【正文】 第一篇：藤野先生導(dǎo)學(xué)案(含答案)專題《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案第一課時班級_____________姓名______________學(xué)號______________一、自主探究1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。fēi()紅蘆 hu236。()不 x249。n()n236。()名信詰責(zé)()畸形()深惡痛疾()發(fā)人深省()．．．．2．文學(xué)常識填空并回答問題。魯迅，原名，浙江紹興人．我國偉大的無產(chǎn)階級，家．他的小說集有，．著名小說有，等．散文集有，我們學(xué)過選自這個集的課文有。3．根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。文章中運用了許多反語 , 如“實在標(biāo)致極了”“問問精通時事的人”“再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所．．．．．．．．．．深惡痛疾的文字”幾句中加點的詞語都是反語 , 請你說說在具體的語言環(huán)境中這些詞的含義是什么 ?標(biāo)致：漂亮。此為反語，用來諷刺。正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。精通時事：．．．．二、合作探究。本文的文體是：________________。本文以____________________為明線，寫了到仙臺見到藤野先生的緣由、與藤野先生的相識、相處、別離，最后寫離開仙臺后的懷念。暗線是_________________________。本文變換了哪些地點？答：梳理課文思路，劃分課文層次。第一部分：從開頭到“到別的地方去看看，如何呢?”寫見到藤野先生之前，在東京所見所感。第二部分：從“我就往仙臺”到“并且時時通信告訴他此后的狀況?！保畬懺谙膳_與藤野先生相識、相處和離別。第三部分：從“我離開仙臺之后”到完。寫離開仙臺后懷念藤野先生的感情和行動三、課堂練習(xí)。朗讀第一部分，回答問題：?看到的盤著辮子的清國留學(xué)生成群結(jié)隊地賞櫻花，聽到的是他們在中國會館學(xué)跳舞。9.“東京也無非這樣?！薄盁o非”的意思是什么?表現(xiàn)出作者一種什么情緒?10.“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子??實在標(biāo)致極了?！边@些話運用什么修辭方法?表達(dá)作者什么思想感情?四、課后反思：這節(jié)課你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)：抄寫生字詞。預(yù)習(xí)第二課時?！短僖跋壬穼?dǎo)學(xué)案第二課時一、自主探究。1．判斷下列句子使用的修辭方法。①頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高的聳起，形成一座富士山。②除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。③上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。④還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。⑤那字也在諷刺我了，猶如我得了教員漏泄出來的題目。⑥他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。⑦再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。2．加點詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的是（）A．我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。．．B．日本報紙很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然。．．．．C．實在標(biāo)致極了。D．再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。．．．．．．二、合作探究。學(xué)生快速誦讀623段，并思考下列問題：作者著重寫了藤野先生的哪幾件事？這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？ 把下面各項補寫完整。(1)添改講義對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)(2)(3)對學(xué)生熱情誠懇（4）了解女人裹腳24—31段寫了兩件事情，這是魯迅先生棄醫(yī)從文的原因，請概括出來。答：三、課堂練習(xí)：閱讀下列文段，回答問題。我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平, 一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮 , 并且要求 A 他們將檢查的結(jié)果 , 發(fā)表出來。終于這流言消滅了,干事卻又竭力運動, 要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。中國是弱國 , 所以中國人當(dāng)然是低能兒 , 分?jǐn)?shù)在六十分以上 , 便不是自己的能力了： , 細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的 , 一段落已完而還沒有到下課的時候 , 便影幾片時事的片子 , ：給俄國人做偵探 , 被日本軍捕獲 , 要槍斃了 , 圍著看的也是一群中國人； 在講堂里的還有一個我。“萬歲!” C 他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , , 我看見那些閑看槍斃犯人的人們，D 他們也何嘗不酒醉似的喝采 , ——嗚呼 , 無法可想!但在那時那地 , 我的意見卻變化了。．選文第一自然段中“我便將這事告知了藤野先生”中“這事”是指什么 ? 請加以概括。答：2 ．文章中加點的四個“他們” , 所指對象與其他三個不相同的一項是()．文章中畫橫線的句子表明作者何種情感 ? 試加以分析。答：4 ．“這種歡呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是()A ．日本青年無視社會公德 , “我”十分氣憤。B ．日本青年那一聲叫得特別大 , 影響了“我”觀看時事片的情趣 , 所以覺得特別“刺耳”。C ．日本青年為了報復(fù)“我”上次匿名信事件的失敗 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厭惡。D ．日本青年看到槍斃中國人 , 興災(zāi)樂禍 , 嚴(yán)重傷害了“我”的民族自尊心 , “我”覺得十分“刺耳”。四、課后反思：這節(jié)課你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)?！短僖跋壬穼?dǎo)學(xué)案第三課時一、自主探究。（P11課后練習(xí)二2）他的性格??并不為許多人所知道。（藤野先生只是個普通人，作者為什么說他“偉大”，請結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。）參考答案：他沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助等等，在當(dāng)時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。最后一段“每當(dāng)夜間疲倦??深惡痛疾的文字?！庇惺裁春x和作用？參考答案：作者決心以筆做刀槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。結(jié)尾把對藤野先生的懷念之情與愛國主義思想結(jié)合起來，把對往事的回憶和現(xiàn)實的政治結(jié)合起來，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實意義。二、合作探究。關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。１、標(biāo)題是“藤野先生”，課文主要贊揚藤野先生的高貴品格。２、課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。３、課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。（設(shè)置本題旨在幫助學(xué)生深入理解課文，并尊重學(xué)生自己的解讀，宜讓學(xué)生展開討論或辯論。）三．課堂練習(xí)。閱讀下列文段，回答問題。①中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。③第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。④但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。⑤“萬歲！”他們（A）都拍掌歡呼起來。⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。⑦此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們（B）也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想?、嗟谀菚r那地，我的意見卻變化了。（二）這一學(xué)年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運動了?！浴秴群白孕颉贰八麄儭备髦傅氖鞘裁慈?？A：_______________________B：__________________2.（一）段中的第⑧句“那時那地”指的是_____________，“我的意見卻變化了”指的是：_________。3.“何嘗”是哪類詞？對表達(dá)句意起什么作用？參考答案：副詞，用反問的語氣表示“未曾”，和“不”連用，表示看槍斃犯人的人無一 例外地喝采，表現(xiàn)這些人精神麻木，也表現(xiàn)了作者對這種狀況的悲哀。4.“嗚呼，無法可想！”的含義是什么？5.（二）段中“那一回”指的是:____________________________。（二）中看“我的意見都變化了”的原因是什么？參考答案：我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所 以我們的第一要著是改變?nèi)说木?，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng) 然是文藝了，所以棄醫(yī)學(xué)文。（一）段以_____________為主，（二）段以____________為主。四、課后反思：這節(jié)課你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)：完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》。2《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案第一課時班級_______________姓名_______________學(xué)號_______________一、自主探究。給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。泠泠()作響嚶嚶()成韻鳶()飛戾天()水皆縹()碧經(jīng)綸()世務(wù)者互相軒()邈()經(jīng)ln_____世務(wù)kuī_____谷忘fǎn_____橫kē_____上b236。_____急tuān_____甚箭在zh242。u_____猶昏風(fēng)煙j249。_____凈解釋下列句子中加點的詞語。①風(fēng)煙俱凈，天山共色。()()②從流飄蕩，任意東西。()．．．．③急湍甚箭，猛浪若奔。()()④負(fù)勢競上，互相軒邈。()()．．．．．⑤蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。()()⑥鳶飛戾天者，望峰息心。()()．．．．⑦經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。()()．．．二、合作探究。借助注釋和工具書自主翻譯，圈畫出疑難點。小組合作，解決疑難，翻譯課文。參考：譯文：風(fēng)停了，煙霧都消散盡凈，天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出相同的顏色。（我乘著船）隨水流漂浮移動，隨心所欲，任船所致觀賞景物。從富陽到桐廬大約（相距）一百里左右，奇異的山水，是天下絕無僅有的。江水都呈青綠色，深深的水流清澈的千丈也能見底。游魚和細(xì)石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔馬。兩岸的高山，都長著耐寒常綠的樹，(高山)憑依山勢，爭著向上，仿佛競相向高處和遠(yuǎn)處伸展；