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20xx年春學期工作總結(已修改)

2025-10-23 15:30 本頁面
 

【正文】 第一篇:2017年春學期工作總結2017年春學期學校工作總結場壩鎮(zhèn)中心小學2017學年春學期,我校在鎮(zhèn)中心學校的正確領導下,圍繞“創(chuàng)建示范學?!钡哪繕?,確立精細化管理理念,提升常規(guī)管理水平和品位;建設積極進取的師資團隊,促進教師的專業(yè)發(fā)展;強化高效課堂建設,探索輕負優(yōu)質的課堂模式;打造校園文化精品,豐厚師生人文底蘊。學校各項工作健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。一、強化骨干培養(yǎng),塑造實力校園。教師是學校發(fā)展的關鍵因素。為了提高全體教師,特別是青年教師專業(yè)成長的積極性和主動性,學校要求所有教師制定出切實可行的個人規(guī)劃。學校領導班子根據每個人的規(guī)劃,認真研究,對部分有潛力的教師進行個別談話,給任務,壓擔子,提出更高的要求,樹立他們的信心,力爭讓更多的教師在專業(yè)成長的道路上走得更遠一些。為了形成“課堂展風采”的工作氛圍和“萬馬奔騰”的良好態(tài)勢,我校開展“同課異構”“一人一課”“每周一課”等教學練兵活動,為教師搭建展示才能的舞臺,提供互相交流的平臺,促使教師全體的成長和提高。每年,我校都要舉行多個學科的課堂教學展示活動,變“伯樂相馬”為“課堂賽馬”。每次活動,我們首先確定的課堂教學的主題和要求,根據老師自身的教學特點確立課題。在教師自己研備的基礎上,加強組內切磋,集體打磨、修改教學方案。活動中,參與老師熱情高漲,辦公室里經??吹嚼蠋焸儑谝黄?,在研究教材,討論教學方法,評課找亮點、挖不足、出主意,研究的氛圍很濃。上課老師精心準備,巧妙構思,在教學中各展風采;其他老師積極參與,擠出時間來聽課,生怕錯過學習的機會。通過同事的互相聽課,通過專家的點評,青年教師發(fā)現自己的長處和不足,繼而揚長統(tǒng)一要求。學校設立了紅領巾文明崗,將學生日常行為細分為十個項目按班級逐項打分,日檢日記日公布,周累周評周爭旗,促進了良好校風班風的形成。學校還組織學生參加公益活動和獻愛心活動,把愛國主義教育落實到具體行動上。除經常組織學生打掃街道、定期前去社區(qū)服務。革命傳統(tǒng)教育的深入開展,調動了學生從小立志,長大報國的積極性,使我校德育工作不斷邁上新臺階。,全面關愛特殊兒童群體。我校不斷加強“三結合”教育工作,請法制副校長來校講座,組織學生參加社區(qū)活動。特別是在關心“留守兒童”“貧困兒童”等特殊學生方面,我校做了一點嘗試。我校開展了”溫暖行動”,調查了解留守兒童的狀況,建立留守兒童成長記錄袋,發(fā)動在職教師和離退休教師開展“一幫一”形式的關愛留守兒童活動,班主任每學期至少要到每一名留守學生家里走訪兩次。幫扶老師經常與留守學生交流生活、學習的細節(jié),讓孩于們暢所欲言,說說自己生活上的煩惱,談談學習上遇到的困難。聽聽學生的心聲,做學生的貼心人。我校多方聯絡,構建社會力量資助貧困生的渠道,讓貧困兒童感受到社會的關愛,獲得積極向上的學習動力。我校注重特殊兒童的需求和教育,發(fā)展兒童特長,啟發(fā)兒童智慧,讓每個鮮明的個體充滿了向上的朝氣和活潑的個性,《鎮(zhèn)雄新聞網》、鎮(zhèn)雄電視臺報道了我校的關愛行動,收到了社會各界的好評。,激發(fā)愛國主義情感。我們注重創(chuàng)設各種具體生動的教育情境,通過豐富多彩的教育活動,感染、激發(fā)學生的愛國熱情,使之逐步形成熱愛祖國的深厚情感。一是重視國旗教育。我校每周一的升旗儀式和國旗下的講話已成制度。升旗時,我們要求學生穿上校服,莊嚴肅立唱國歌,使升旗儀式規(guī)范化,各班把評選升旗手作為對學生進行思想教育的良機,增強了升旗手的自豪感、榮譽感。二是清明祭掃,常搞常新。其次是專題活動生動活潑。我校先后開展精四必”,即精選、精講、精練、精批,有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾,提高教學效益。倡導手寫備課,教學效果較好的教師經教導處、校長室審核,可以采用電子備課,但必須強化個人二次備課,切實提高備課的規(guī)范化和實效性。教師職稱評審必須提供手寫備課筆記。在教學質量監(jiān)控方面,根據不同年級段的教學要求、師資隊伍情況和學生年齡特點,開展質量調研。每月對一至二個年級(班級)進行學科調研。跟蹤弱勢班級和年級,對存在的問題及時分析、總結,不斷改進教學方法。綜合學科歷來是農村學校的弱項。客觀上講,有專任教師不足的矛盾。主觀上講,也有科任老師不夠重視,未能開齊上足教好的因素。為此,我們加強美術、音樂、科學等綜合課程管理,改變綜合學科薄弱的現狀。首先,任課老師要認識到綜合學科對學生素質提高的意義,做到不占不讓,不私自改課。其次,要認真鉆研教材,精心備課,上足上好,提高課堂教學效率,落實綜合學科的“雙基”要求。
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