讓孩子學(xué)會(huì)自律-德育(已修改)
2024-10-28 15:18 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：讓孩子學(xué)會(huì)自律德育讓孩子學(xué)會(huì)自律文/董梁孩子進(jìn)入學(xué)校，除了要使他們獲得知識(shí)的增長(zhǎng)之外，更重要的是讓他們能擁有學(xué)會(huì)管理自己的能力，而班級(jí)管理就是一個(gè)很好的成長(zhǎng)契機(jī)。一、讓孩子學(xué)會(huì)自律，就要相信他們有自律的能力。在開(kāi)學(xué)的第一次班隊(duì)課上，我明確地告訴孩子們，他們是班級(jí)的主人，他們有能力自己管理好班級(jí)，因?yàn)樗麄儞碛形覠o(wú)法企及的強(qiáng)大集體力量。而為了幫助他們找到努力的方向，我們商議制定了班級(jí)學(xué)期總目標(biāo)，班級(jí)公約。在那次班隊(duì)課上，作為班主任的我，很大程度上只是充當(dāng)了一名記錄員，把孩子們管理班級(jí)的想法記下來(lái)，同時(shí)給他們分類，提醒有哪些事項(xiàng)還需考慮。事實(shí)證明，五年級(jí)的班集體已經(jīng)完全有能力管理好自己。經(jīng)過(guò)了那次班隊(duì)課，我對(duì)孩子們自主管理的信心又增強(qiáng)了。二、讓孩子學(xué)會(huì)自律，就要求我們謹(jǐn)慎使用獎(jiǎng)勵(lì)手段。對(duì)于一名班主任來(lái)說(shuō)，讓孩子自主管理班級(jí)的確是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，而且在學(xué)習(xí)生活中，孩子也能為班級(jí)貢獻(xiàn)出行之有效的管理辦法，但這并不等于說(shuō)要班主任無(wú)條件的，全盤接受孩子們的建議。在中低年級(jí)，老師為了讓學(xué)生易于管理，或達(dá)成近期的目標(biāo)，如完成家庭作業(yè)，上課積極舉手，路隊(duì)紀(jì)律井然有序等，常常在班級(jí)制定一系列的獎(jiǎng)賞機(jī)制，甚至出現(xiàn)了免作業(yè)卡等。我在接手班級(jí)的時(shí)候，也有很多同學(xué)向我提出要制定這類班規(guī)，他們大多是這些規(guī)定的“受益者”，但是，這是不是能調(diào)動(dòng)班級(jí)中最大范圍內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性呢？那些“受益者”真正能得到什么好處呢？思量再三，我拒絕了孩子們的提議，并且和他們說(shuō)明白了我的考慮：來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，不是為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)不是懲罰，作業(yè)除了能幫助我們更好地掌握知識(shí)之外沒(méi)有其他的設(shè)置理由。如果有的同學(xué)努力了，但是仍然達(dá)不到獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的話，會(huì)打消他們的學(xué)習(xí)積極性。很多學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)法量化，只有自己的所得才是真正屬于自己。出乎我的意料之外，在聽(tīng)了我的理由之后，孩子們都同意廢除獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)習(xí)成為一種自主的，內(nèi)在的活動(dòng)。而在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活中，在孩子們斷了獎(jiǎng)勵(lì)的念想之后，班級(jí)成長(zhǎng)并沒(méi)有減緩。但是，慎用獎(jiǎng)勵(lì)手段不代表不用。在平時(shí)的教學(xué)生活中，我如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生為班級(jí)主動(dòng)做了一些小事，就會(huì)在班里表?yè)P(yáng)，順帶給些小禮物，獎(jiǎng)勵(lì)他為班級(jí)默默做出的貢獻(xiàn)?？偠灾?jiǎng)勵(lì)他人是因?yàn)樗兄档猛瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，不是因?yàn)樗瓿闪艘?guī)定了任務(wù)。三、讓孩子學(xué)會(huì)自律，就要多給他們點(diǎn)時(shí)間，多給他們些耐心。小孩子即使有了一定的目標(biāo)也難免三分鐘熱度，因?yàn)樗麄兪呛⒆樱麄冞€在成長(zhǎng)的過(guò)程中。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我能明顯地感到他們?cè)诘谝粋€(gè)月時(shí)制定好班級(jí)目標(biāo)后的興奮勁兒，一個(gè)個(gè)都卯足了勁想要為班級(jí)爭(zhēng)光，因此，九月份的班級(jí)日常秩序還是可圈可點(diǎn)，也獲得了五星級(jí)班級(jí)的稱號(hào)。但是這個(gè)月以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)班級(jí)秩序竟然會(huì)沒(méi)有九月份好，有小部分同學(xué)的“狐貍尾巴”露出來(lái)了。在孩子心中，自己能獲得九月份的五星級(jí)班級(jí)已經(jīng)是一種勝利了，十月份就松懈了許多，這其實(shí)就像是一種驕傲自滿的情緒。在這時(shí)候，班主任就要及時(shí)指出問(wèn)題所在，讓孩子們能夠重新沉靜下來(lái)。我采取的辦法是利用晨會(huì)課時(shí)間讓他們就某一問(wèn)題談?wù)勛约鹤罱谋憩F(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。在進(jìn)行了幾次交談之后，學(xué)生的紀(jì)律情況有所改善，但是依舊會(huì)出現(xiàn)再犯的現(xiàn)象，這就需要我們老師更多的耐心了。自律是一個(gè)非?？少F的品質(zhì)，正因?yàn)槠淇少F，培養(yǎng)的過(guò)程必然不會(huì)一帆風(fēng)順，但在我看來(lái)，孩子的成長(zhǎng)原本也并非一蹴而就，因而在教育過(guò)程中老師的腳步再放慢一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生再耐心一點(diǎn)，也許，學(xué)生的收獲會(huì)更多些，更長(zhǎng)遠(yuǎn)些。第二篇：讓孩子學(xué)會(huì)欣賞讓 孩 子 學(xué) 會(huì) 欣 賞中和街小學(xué) 王麗麗欣賞是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞是人的一種涵養(yǎng)。學(xué)會(huì)欣賞，既可以從欣賞中收獲美麗，也可以在欣賞中提升自己。語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，就是在優(yōu)美的語(yǔ)言文字中，教孩子學(xué)會(huì)欣賞，在欣賞的基礎(chǔ)上駕馭文字，提高寫作水平。《 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在寫作教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。因此，自由習(xí)作的評(píng)價(jià)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡量去發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，讓賞識(shí)給學(xué)生送去快樂(lè)、帶來(lái)干勁、增強(qiáng)信心。我們把作文批改與講評(píng)的專利還給學(xué)生，在自改和互改等多種形式訓(xùn)練的過(guò)程中提高
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