【正文】 第一篇：倉頡中學常規(guī)教學工作自查自評自改匯報材料總結經(jīng)驗，改進方法，提高質量——白水縣倉頡中學常規(guī)教學工作自查自評自改匯報材料學?；A年級的基本情況我校高二年級共有在校學生655人，設16個班（理科1—12班，文科1—4班），高一年級517人，設12個班，全部為平行班。總體來說生源質量不十分理想，優(yōu)秀生所占比例偏小且學生偏科現(xiàn)象較為嚴重?；A年級共有教師112人，其中省市教學能手4人，縣級骨干教師、教學能手35人。高級職稱11人，中級職稱47 人，初級職稱54人，學歷達標率百分之百，平均年齡30余歲。常規(guī)教學工作落實情況一、全面落實分層管理，切實落實細小環(huán)節(jié)學校領導高度重視教學工作，校長趙高栓親自主抓教學及教研、教改工作。各年級采用處室領導下的年級負責制與年級管理下的模塊負責制相結合的管理模式。在校委會統(tǒng)一領導下，校長辦公室、德育處、安穩(wěn)處、團委、教研處、教學處對基礎年級各項工作分條監(jiān)督管理。教學處主任、招生辦主任分別兼任兩個基礎年級的年級組長，下設四個模塊組長擔任年級副組長共同開展具體分塊管理工作，對本年級本模塊的教育教學、衛(wèi)生保潔、學生紀律及晚休安全進行全面的管理落實。充分發(fā)揮教研組、備課組作用，本學期學校召開了教學、教研工作會議三次，教學工作計劃詳實，安排扎實，落實細致到位，切實開展教學教研活動，通過認真檢查，仔細總結全面提高年輕教師的教學水平。二、深入開展課題研究，不斷提升科研水平學校本著“問題即課題、行動即研究、成長即成果、培訓即管理”的理念，強化了組織管理，形成以校長掛帥，教研處主導，各處室協(xié)同，教研組承擔，全體教師參與的校本研修工作機制，有效地推進了我校教育、教學工作的全方位提升。校長負責全校的管理工作，教研主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目標任務，討論并確定分年級教學要求等。開學初每位教師提交自己的教學、教研及研修計劃，根據(jù)學校教研規(guī)劃，確定個人課題研修內容，學期末要提交教學、教研總結；對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，每位教師書寫教學周反思并上報教研處備查，教研處匯總統(tǒng)一意見，指導全校教學工作；教學處工作人員加強對人員的考勤，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。我校是陜西省校地共建中小學校本研修試驗區(qū)學校，渭南師范學院教師教育協(xié)同創(chuàng)新實驗基地學校。我校承擔了省級規(guī)劃課題兩項，市級教科研課題四項，今年已順利結題。學校今年上報縣級課題22 2 項。近兩年共有35篇論文在市級以上報刊發(fā)表，向陜西省教育學會上交論文7篇，學校被評為教研先進單位。堅定地走“科研興?！敝肥刮倚Ｖ鸩綋碛凶约旱霓k學特色。立足縣城高中實際謀求達到學校教育的理想境界：育名師，重人才，提質量，出精品；抓基礎，強科研，創(chuàng)特色，建名校。三、積極開展教學教研活動和學科競賽，并取得優(yōu)異成績 一年來，我校共參加了24次各級教育行政、教研部門組織的教研活動。參加縣教研室組織的全國數(shù)學、物理、生物聯(lián)賽3次，3人獲獎，2位教師獲優(yōu)秀輔導教師獎。積極組織參加市縣賽教活動及達標創(chuàng)優(yōu)活動，孟妍老師被評為市教學能手，郭文、田濤等八名教師被評為縣教學能手。為落實“讓每一個學生都有所發(fā)展”的理念，我校將校本課程與學生的發(fā)展有機結合起來推出了學生社團?，F(xiàn)開設如下社團：計算機社團、舞蹈社團、“心隨我動”健美操社團、合唱社團、器樂社團、話劇社團、詩朗誦社團、書法社團、繪畫社團、心理輔導社團及各學科的興趣輔導社團。為檢驗社團效果，舉辦了倉頡中學第四屆校園藝術文化節(jié)。我校先后開展了教師筆記本技能大賽、集智備課比賽、說課標說教材比賽、同課異構比賽、教師基本功技能大賽、理化生教師實驗技能大賽等活動。開展了英語風采大賽、英語單詞接龍大賽、中華經(jīng)典詩文朗誦比賽、理化實驗操作技能比賽、時政小論文比賽、作文大賽、“百日閱讀”拉力賽、科技小制作比賽等活動。四、努力開展校本教學科研，全面提高教學水平在校本教研中，我校扎實開展了“六個一”活動，把校本教研納入教學常規(guī)，成為教師的自覺行動。這“六個一”是：每單元精備一節(jié)課；每單元寫一篇說課稿；每周舉行一次總結交流；每學期撰寫一篇教研心得；45歲以下教師每學期制作一個多媒體教學課件；每學期舉行一次教學科研大比武。通過這些活動，進一步提高了我校教師的教學和科研水平，取得了顯著效果。為了進一步加強教師隊伍建設，學校要求全體教師積極聽課，互相學習，領導帶頭，率先垂范，并將此作為校本教研的重要形式，納入教師工作量化之中，每學期對聽課情況進行檢查，優(yōu)者獎，劣者通報批評，極大地激發(fā)了廣大教師自我提高、自主發(fā)展的積極性和主動性。五、不斷適應新的形勢，全面推進課程改革本學期，我們繼續(xù)積極組織教師外出培訓學習，努力做到所有參與課改的教師“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”。針對我校青年教師較多的情況，我校推出了“精品展示課”、“高效課堂觀摩課”、“人人公開課”活動，要求教師抓好課堂教學，優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學的效益；通過學習、研討、借鑒、提高，扎扎實實搞好課堂教學。以實現(xiàn)課堂教學的全面改革。每次活動為期兩周，挑選9位老師進行9門學科的精品課展示以及先進的教學理念的交流。展示教師充滿親和力的語言，新穎獨到的教材處理，輕松愉快的教學環(huán)境，贏 4 得了聽課教師的贊譽。聽課教師在分享著別人成功的同時，也在比照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣的學習形式，讓老師們感到獲益匪淺。通過這些活動，老師們深深地認識到，只有不斷地學習交流，才能更好地完善自我、充實自我，自己的業(yè)務水平也才能得到更快地提高。結合我校學生現(xiàn)有的學習個性品質，在課堂教學組織中推行“225”教學模式。即每節(jié)課堂學生自主學習時間必須保證20分鐘以上，教師解答、指導時間不得超過20分鐘，學生梳理知識、糾錯問題、內化知識的時間要留取5分鐘時間。教學組織形式為小組學習，教學流程為獨學（學生課前預習）→對學（組內交流）→對學（組際進行交流）→小組展示→學生點評→學生質疑→教師點評→當堂鞏固→課后糾錯。為了充分發(fā)揮集體的智慧，我們實行“三度備課”的新模式:一度備課——集中選題、個人初備, 在教研組長的協(xié)調安排下，教師個人進行初備。二度備課——集體反思、群議提煉,每周有固定的教研日(每周一晚上7點