實(shí)際問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合，注重將解決問(wèn)題的思考策略滲透其中，提高學(xué)生的綜合能力。教材在內(nèi)容呈現(xiàn)上突出了兩個(gè)部分，一是感受計(jì)算組合圖形面積的必要性，二是針對(duì)組合圖形的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探索性。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)⑴、在自主探索的活動(dòng)中，歸納計(jì)算組合圖形面積的多種方法。⑵、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法進(jìn)行解答，并能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。⑶、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。⑷、進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想，提高學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)自己的動(dòng)手操作，掌握用分割法和添補(bǔ)法求組合圖形的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算組合圖形面積的多種計(jì)算方法，根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的條件，割、補(bǔ)成學(xué)過(guò)的圖形，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。四、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問(wèn)題提出、問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。說(shuō)學(xué)法：（1）自主觀察思考學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動(dòng)、積極的參與到學(xué)習(xí)中時(shí)，才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)觀察組合圖形的特點(diǎn)，思考解決問(wèn)題的方法，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系，也有利于后面小組的合作學(xué)習(xí)以及更好地傾聽(tīng)他人的不同意見(jiàn)，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系。（2）小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里，通過(guò)與他人的交流與合作，獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問(wèn)題的方法。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué) ：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們的生活中有很多由我們學(xué)過(guò)的平面圖形組合成的圖形，這節(jié)課我們就共同研究這些圖形。板書(shū)課題：組合圖形面積 ： ：過(guò)渡語(yǔ)：為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第75頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看書(shū)上的幾種分割方法，思考：為什么這樣分割？你還有別的方法嗎？（8分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）（二）、學(xué)生自學(xué) ：下面自學(xué)開(kāi)始。 生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠8分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）（三）、交流探究：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，看會(huì)的同學(xué)請(qǐng)放下手。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先交流一下。①匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容：把組合圖形分割成了什么圖形？為什么這樣分割？你還有其他的方法嗎？ ②其他同學(xué)補(bǔ)充，質(zhì)疑（四）、考一考，老師要來(lái)檢測(cè)一下大家自學(xué)的怎么樣？誰(shuí)有勇氣來(lái)黑板上做題。書(shū)上76頁(yè)的試一試（2名學(xué)生板演，其余學(xué)生自己做）（五）、改一改：和黑板上的同學(xué)做得不一樣的舉手（點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)自己的做法）提示：在原題的旁邊書(shū)寫(xiě)，不要擦去原來(lái)的。 過(guò)渡：到底誰(shuí)做得對(duì)、誰(shuí)做得錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出原因。評(píng)價(jià)：師、生評(píng)結(jié)合，可從書(shū)寫(xiě)質(zhì)量與解題規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)或分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)）a、同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對(duì)不對(duì)。b、全對(duì)的請(qǐng)舉手。c、做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里？請(qǐng)說(shuō)一下。：同學(xué)們，本節(jié)課你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)）（六）、當(dāng)堂練習(xí)過(guò)渡：下面，請(qǐng)大家運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？作業(yè)：第76頁(yè) “練一練”。2題 練習(xí)：第76頁(yè)“練一練”第3題?！督M合圖形的面積》教學(xué)反思:本節(jié)課通過(guò)組織學(xué)生拼圖活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與